简介：〔摘要〕随着新课程改革的不断深入，提倡探究式教学已经成为各类学科普遍认可的一种教学形式。《化学课程标准》将科学探究作为一种重要的学习方式。十分重视和调动学生自主的、开放的探究学习。这也是本次新课程改革的一个重要特征，其最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会，使他们在充实的探究过程中体验学习的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。

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简介：摘要：新课改提倡自主的、合作的、研究的学习方式。在初中化学课堂中开展探究式教学，不仅能使学生获取知识，还能使学生学到获取知识的方法，提高解决问题的能力。在实验教学、习题课、化学理论课教学中进行探究，是创新教育付诸实践的新途径。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，传统的教学模式已经无法适应新时代教学发展的需求。新课改更加注重科学探究的教学模式，注重培养学生的科学素养。在初中化学教学中，开展探究式的教学方式不仅能指导学生自主学习，也能更好地激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围。本论文结合自身多年的教学经验，对初中化学的探究式教学进行了简要分析和探索，希望能倡导教师从课本知识出发，结合实际生活实施教学，不断加强探究式教学的应用，完善学生的知识框架构建，丰富学生的学习脉络。

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简介：摘要探究性实验是由学生自己运用实验手段，探究未知的现象或数据，并在获得现象和数据的基础上得出实验结论。本文从几个不同的方面对探究性实验进行了探讨。

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简介：全日制义务教育化学课程标准将科学探究作为课程改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。为此，在设计和选择教学策略时，必须重视和加强探究式教学活动。

简介：摘要：本文从“教会学生自主探究方法，激发学生探究学习化学的欲望”“创建化学问题教学情境，培养学生学习初中化学的兴趣”及“合理运用小组合作方式，促进合作提升学生的探究能力”三个方面入手，针对怎样开展初中化学的探究式教学进行了初步的分析与探索。

简介：摘要：探究式教学在培养学生素养方面具有多重作用。可以培养科学探究意识、训练思维以及解决问题能力、实现深度学习——在初中化学课堂有效组织探究式教学，教师可重点关注三个策略的运用：一是重视对学生问题意识的培养，二是注意探究内容与学生生活相结合，三是注重学生间的合作交流。

简介：新一轮课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在初中化学课堂教学中深入开展探究式教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而提高课堂效率和学习效率，使化学教学与新课程改革相适应。本文结合化学教学，阐述了探究式教学、探究式教学的实践过程、探究式教学的策略，要做到培养学生的问题意识，重视实验的观察过程，再现科学家的研究过程及方法，用现实问题，激发学生的探究欲。

简介：摘要在农村教学中要想提高化学课堂的教学效率，促进学生的全面发展，教师应高度重视探究教学在化学教学中的重要性，让学生像科学家那样去研究问题，通过亲手经历与体验科学探究过程，激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学科学的情感，理解科学的本质，学习科学的探究方法。

简介：摘要探究式教学有着许多传统讲授式教学无可比拟的优点。因此，如何在普通初中新课程改中演绎出更多精彩、互动、有效的课堂，是每位教师必须深思的问题。本文通过笔者多年从教的教学实例，对探究式教学模式进行实践与反思。

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简介：摘要培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本目标，而有效地落实这一目标的关键，是积极主动地开展科学探究活动。在探究式学习过程中，教师建立什么样的学习环境，学生就会相应的有什么样的表现，其核心就在于教师建立探究式学习环境的策略不同。

简介：摘要：探究式教学作为一种新教法，具有一定的创新性，将其合理地应用到化学课教学领域，能够呈现出十分显著的效果，对于激发学生兴趣意识，提高整体学习效能具有重要的意义。在具体实施化学实验教学的过程中，教师需要重点加强该方法的规范使用，从而构建出全新的实验课堂。为保证高效教学这一目标的有效落实提供重要的动力支撑。

简介：摘要初中化学义务教育教学课标明确指出要从义务教育的培养目标出发，面向大多数学生，着眼于提高全民族的素质。其中最重要的一条是要培养学生科学的学习方法，以养成良好的学习习惯。这不仅是为他们今后学习化学这门学科打下良好、坚实的基础，同时也是他们学习其他科学知识和今后工作中不可缺少的基本素质。

简介：摘要：初中化学义务教育教学课标明确指出：要从义务教育的培养目标出发，面向大多数学生，着眼于提高全民族的素质。其中最重要的一条是：要培养学生科学的学习方法，以养成良好的学习习惯。这不仅是为他们今后学习化学这门学科打下良好、坚实的基础，同时也是他们学习其他科学知识和今后工作中不可缺少的基本素质。

简介：摘要探究式学习就是在教师的指导下，学生进行自主地学习，以教材的教学内容为主，进行学生自主的学习活动，并且对课程进行研究和讨论，让学生在学习中发现问题，提出质疑，并且找到解决的方法，是一种运用于实际的学习方式。初中化学探究式教学的重心于学生，学生是探究的主体，老师在探究式的教学中是组织者、引导者。因此，教育工作者应在课程改革的要求下结合实践积极探索探究方法，努力培养学生的探究能力，推动初中化学探究式教学的发展。