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简介：摘要在目前的思想品德课程教学中，存在着诸多需要探讨和亟待解决的问题，但最核心的就是如何构建良好的思想品德课堂文化，提高课堂教学效率。本文主要从提高教学效率这个层面来诠释了课堂文化的构建并提出了具体的措施，以期能对如何构建良好的思想品德课堂文化有所助益。

简介：摘要要想优化初中思品课教学，教师应该精心设计课堂导入，激发学生的参与意识，不断的创新教学模式，只有这样才能做到与时俱进，提升课堂的教学质量。本文中，笔者结合自身多年的教学经验，在落实新课改理念的情况下，探究了一些新的教学策略，希望能对初中思品课的教学发展起到一定的积极作用。

简介：摘要为了做好思品课复习，笔者提出以下建议吃透考试说明，研究课程标准，做到复习时有的放矢；在总复习阶段应合理利用“三轮复习”，每一轮复习的要求、目的、侧重点有所不同，教师要有计划、分阶段、循序渐进地进行复习；在复习过程中教师还要注意解题方法的培养，并充分发挥学习中非智力因素的作用。

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简介：导入，是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生集中学习注意力、唤起学习动机、激发学习兴趣、明确学习方向、建立新旧知识联系，从而进入新知识学习的行为方式。教学有法，但无定法。笔者认为，课堂教学导入应把针对性、新颖性、启发性、趣味性、简洁性有机地结合起来，才能取得较好的效果。

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简介：现在的学生，基本上在家都是独生子女，由于父母和长辈的宠爱，大部分学生都会以自我为中心，不考虑别人的感受，给人的感觉就是：“只有自己，没有他人，越来越冷漠”。正如社会上流传的一句口头禅“现在的孩子越来越没有感情了”。孩子的消极情感向我们的教育提出了严峻的挑战。为此对孩子们加强情感教育是我们所有教育工作者不可推卸的责任。

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简介：初中思想品德实行开卷考试以来,学生寄希望于临时抄书,在思想上普遍不重视这门课,加上思品课涉及很多的基本概念、基本原理、法律法规、国家政策等学生不易接触和理解的相对枯燥的教学内容,一提到思想政治课,学生就会把它与抽象、空洞、教条等词汇联系在一起.教师仿佛也成了呆板、古怪、僵化、不合时宜的化身.如何改变这种状况呢?美国教育家布卢姆曾说过,学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.

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简介：摘要课程改革在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。初中思品课程改革成败的关键在教师，因此，初中思品教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。教师应采取什么样的教学方法，使初中思品课上得更有效，让学生感兴趣？本文对此进行了探讨。

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简介：思品课的情感体验教学是指通过教师创造实际的或重复经历的情景、场境（即情境）的机会，呈现、再现或还原教学内容，使学生在经历的过程中启发情感感悟，引导情感理解并产生情感、深化体验的教学模式。我们在实施《思想品德》新课程教学改革中，作了“三放两化”的情感体验教学初步探索。

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