简介：

简介：摘要在全面实施素质教育的今天，特别是多媒体的应用普及，使教育技术达到了一种前所未有的崭新水平。中学数学教学中，平面几何和其他数学学科一样，除了培养学生的记忆能力、表达能力、想象能力、运算能力、推理论证能力等等以外，还应着眼于学生逻辑思维能力和创新能力的培养。

简介：随着互联网教育的不断升温,微课已经以一种不可阻挡的态势被广泛地应用在了新课改下的小学数学图形与几何教学当中。然而由于中国的微课教育与欧美发达国家相比起步较晚,在不断进步的过程中还存在一定的缺点与不足,在这种环境下我们结合微课在小学数学教学中的应用实际,对微课在“图形与几何”教学中的优势与现状展开分析,希望提出的几点建议有助于广大同行专业水平的提升。

简介：小数的认识是小学数学的基础内容。根据《课程标准(2011年版)》的要求,第一学段是使学生能结合具体情境初步认识小数,能读、写小数,比较两个一位小数的大小;第二学段要求学生结合具体情境理解小数的意义。张奠宙教授曾在文中提到:小学数学里'小数的意义'的教学内容,所承载的数学思想方法在于扩充自然数,可以用'数'来表示小于单位'1'的量。由此不禁引发我们深思,小数的背后蕴藏着怎样的数学思想方法?

简介：摘要近年来，随着我国经济实力的增强，农村中小学经费的投入逐年增加，计算机多媒体在农村初中教学中显示了强大的生命力，发挥了不可替代的作用。许多的教育软件诞生，大大的促进了教育教学工作。《几何画板》是一款非常适合数学教学的工具，利用《几何画板》可以给学生一个“操作数学”的过程、一次“实验数学”的机会，从而开展“动态数学”的教学活动。

简介：纵观近几年高考全国卷I试题,立体几何的考查一般是1道解答题,1~3道填空题或选择题.主要考查三视图、线线关系、线面关系和面面关系、体积、空间角等相关知识点,重点是考查空间想象能力和推理运算能力.本文针对2018年全国卷I试题的考情、试题分析与解答、备考建议三个方面,作一番解析.以期对新一轮高考备考有所帮助,现分析如下.2018年高考全国卷I试题题型题量与往年相仿,考查内容较为全面,试题平和,兼顾对知识与能力的考查,能很好地展现学生的数学素养,命题具有良好的导向性.

简介：摘要在促进学生全面、持续、和谐地发展的今天，初中几何在提高学生的基本技能，培养学生的逻辑思维能力有着常重要的作用。所以教师有必要，也有责任指导初学生打好几何学习的基础。以全面提高学生素质。

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简介：摘要随着时代的发展和经济的进步，在新课标的要求下，初中数学教学不可再采用传统的灌输式方式，而是需要增加教学过程中的趣味性，创建起生动活泼的课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的气氛下对数学知识进行吸收，以提高学生对数学学习的兴趣。所以在本文中，笔者将主要对几何画板在初中数学几何图形教学中的应用进行探究。

简介：摘要空间与图形知识贯穿于小学数学各个年级，它是小学数学的基础知识，它在小学数学教学中占有不可忽视的地位。空问与图形教学内容包括常见几何图形的认识．周长、面积、体积计算公式的推导和应用．测鼍的方法及绘图技能。空间与图形知识的教学内容是培养学生空间想象能力、逻辑推理能力、实践能力及创新意识的有利素材，然而，传统的几何初步知识教学通常是“讲授型”模式，它的特点是“教师讲图形，学生听图形”。传统教学多借助实物、模型和投影片进行辅助教学，这种演示教学只能表现静态或局部动态．学生一般处于被动接受教师提供信息的状态，学生的主观能动性未能得到很好的发挥，学生的观察、思维、想象能力不能得到发展。

简介：摘要几何探究教学将那种“出示结论——实施论证——记忆结论——运用结论”的模仿训练的传统教学模式转化为“问题环境——初步探究——建立模型——深入探究——得出结论——应用与拓展”的现代化教学模式。这种现代化教学模式的出发点和落脚点在于引导不同层次学生主动探究和合作交流，提高学生的数学素养和创新能力，与新课改倡导的“学生的数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的”这一理念有异曲同工之妙。这些教学内容要有助于学生细致观察、主动验证、合理猜测、质疑发问和交流合作。几何教学探究不能单纯依靠刻意模仿和机械训练，亲身实践、主动探究、交流合作尤为重要。现代教育教学研究表明探究性教学有助于师生从乏味和沉重的学习负担中解放出来，显著提高师生能力，为学生终身发展奠定坚实的基础。以下是作者在此方面进行的几点探究。

简介：有一类“添加条件证几何题”的中考题,由于题型新颖,别具一格,富有创意,因而深受师生青睐.现分类举例说明如下:一、添加条件证全等例1如图1,在△ABC中,以从为直径的〇0交BC于点D),连结AD,请你添加一个条件.

简介：摘要几何画板是一种适合数学教师教学的工具性软件.它具有动态的图形功能,丰富的变换功能,强大的动画功能,方便的函数图像功能.几何画板提供了图形“变换”的动感，丰富多彩的“动画”模型，能够探究数学逻辑关系，给学生一种耳目一新的视觉感受，让学生从画面中去寻求问题解决的方法和依据，并从画面中去认清问题的本质，促进学生对知识的理解.突破了传统教学难以突破的重难点。

简介：摘要平菇是著名中外的食用菌之一。它的栽培史很短，从本世纪初开始进行人工栽培的研究，以后种植日益增加。为满足市场需要，平菇的高产技术成为继续解决的问题。本文从平菇的营养价值、生长发育所需要的环境条件，以及高产栽培方法、管理技术、适时采收等进行了详细的论述。

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简介：扬辉在少年时期就聪明好学，尤其喜欢数学，后来，由于他刻苦钻研数学，终于成为我圈南宋时期著名的数学家。一天，孙悟空一路寻问，来到数学家扬辉家里。孙悟空对扬辉说：“您在1275年撰写了一本名著叫《田亩比类乘除捷法》，在此书中有一道数学名题，俺老孙做了好多次一直没有做出来，今天，来向您请教啦!”

简介：向艺术家致敬塞尔维亚设计师BracaBurazeri（布拉卡·卜瑞泽丽）以简洁的几何形状为基础，设计了一系列的小动物图案。动物们虽然形态简单，但却惟妙惟肖，成为各大院校设计类专业学习和效仿的样板。

简介：几何直观借助图形的本质——直观性特点,将抽象、深奥的数学知识同直观的图形语言相结合,凸显问题的本质,突破数学知识的难点,是启发学生思维、开启智慧的钥匙。在教学中,如何运用几何直观,让数学课堂更加灵动,让学生的数学素养得到更加有效的培养呢？下面,笔者结合自己的教学实践,谈几点看法。一、加强数形结合,依形促思数形结合将＂数＂与＂形＂相互转化、彼此参照,灵活地将几何问题代数化,代数问题几何化,有效促进学生对数学概念的理解,以形成解决问题的策略。

简介：公元前1世纪,古罗马最伟大的建筑(zhù)师维特鲁威在世界上第一部关于建筑的科学著作《建筑十书》中介绍了建筑的三个基本原则:'坚固、实用、美观。'而三角形、矩(jǔ)形和圆形,就是最符合这三个基本原则的几何图形。坚固的三角形三角形是由

简介：在代数中，某些问题设立参数可理顺复杂的数量关系，使一些难于解决的问题迎刃而解．参数法给我们解题带来极大方便．同样地，在几何中也有其独特的功效．我们可以将某些几何量设为参数，对于解决某些几何计算问题，往往也是非常凑效的．下面请看几个具体实例，让读者领略一下参数法在解决有关几何问题中的风采．