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  • 简介:大别山片区内四所高职院校在专业建设、平台搭建、农科模式创新和研发能力等方面形成了诸多服务农业现代化行之有效的做法,值得总结与推广。基于实证分析和比较分析的视角,提出涉农高职院校专业设置与区域产业集群要高度契合、整合扶贫开发资源和职业教育资源和形成人才交流、项目合作、成果共享合作机制建设三条改进策略。

  • 标签: 大别山片区 高职院校 农科教统筹 实践探索
  • 简介:<正>根据实施科教兴国、科教兴农战略和实现两个根本性转变的要求,结合“九五”时期农业和农村经济工作的基本任务,我们对推进农科结合工作,提出以下对策:一、进一步提高各项领导干部对农科结合工作意义的认识领导认识问题是推进农科结合的首要问题。各级领导要切实转变“就农业抓农业、就科技抓

  • 标签: 农科教结合 若干对策 两个根本性转变 基本任务 科教兴农战略 农村经济工作
  • 简介:<正>为适应农村经济发展的需要,“九·五”期间,我们主动把教育推向经济建设的前沿,坚持走农科结合、普职成统筹的路子,积极推进农村实用科技向农村现实生产力的转化,为实现科教兴农、科教兴市的跨世纪目标,作出了一些有益的探索,取得了初步的经验和成效。一、以服务农村经济为着眼点,树立教育先行的观念近几年,我们主动开展

  • 标签: 农科教结合 立体交叉模式 教育先行观念
  • 简介:<正>全省教育战线科技成果转化与推广工作动员大会召开后,我校即成立了“华中农业大学农村实用科技成果转化领导小组”,制定了“关于加强农村实用科技成果转化工作的实施方案”,并作了如下工作:一、继续深化“官产学研”相结合的科技成果转化模式我国农业科技成果推广体制虽然有多元化发展的趋势,但以行政系统为主的推广模式仍占主导地位。因此,继续深化“官产学研”相结合

  • 标签: 科技成果推广 相结合 科技成果转化 成果转化与推广 农科教 官产学研
  • 简介:<正>党的十四大再次强调了实施科技、教育兴农的发展战略,重申要把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这是农村教育面临的重大课题。本文顺沿当前农科结合的这条思路,就如何正确处理好内部的几个关系问题谈点浅见。

  • 标签: 农科教结合 提高劳动者素质 农村教育 协调发展 职业教育 普通教育
  • 简介:1.进一步加强农村短、平、快实用技术培训工作。全县文技校三年共举办各类培训班3780班(期),青壮年受训达98133人次,村办学面达100%。塔庄镇文技校举办“母猪饲养管理技术”等培训班,提高了当地农村经济的科技含量。梅溪镇农函大辅导站,实施“一村一品一班”的办班要求,抓住樟洋村实施再生稻示范之机,在樟洋村举办农函大栽培专业班,再生稻获得大丰收。

  • 标签: 农科教结合 实用技术培训 闽清县 长泰县 福鼎县 农村成人教育
  • 简介:“九五”期间,我市各级教育行政部门和各级各类学校在努力完成“两基”阶段性任务的同时,认真贯彻落实市委、市政府科教兴农的战略.大力强化农科结合,促进科技成果的转化,主动适应农村经济建设发展的需要,采取灵活多样的办学形式,共开办农民大中专学历班701个,培养农民大学生1037人,农民中专生

  • 标签: 实用科技转化 农科教结合 三教统筹 措施
  • 简介:<正>农科结合是各地在农村经济、科技和教育综合改革实践中创造的新鲜经验。本文试就农科结合的几个基本概念以及在市场经济条件下农科结合的动力机制谈几点浅见。一、农科结合内涵的新认识目前,人们普遍认为,农科结合中的“农”是指大农业,即包括农、林、牧、副、渔和工、商、运、建、服在内的整个农村经济。“科”是指大科技,包括常规科技的运用,适用科技成果的推广和现代高新技术的引进和开发。“教”是指大教育,包括普教、职教和成教在内的终身教育,其目的主要是提高农民的

  • 标签: 农科教结合 农村经济 科技成果 农业生产 大教育 经济效益和社会效益
  • 简介:<正>近五年来,武汉市蔡甸区在实施农科结合中,为了有力地推动应试教育向素质教育转变,累计已培训应届初中毕业生3.87万名,使他们掌握了一、二门实用技术。1997年,这个区又作出计划,决定对全区40所中学的7000多名应届初中毕业生进行实用技术培训,并要求把这项工作制度化、规范化,达到“四个”结合、“五个”统一、“六个”落实的要求。

  • 标签: 初中毕业生 农科教结合 实用技术培训 应试教育 武汉市 工作制度