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简介：摘要语文是有趣的又是枯燥的，学生对阅读感兴趣，读的结果却差强人意，如何在有限的时间内把学生的阅读水平提上来？结合多年语文阅读教学的方法，我们归纳了“四读一画”阅读法。一、读轮廓，绘纹理；二、读结构，理脉络；三、读思想，找主题；四、读美句，取精华；五、画图解，扣全文。

简介：他们三人就是复旦大学管理学院2001级MBA国际班的学生蔡雯雯、彭震和许文斌。日前，欧莱雅公司公布了2003年全球商业策略竞赛的结果，由他们三人组成的REMD队获得了中国大陆区第一、亚洲第二、全球第七。这一佳绩较去年由中欧国际工商学院MBA学生取得的亚洲第三和全球第十一的成绩更上一层楼，体现了中国未来职业经理人的国际竞争力在不断提高。

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简介：南方科技大学（以下简称南科大）筹备5年后，终于等到了教育部的一纸批文。4月24日，教育部网站发布通知，宣布同意建立南科大。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，越来越多的教师开始关注幼儿艺术能力的发展，美术活动是释放幼儿天性必不可少的活动，也是幼儿教学的基本内容。美术活动的形式多种多样，其中喷画作为重要的活动形式对于幼儿身心发展具有重要的价值。教师要以我国著名教育学家陶行知的教育思想对幼儿喷画活动进行教学，让幼儿的美术能力得到全面的提升。本文主要研究教师如何以陶行知思想开展幼儿喷画趣味教学，并提出以幼儿为主体、创设生活化情境以及教学做合一等方法。

简介：在赋准范空间上定义准。自反的概念，利用凸锥的工具，证明了A，（B＊）在赋准范空间单位闭球上是稠密的，从而证明了赋准范空间具有准＊自反性质。

简介：陈昭的识见，出于天分的层面更多一些，这是艺术生成的基础。他为人笃诚，性情倔强，所以艺术上更倾向一种奇崛之境。这样的天性，如果在学习阶段善加护持，对于艺术风格的养成是大有助益的。事实上，他在长期的学习中，随着眼界的提高，能将视野集注于八大山人、吴昌硕、蒲华等明清个性派大师身上，足以说明他心性的高阔与识见的不凡。八大山人与吴昌硕是美术院校写意花鸟临习的主要典范，所以摹写他们的风格未必说明识见的高下，但能深入其意境与笔墨细节，进而在写生与创作中与自身气质相参合，则足可见出其善学与深悟之慧根。而对于蒲华的认识，可能更直观地显示其天分的卓然与气格的洒落。因为蒲华并不是院校临习的范本，原因大约因为其作品时有微瑕，缺乏完整的学理高度。但蒲华的洒脱与奇肆，诠释了写意笔墨的生动与品格的真纯，他虽以布衣终身，却足令后人景仰。陈昭能认识到蒲华艺术的高度，并自觉地汲取其精华，不能不说其眼界独到与自信笃定。

简介：临摹作为山水画教学的基础课程，意义重要。知、行、悟的合一，作为一种整体的教学方式，重新界定了临摹的功能与边界，比之传统的教学方式，它把传统山水画的语言形式本体作为学习的主要目标，并提升了“悟”在临摹教学中的地位，最终教学目的指定在自我确认和创造基因的培养方面。

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简介：战士小张是个典型的北方人，不仅长得五大三粗，而且脾气暴躁，秉性正直，不善言辞，加上从小在家练过几手拳脚，因为一些琐事动不动就与战友拳脚相加，为此曾受过严重警告处分，排长一直为这个“刺头兵”恼火。通过连队领导和战友们的帮助教育，小张逐渐认识到自己的错误...

简介：汤姆买了一块新手表。他们家的闹钟走1小时的时候，这块手表比闹钟多走30秒，而那只闹钟又比标准时间每小时慢30秒。

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简介：美国时间5月18日，选秀乐透抽签日，快船队幸运地摘得状元签，兴奋的快船主帅兼球队主管迈克·邓利维在接受采访时透露，一个月后的新秀状元人选将毫无悬念，他肯定会挑选来自俄克拉荷马大学的内线野兽格里芬。身处西班牙的邓利维此次的考察对象是西班牙“金童”里基·卢比奥，未曾想到快船竟以战绩第三差（战绩越差得到状元签的机会越大）幸运的得到了状元签，这让邓利维迅速地改变了主意：“我们会选择格里芬。他就是状元，他就是我们希望得到的人!”

简介：人脑被认为是最具复杂性的系统之一，如能给出其定量形式化描述模型，解决目前的系统悖论，并用于指导人脑模型——智能计算机的设计，其理论价值自然不言而喻。复杂系统描述模型要求体现认识论、方法论及本体论的统一性；要求体现系统论、控制论及信息论的统一性；要求体现元逻辑、元数据结构及元算法的统一性；要求体现非线性与自组织原理及机制的统一性；要求体现涌现性原理及机制；要求集有关系统理论之大成。通过准全息论及其模型——准全息元数学模塑；我们正在接近这一目标。

简介：程满仓先生是中国花鸟画名家。这些年来，他的画作在中原巡回展出，受到普遍欢迎。其作品，精神内涵深厚，境界情趣邃远，笔墨语言精美。作品特点是惜墨如金，笔不虚动。他平稳饱满的构图，凝重而练达的笔墨，庄严而深远的意境，让观者如看一座历史丰碑。

简介：感性体验是需要用想象才能激发的一种独特体验,将十分抽象的＂意象＂通过感性体验在情景中再造出来,可以取得较好的教学效果。一、导入＂画中景＂,引导学生勾连表象在教学中,教师要充分运用感性教学手段,通过故事、音乐、图片等直觉材料引导学生的想象力,在学生脑海中勾勒出＂表象＂,让学生对事物的感知和生活的体验有更加深刻的认识。

简介：克里姆特，1862生于维也纳一个制作金银首饰的世家，家传的金工技艺对画家一生的道路产生了深记得的影响。1909年，克里姆特为布鲁塞尔斯托克莱特公寓的餐厅创作的壁画《生命之树》，大胆而自由地运用各种平面的装饰纹样，

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