简介：历史是初中教育中的重要组成部分,随着教育改革的不断进行,历史教学的地位也在持续地提升。初中历史教学的要求提升意味着教师需要花费时间和精力进行教学方式的改进,帮助学生更加高效地进行历史学习,激发学生对于历史学习的兴趣,帮助学生在未来的历史学习中取得更好的优势,同时也能培养学生的爱国心。本文结合当下初中历史的教学现状,对如何有效地进行历史教学提出相应的建议。

简介：摘要课堂教学有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名初中历史教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为初中历史课堂教学有效性做出自身贡献。

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简介：传统的教学方式中,教师主要采取讲授式的教学方式给学生讲解教材上的知识,因为历史内容年代比较久远,只是采用讲授式的教学方法学生未免会感到枯燥乏味。新课标对学生的历史学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学有效性提出了更高的要求,只有提高了课堂教学有效性,才能让学生在最短的时间内学到更多的知识,提高历史水平。那教师如何提高初中历史课堂教学有效性呢？下面的内容会做出简要解析。

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简介：历史复习离不开课堂教学，课堂教学的效果直接影响复习的质量。历史教师要认真设计课堂教学，针对历史教学的生动性、趣味性、教育性，让学生获得真切的历史感，即在头脑中再现历史画面，从而激发学生学习历史的兴趣。课堂教学要激发学生的学习兴趣，首先要吸引学生的注意力，其中关键之一在于教师的开课导言即导入语。导入要创设情境、新奇有趣、未成曲调先有情，才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能收到较好的教学效果。

简介：摘要近几年许多教育者提出"有效教学"这一概念，对历史课堂教学提出了更高的要求。"有效教学"是指最大限度地发挥教学的功能和作用，在45分钟中最大限度最完美地完成教学任务，达成育人目标。

简介：内容摘要随着初中历史新课标的不断实施和教学策略的不断探究，传统的教学观念和方法也在不断的在教学中更新。本文从历史教育的核心意识、创新意识、参与意识、激励意识和人文精神培养等方面进行了探究。提出了历史教师应坚持以人为本，遵循新课标要求，正确定位教师与学生的关系，将人文精神充分地体现在初中历史教学工作中，不断促进学生全面发展的教学理念。

简介：摘要作为一名历史教师，高效历史课堂是我们孜孜不倦的追求。但是目前的课堂，由于教师的功利性及考试评价制度的制约，使得课堂效率比较低，很难适应新课程改革的需要。我将从教师教学观念和教学方式的转变、密切师生关系、协调学生关系、统筹教与学的关系等方面探索如何构建高效历史课堂，真正落实新课程的三维目标。

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简介：历史作为初中一门基础性学科,对于帮助初中生了解历史常识有重要作用。传统的初中历史课堂以教师讲解为主,学生的主动性较差,加上教师偏重于说教,很容易让学生对历史课堂失去兴趣。近年来,将信息技术与课堂教学进行有机结合,在带动学生学习积极性的同时,提高了课堂教学效率,逐渐成为各学科教师的重要辅助教学工具。因此,在初中历史教学中引入信息技术,提高教学效率,成为历史教师教学工作的重要内容。

简介：有效教学对提高教学效果起着至关重要的作用，是教师的教和学生的学组成的一种有效的、和谐的教育活动。本文探讨初中历史课堂有效教学策略，并阐释新课程标准下有效教学的基本理念。

简介：我国历来重视乡土史的教育。1904年,清政府颁布《奏定初等小学堂章程》规定:'历史课,尤当先讲乡土历史,采本境内乡贤名宦流寓诸名人之事迹,令人敬仰慕叹、增长志气者,为之解说,以动其希贤幕善之心。'《辞海》中解释'乡土'一词为'家乡、故乡',词典中'乡土'一词一般解释为'本乡本土'。'乡土文化'是居住于某一地区居民思想感情上的一种共同的区域自我意识。

简介：摘要提高教学的有效性是每个教师都在不断研究的问题之一。为了适应新课改的要求，使初中数学教学的有效性得到提高，在达到教学目标、提高教学效率的同时，使每个学生都在初中数学课堂上有所收获，本文基于笔者的教学经验，探究了提高初中数学教学有效性的策略。

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简介：摘要我国初中政治教学目前存在着教学秩序混乱、教学模式陈旧等问题。要提高初中政治课堂教学的有效性，教师就必须转变教学理念和课堂表达方式，提高自身综合素质，将时事与课本理论知识相结合，从而激发学生主动学习的兴趣。

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简介：〔摘要〕本人根据高效课堂理论和多年来的教学实践，就课堂教学的高效性，进行了探究，采取了以下针对性措施根据新课标，制定明确的教学目标；进行详细的学情分析；进行有效的课堂设计；及时进行教学反思。