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  • 简介:摘要1型糖尿病是胰岛β细胞特异性损伤特征性自身免疫性疾病。β细胞自身抗原、T淋巴细胞、B淋巴细胞、巨噬细胞对胰岛β细胞损伤起主要作用。

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  • 简介:摘要根据医学分子生物的特点,并结合实验教学的经验,对其实验教学的方式进行一系列的探索和实践,收到了一定的效果。本文重点总结了近几年在实验教学内容的更新、教师素质的提高、实验教学过程的规范、多媒体技术的应用等方面的尝试。

  • 标签: 实验教学改革 医学分子生物学 探索和实践
  • 简介:摘要卵巢癌的浸润和转移是传统抗癌治疗难以克服的主要障碍。最新发现卵巢癌等肿瘤细胞的十大特征和机体存在许多新发现的抗凋亡的蛋白。使得卵巢癌极易发生转移,加强对抗凋亡的蛋白研究是有效防治卵巢癌转移的最新策略和方向。

  • 标签: 卵巢癌 细胞凋亡卵巢癌转移的基因 卵巢癌转移蛋白 神经营养因子
  • 简介:磁珠法核酸自动提取仪可以简单、快速、高效和经济地实现各种标本核酸的自动提取。本文概述了核酸自动提取仪的原理及分类,磁珠法核酸自动提取仪原理、分类、特点及其在分子生物领域的应用。

  • 标签: 磁珠 核酸 NAT 核酸自动提取仪 分子生物学
  • 简介:摘要针对生物化学与分子生物的课程特点和发展现状,通过优化教学方法,适当增授前沿知识,增设小班讨论课,增授生化专业领域的诺贝尔奖史以及鼓励学生进行实验设计并提供条件帮助其完成等方式,成功培养了学生自主学习的意识和创新意识,同时提高了学生的学习成绩。

  • 标签: 生物化学与分子生物学 教学方法 创新意识
  • 简介:目的以分子生物方法为“金标准”对两种商品化酵母样真菌鉴定产品RapidIDYeastPlus(简称RapIDYST)及API20CAUX(简称API20C)的鉴定效能进行评估.方法从2010年中国医院侵袭性真菌感染监测网菌株库中筛选酵母样真菌25种,共计194株.其中,包含临床最常见的5种酵母样真菌(白念珠菌、热带念珠菌、光滑念珠菌、近平滑念珠菌、新生隐球菌)共130株,占研究总菌株数的67.0%.所有菌株已经过分子生物方法准确鉴定至种水平.菌株复苏分纯后,严格按照产品操作指南,平行进行RapIDYST和API20C鉴定.结果所研究菌株中,有181株(18种)在RapIDYST鉴定菌种数据库中,所有在库菌株种及复合体鉴定正确率为87.8%(159/181).相比,API鉴定菌种库包含菌株174株(18种),在库菌株种及复合体鉴定正确率为92.0%(160/174).RapIDYST与API20C对于5种临床常见的酵母样真菌的种鉴定正确率分别为93.1%和97.1%.对于库外菌株,RapIDYST的鉴定错误率分别为23.1%(3/13),相比API20C的鉴定错误率为60.0%(12/20).综合此次评估结果,二者对酵母样真菌的鉴定效能无显著差异(McNemar检验,P>0.05).结论两种商品化产品对酵母样真菌的鉴定效能基本一致;相较而言,RapIDYST在操作便捷性、检测时间方面具有较大优势.

  • 标签: 侵袭性真菌病 酵母样真菌 RAPID ID YEAST PLUS
  • 简介:摘要目的鉴别区分各种贝母类药材,加深对各种贝母类药材的认识,在临床上能够更准确的应用。方法根据各种贝母类药材的外形质地性状特征、显微特征,鉴别区分贝母的不同品种。结果不同品种的贝母药材功效不同,在临床上发挥的作用也各有差异,临床工作人员要根据其不同的特征仔细鉴定。结论为区分不同的贝母和伪劣的贝母,保证贝母的质量,可从贝母的外形质地性状鉴别。

  • 标签: 贝母 性状 鉴定
  • 简介:当前社会科学技术迅猛发展,科学技术在现代生产生活中的应用越来越广泛,这对公民的科学素养要求越来越高.新的《生物课程标准》将提高学生的生物科学素养作为课程的主要目的和基本理念,并指出:“生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,

  • 标签: 生物科学素养 生物学 学生 《生物课程标准》 社会科学技术 科学探究能力
  • 简介:没有人否认生物是一门实验性科学,但在教学中是否将实验放在突出位置,尽可能多地将实验引进课堂,让学生亲眼目睹、亲自动手参与实验,在不同教师之间差异极大。究其原因,除客观条件有限外,大多是由于教师对生物实验的作用认识不足,导致能少做的就少做,能不做的就不做。所谓行为受意识的支配,因此有必要增强教师的实验意识。只有教师从内心深处认同了实验的重要性,才会认真实施实验教学,并想方设法增加实验,充分发挥实验在教学中的功能。近几年来,我们积极探索,将生物教学扎根于实验沃土之中,充分发挥实验在生物教学中的积极作用。

  • 标签: 生物学教学 生物实验 实验意识 客观条件 实验教学 教师
  • 简介:〔摘要〕在生物教学过程中,恰当地选择运用生物事实,不仅是提高学生学习兴趣,培养学生观察力、发现力、科学思维、总结能力的一条重要途径,而且能发挥学生学习的主体作用,提高教学效果。

  • 标签: 〔〕生物教学生物学事实
  • 简介:众所周知,情感教育已经成为了学生全面发展的重要过程之一,是学生人生观和世界观形成的重要步骤,同时也是素质教育的重要内容。在生物教学中,教师也应该提高情感教育的意识,把情感教育与素质教育相结合,这样在传授知识的时候,同时也有助于学生健全人格的养成。老师们应该充分认识到情感教育的重要性,并且在教学中实施。

  • 标签: 情感教育 学生 生物学 应用
  • 简介:嘉应学院生物实验教学示范中心(以下简称“中心”)创建于1983年生物系实验室,依托“中央财政支持地方高校发展专项资金(2010年)”和“广东省高等院校学科建设和教育教学质量与教学改革工程专项资金(2011年)”而建设和发展.

  • 标签: 教学示范中心 生物学实验 专项资金 嘉应学院 教学改革 教学质量
  • 简介:生物以极大的数量统治了全球海洋,但是对其群体动力学、代谢复杂性以及协同作用等仍知之甚少。近年来,大规模测序技术的应用,尤其是宏基因组测序和16SrRNA测序已经逐渐成为研究海洋微生物生态系统的主要工具。这种不培养单个物种,而是直接通过测序提取所有微生物个体的遗传信息去研究微生物生态系统的成分和功能的方法,极大地促进了人们对海洋微生物世界的认识。本文简要介绍海洋生态系统中的基本问题和最新计算分析方法。

  • 标签: 海洋生态系统生物学 数据降维 宏基因组谱 非负矩阵分解 复杂网络分析 动力学模型
  • 简介:英国布里斯托大学的科学家开发了一种有望应用于化学、生物和医学领域的新型纳米粒子。采用这种纳米粒子可把药物等生物活性分子传送至人体细胞和病变组织。

  • 标签: 合成生物学 开发 英国 纳米笼 技术 生物活性分子
  • 简介:摘要我们都知道兴趣是学习最好的老师,只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程。为此,教师在教学中要善于创设教学情境,根据学生的生活经验,创设学生感到亲切的情境。

  • 标签: 兴趣幽默信心
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  • 简介:摘要教师要不断探索,不断反思和总结,发掘生物课程教学的潜在资源,并在实践中完善与应用,实现教学设计优化。

  • 标签: 高中生物教学设计系统优化
  • 简介:初中生物教材中编排有大量学生课内外阅读内容,这些内容对培养学生建立科学的价值观、达成情感态度价值观教学目标、帮助学生认识学习生物的意义有很大帮助,从而提高学生的生物科素养。这方面平时教师不够重视,没能起到教材应有的作用。本文从重视生物有关的阅读着手,探讨如何通过生物阅读提高学生的生物素养。

  • 标签: 生物学 课内外阅读 学生 生物学科素养
  • 简介:摘要怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习动力,搞活教学,提高质量,目前已成为生物教师探索的问题。在教学中,笔者从以下几个方面进行了肤浅的尝试,取得了比较好的效果。

  • 标签: 学习生物学内在动力激发兴趣巧设质疑鼓励质疑