简介:摘要毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。而巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的。搞好这一阶段的教学,对学生全面系统地巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步让不同能力的学生能得到不同层次的发展能力,有着非常重要的意义。
简介:摘要根据学生层次调整复习内容和深度,进行分层教学,这样不仅使进度一致,而且极大地满足了学生的成就感,激发了全班学生的古文复习兴趣,获得较好的复习效果。一、学生分层要自愿,宜粗不宜细;二、学习目标应具体,内容有差异;三、评价标准宜同不宜异,练习方式宜异不宜同。
简介:摘要 : 受到班级教学情况的影响,高中物理课堂常常采用一刀切的教学方式,全班同学同步进行教学,没有根据学生的个体差异进行教学。尤其是在高三的物理复习当中,知识点复杂琐碎,学生学习效率低。而帮助学生提高学习效率,让学生对物理学习更感兴趣是物理教学的重要内容。通过很多事实表明:高三物理复习课当中利用分层教学的模式可以有效的避免一刀切的教学弊端。通过老师教学方法的创新即利用分层教学方法,学生找准自己的位置养成自己良好的学习习惯,使学生能够获得更大的收获。本文主要是对分层教学模式在高三物理课堂复习中的应用进行研究。
简介:摘要:提升学生学习积极性,因材施教,做到以人为本是老师开展教育教学活动能力的重要体现。学校教育面向所有的学生,需要根据不同学生的具体状况进行科学分层,使得所有学生都可以进行更为高效的学习,使得学生可以切实成为教学课堂的小主人,并且促进学生学习积极性的提高。但是高考复习任务重,高三物理课程教学节奏过快,高中物理老师无法做到根据高中生的差异进行教学,经常采用一刀切的教育教学模式。这样严重忽略了高中生的个体差异,不能达到既定的教学目标。在高三物理复习当中学习效率低、压力大,无法有效提升高中生的学习成绩,事实证明通过分层模式开展教学活动,可以进一步提升高中生的学习成绩。