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  • 简介:第一次求职时,我意识到在列举我所具备的为数不多的条件时,得有点创造。当问及我是否受过其它的培训时,我老实地回答说我花了三年时间学计算机程序设计课。我得到了那份工作。

  • 标签: 程序设计课 计算机 时间学
  • 简介:“Creativityisthekeytoabrighterfuture.”sayeducationandbusinessexperts.Hereishowschoolsandparentscanencouragethisimportantskillinchildren.

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  • 简介:大量的历史和现实表明,创造创造思维是中华民族兴盛的关键精神力量。也是人类社会发展的关键动力。在二十一世纪,随着世界范围内知识经济的到来,对青少年一代创造思维的重视和培养显得尤为重要。

  • 标签: 创造性 创造性思维 创造能力 能力培养 个性 情感
  • 简介:摘要: 结合启示的判断是创造三步法中的关键步骤,现有技术是否具有结合启示的判断因素包含最接近现有技术的选取是否恰当,区别特征的作用是否相同,实际解决的技术问题是否认定准确等。本文主要围绕最接近现有技术的选取是否恰当来探讨结合启示的判断。

  • 标签: 创造性 结合启示 最接近现有技术
  • 简介:摘 要:专利实质审查过程中经常需要进行创造审查,审查创造中关键一步在于判断是否具有创造结合启示,对于多篇对比文件进行结合的情况,可判断对比文件之间是否存在“结合点”,“结合点”通常体现为具有相同或相似构思的技术特征,当具有结合点后,再判断补充对比文件的技术方案所起作用与本申请是否相同,最终确定是否具有结合启示。本文以条形图的方式对比本申请、对比文件的特征,以更加直观的方式找到对比文件的结合点进而判断结合启示。

  • 标签: 专利 创造性 技术启示 结合点
  • 简介:创造提问是创造教学的开端.问题是否具有创造,这并不是由问题本身决定的,而是由问题与学生的关系决定的.本文从这一基本理念出发,对创造问题进行了系统分类,并提出了相应的进行创造提问的对策.

  • 标签: 创造性问题 创造性提问 创造性教学 教学方法 创造性素质
  • 简介:摘要创造审查是实质审查的关键部分。本文围绕“所属技术领域的技术人员的涵义”和“公知常识的举证”这两个方面,结合实际案例,阐述了在创造的审查中,站位本领域技术人员进行审查以及“证据优先”充分说理策略的有效

  • 标签: 创造性 所属技术领域的技术人员 公知常识
  • 简介:摘要:申请专利的发明具备创造是授予其专利权的必要条件之一,在创造的审查过程当中,判断现有技术整体上是否存在技术启示是判断要求保护的发明是否具备创造的关键,本文结合实际审查案例,分析、讨论如何更加准确的对结合启示进行认定。

  • 标签: 创造性 结合启示
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  • 简介:摘要创造阅读是学生在教师的启发引导下,积极主动地在阅读材料中质疑、解疑,通过多角度思考独特的感受语言,提高理解、运用语言的能力。其创造主要体现在教学的个性上。可采用一些具有突破的教学策略实现创造阅读,让我们的语文教学焕发出生命的异彩。

  • 标签: 创造性阅读个性教学策略
  • 简介:早在1999年,英国国家创造文化咨询委员会(NAC-CCE)就在一篇报道里明确提出了创造教学和教学创造之间的区别与联系;在国内,“创造”一词这些年来也普遍引起了学校的重视,创造教学就是教师运用富于想象力的方法使学生的学习变得更有趣味,学习的效果更好;而教学创造的目的则是通过教师的教,使学生学会创造思维,并发展自己的创造思维和行为的能力。

  • 标签: 创造性教学 咨询委员会 “创造性” 创造性思维 性文化 想象力
  • 简介:摘要幼儿期是人生一个特殊的时期,也是一个人创造思维培养的关键时期。美术不仅与孩子的生活息息相关,还能够借助画笔,给孩子们一个自由创作和发挥的空间,提高学生的创造能力。本文对幼儿美术教育活动中幼儿创造的培养指出了有效的途径。

  • 标签: 幼儿美术活动创造力培养
  • 简介:摘要:本文通过对专利创造评述中结合启示的深入研究和讨论,发现这种思维方式对创造的评价有着显著的影响。本文从不同的角度来阐述结合启示在提高创造评价准确、公正和效率方面所发挥的作用,并针对如何利用结合启示进行创造评述提出了一些具体的建议。

  • 标签: 专利创造性 结合启示 模式
  • 简介:课堂上,在课文学习之后,我们常要求学生在理解课文的基础上,根据课文的内容,用不同的方式改组课文,用自己的语言进行叙述并表达课文的主题思想,这就是引导学生创造复述,又称"引申复述".学习语言不是一个纯客观的认识过程,而是一个感性与理性相统一的感悟过程.创造复述正是这感悟过程和语言内化过程的统一体.

  • 标签: 课文 创造性复述 学生创造性 内化过程 感悟 课堂