简介：摘要： 石评梅是觉醒的首批知识女性之一,她渴望光明，追求理想；关注女性，争取平等；爱憎分明，信念坚定。她就如一名斗士,在荆棘丛生的道路上无畏前行。

简介：自我欣赏的精神，才是我们企业家可以更自在快乐地工作和生活下去的理由。

简介：下好＂先手棋＂党的十八大以来,为研究部署治国理政的一着＂先手棋＂,中央政治局召开16次会议,政治局常委会召开27次会议,共43次会议,习近平总书记专门批示61次。这着＂先手棋＂就是党风廉政建设。党风廉政建设要三管齐下。一是＂刮骨疗毒＂,＂打虎、拍蝇＂;二是扎紧制度笼子,强化依规治党;三是输入精神之＂钙＂,强化以德治党。

简介：

简介：从狭义上说，大庆精神是大庆的，但是从广义上说，大庆精神是中华民族的。大庆精神是大庆人奉献给中华民族的宝贵精神财富，是中国先进文化的组成部分，是中华民族永续传承的珍贵政治资产和文化资产。大庆精神作为大庆油田企业文化的核心和灵魂，它的创新发展必须找准“脉系”，寻“根”溯源，才能茁壮成长。

简介：2009年，这样的一个年份，搁历史长河里，是不起眼的一年。现在看来，无论是我们的民族，还是放眼寰球，依然没有什么可资记忆的大事发生，但在我身上发生的两件事情，却直接影响了我这几年的阅读和诗歌写作走向。

简介：有位中国学者在日本东京墨田区参观过一家叫冈野工业株式会社的小企业，只有5名职员，位于一条很不起眼的小街道上，却号称冲压加工世界第一。他们生产出了世界上最细的注射器针头，据说细到用这种针头打针，人感觉不到痛，最多像被蚊子叮了一下。看来企业不在大小，只要有“金刚钻”，自然就能揽“瓷器活”。行业也不分新旧，能满足消费者需求才是王道。

简介：创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个政党永葆生机的源泉.正确的创新应具有科学性、实践性和开放性的特征,应当重视观念创新、思路创新、科技创新、体制创新.

简介：一个时期以来，人们热衷谈论“自主刨新”，关心中国的专家学者为什么得不到诺贝尔奖，中国的产业为什么只能来料加工却少有自创品牌，中国的孩子为什么考试成绩突出却缺乏创造性，连外来的教练也感慨中国的球员踢球为什么那么刻板单调没有想象力……

简介：太伟大的变动,我们会无力表现的,不过这也无须悲观,我们即使不能表现它的全盘,我们可以表现它的一角,巨大的建筑,总是一木一石叠起来的,我们何妨做做这一木一石呢？（鲁迅致赖少其信,一九三五年六月二十九日）去年（一九八一）在安徽出版的《画刊》上,

简介：上世纪80年代西方学界对精神疾病与艺术创作的探究,使二者关系的实证性研究成为现实,并随之出现了一系列的成果。从个性、气质及行为模式来考量,石鲁并非彻底的精神分裂症患者,而极有可能是一位精神分裂性人格特质的艺术家。近似精神分裂症的诸种行为表象,使人们惯以＂精神病＂称之。精神分裂性人格特质使晚年的石鲁超越性地窥得了奇特的精神视界,获得了独特的生存体验和艺术感受,促成了他后期创作风格发生骤变,是作品抽象、玄妙、神秘,充满哲理性,极具个人化和符号化特质的隐秘原因。

简介：本文介绍了要具有创新精神必须具备的六个方面的素质,并针对目前大学教育中存在的偏重于知识传授的问题,论述了培养学生创新精神的途径和方法.

简介：

简介：两年前我获得了“闵恩泽青年科技人才奖”，现在又很荣幸能参加由获奖者组成的“青年科技人才创新能力研修班”。在这里，我聆听了闵老亲自给我们做的报告，很受鼓舞，同时在学习过程中不断感悟着闵恩泽精神。那么我感悟到的闵恩泽精神是什么？我认为是科学精神。闵老曾经说过：原始创新过程中，道路崎岖险阻，需要有克服种种困难的勇气、能力和意志，并能在失败过程中不断总结和提高，最终才能到达山峰的顶部，收获成功和快乐。这就是科学精神，闵老的话很好地阐述了科学精神的内涵：要不怕并能容忍失败，

简介：美国IBM是世界上首屈一指的高科技公司，在这个公司里，有一个奇怪的现象，具有“野鸭精神”的人普遍受到青睐和重用。公司总裁小托马斯·沃森把丹麦哲学家歌尔科加德的一句话作为自己的格言：“野鸭或许能被人驯服，但是一旦被驯服，野鸭就失去了野性，再也无法海阔天空地自由飞翔。”

简介：培养学生的创新精神是现代教育的首要目标,但学生受已有知识和经验、事物功能固定性和习惯化的影响,以及对新概念、新知识的本质属性缺乏正确的认识等,其创新精神很难培养.因此,教师应当针对其弊,想方设法地实现教学内容更新,开展创新思维训练,营造民主氛围,以切实有效地培养学生的创新精神.

简介：

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简介：摘要通过典型例题的探究，一题多变，一题多解，弥补教材习题的不足,使学生掌握解题技巧、对所学知识进行归纳整理，变中求同，同中求异。启迪、完善思维，鼓励学生探究，在探究中培养学生的创新精神。

简介：摘要： 教育要发展学生的个性，发展学生的能力，特别是适应社会的能力和创新能力，所以我们在塑造孩子时，最该塑造的是他们自然形成的个性，能力的多样性，要使学生敢于思考，善于思考，应该把“创新”注入到学生的精神内核，让他们有创造的欲望。我们要为创新提供发展的契机，成为发展的动力，不要扼杀创新意识的形成和创新能力的发展