简介：摘要在物理教学中，要“认真备好每一节课，认真设计好每一节课，认真上好每一节课，认真批改好每一本作业”，因势利导，循循善诱，培养学生全面发展的素质和能力，激发学生学习物理的兴趣，让学生真正成为动手实践、自主学习、合作学习、探究性学习的主体。

简介：摘要本文从“介绍科学家，激发学生的学习兴趣；以成功体验，激发学生的学习兴趣；以知识的应用，激发学生的学习兴趣；重视演示实验课教学，激发学生的学习兴趣；课后作业及时批改面辅，激发学生学习的兴趣”等方面，阐述了如何改进初中物理教学，不断提高初中物理教学质量和效益。

简介：摘要物理课是初中学生刚接触到的新学科，不少学生学习起来感到困难、吃力，甚至产生了厌学情绪。教师如果能充分结合物理学科的特点和中学生生理、心理及思维的特点，选用恰当的教学方法，那么就一定能激发他们的学习兴趣，进而全面提高初中物理教学质量。

简介：摘要“初中阶段要求学生掌握必要的文化科学知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度、掌握一些简单的科学方法……”以知识的应用，重视演示实验课教学，激发学生学习的兴趣等方面，阐述了如何改进初中物理教学，不断提高初中物理教学质量和效益。

简介：

简介：初中物理课程是综合了应用性和基础性的一门自然学科,直接决定着孩子未来的自然科学理解和综合素质提高,是保证学生未来的学习与工作的基础.当前的教育时代背景下,传统的应试教育思想还束缚着部分教职人员,对学生的教育活动依然实行着单方面的理论灌输,填鸭式教学,题海战术,加之农村客观存在的自然教学条件限制,凡此种种原因,直接造成了各种农村初中学生物理学习的负面状况,如学生学习兴趣低落,缺乏主动求知欲;没有自信心和学习意识,学习效率低下;

简介：

简介：【摘要】在义务教育阶段的初中物理教育和教学过程中，二十多年的教学过程中我发现很多的孩子感觉到初中物理知识点难以理解、难以学以致用，这样长此以往的物理学习的过程中，很多的孩子们就会自暴自弃，会不知不觉中放弃物理这门学科，这是一个很严肃也是我们物理教师不得不考虑的问题，这是每一名初中义务教育阶段初中物理教师所需要面临的一个很严肃又不得不面对的问题。那么怎么才能避免义务教育阶段初中孩子对初中物理学习失去兴趣呢，在这样时候就需要我们初中物理教师的在物理课堂教育教学上尽量提高教学质量。

简介：摘要：实验教学是初中物理教学的重要组成部分，对于提高物理教学质量和学生的科学素养具有重要意义。本文从实验教学的角度出发，探讨如何利用实验教学提升初中物理课堂教学质量。首先，本文阐述了实验教学在初中物理课堂中的重要性；其次，分析了当前初中物理实验教学中存在的问题；最后，提出了利用实验教学提升初中物理课堂教学质量的策略和方法。

简介：摘要：在初中阶段，物理是一门重要的学科，教师在课堂教学中应根据教学内容进行有效提问，让学生在问题的引导下积极思考，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，从而顺利开展物理教学。问题导学符合新课程标准的要求，教师借助这种教学方式，可以让学生高效掌握物理知识，学会举一反三，在整体上提升物理学科的教学质量。

简介：摘要:当前的初中历史教学，由于受传统教学思想的影响，教学成效较低下。初中历史老师要加大教学研究力度，以效率换成绩，培养学生学习历史的兴趣，为学生身心可持续发展打下良好的基础。初中历史教师有效的教学是个体价值和社会价值的双重体现。历史老师要摒弃传统的低效教学方式，创新教学理念，采用多种手段提高历史教学成效。在初中历史教学工作中，广大教师应当强化教学研究，将新课程理念有效落实到教学的每一个环节，优化教学过程，激发学习兴趣，拓展教学空间，提升历史教学质量。笔者在教学中注重理念创新,开展了教学研究，探索提升教学成效的方式方法，取得了阶段性成效。

简介：摘要：在素质教育背景下，高中物理老师必须要加强对创新教学理念及方法的研究，以此来真正地将学生作为课堂教学的出发点和落脚点，不断提升其学习兴趣、能力及效果，全面提升高中物理课堂的教学质量。

简介：摘要：新课程、新教材、新理念，对教师教学提出了更高的要求。然而由于长期受制于“应试”目标的影响，物理教学模式仍以灌输式为主，极大地限制了学生主体性的发挥和积极性的调动，以致很多学生对物理课兴趣全无。针对这一现状，笔者立足自身教学实践与感悟，从教育理念的更新、教学方法的改进以及评价方式的完善三方面着手，对提升初中物理课堂教学质量的有效策略谈几点拙见，以期抛砖引玉，与广大物理教育工作者共同探讨。

简介：摘要：尽管新课改要求教育模式从“以教育者为中心”到“以学习者为中心”转变，但根据目前的情况来看，初中物理的教学更多是以传统讲授方式为主，物理学科的学习对于初中学生来说还是比较困难的，因为物理学科有很多抽象化的公式和概念，在理解和记忆方面难度偏大，再加上教师单纯讲解知识点的方式，导致学生对于物理的学习失去了兴趣，因此提高课堂教学质量成为物理教学的重要研究课题。

简介：课堂上引导学生提出问题,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识意义建构是需要有精心的问题设计为基础的、学生的主体地位,教师的主导作用也都需要由精美的问题设计来体现。因此，在物理教学设计中，特别要重视挖掘教材与生活的联系、与学生已有知识经验的联系以及教材前后知识间的联系，精心设计问题。在多年教学实践中,我主要尝试从以下几个方面考虑问题的设计，获得了较好的效果。

简介：摘要:物理难学，是很多中学生的心声。如何提高物理课堂教学质量，是众多物理老师的共同话题。本文从激发学生学习物理兴趣、组织学生参加物理实验、让学生当“物理老师”等方面阐述了提高物理课堂教学质量的几个人看法。

简介：摘要：我国教育在不断的改革与发展，双减政策也逐渐落实在义务教育当中。初中物理教学过程中，想要将双减政策的内容彻底落实在教学过程中，教师便要对当前的教学模式和教学理念、教学方法进行优化和创新，这样才能真正实现减负增效的教学效果。教师要通过多渠道学习新的教育理念，要为学生构建轻松的学习氛围，在课堂中尊重和体现学生的主体地位，这样才能激发学生的学习主动性，使得学生能够发挥自身主观能动性进行知识的学习和思考，从而在自主学习中感受到物理学科知识的趣味性。基于此，教师应思考在双减背景下，如何开展初中物理教学，才能提高物理课堂教学的质量，才能让学生更好的学习物理。

简介：随着新课程改革的不断推广和优化,教师要优化物理课堂的教学质量,革新课堂教学模式,利用讨论法和自主学习法为学生创造更多的自主实践机会,创建更加活跃和民主的课堂氛围,适应新课程改革的教学要求,提高初中生的物理学习质量。

简介：摘要：初中语文课堂中教师的教学用语对初中学生语文课业知识的学习及培养学生人文素养和其他相关能力都大有裨益。因此，教师需要根据目前语文教学中教学用语所存在的诸多问题进行有效调整，精心设计教学课堂、提高教学用语的有效性、人文性等从而提高学生对语文学科学习的兴趣，培养学生独立思考能力、自主学习能力等，为学生今后长期持续的语文学习打好基础。

简介：摘要：物理是初中教学中非常重要的学科，这对学生的长期学习也具有重要意义，对学生的日常生活也有积极的影响，它使学生能够从科学的角度解释生活中的现象。进入新的教学时代后，物理教师应积极优化教学策略，转变观念，为学生提供自主学习的机会，开展实验教学，培养学生动手能力，组织学生进行合作学习，并进行指导。学生在课堂上进行合作交流还可以提出问题，以引导学生的学习，发散思想，加深学生对知识的理解并提高物理的教学效率。