简介：摘要：随着时代的发展和科学技术的进步，传统的教学理念、教学方法和手段已不能完全满足新时代的新要求，应该与时俱进，不断创新。课堂教学作为中职农学专业教学最主要的方式，既可体现教师的教学水平，又可反映学生的学习效果。因此，不仅要十分重视课堂教学，而且也已成为历年来教学改革的核心与重点。

简介：摘要在职高农学专业课课堂教学中表现出来的失误，不同程度地冲淡了教学效果。总结这些失误，才能更好的组织教学，提高效果。

简介：

简介：摘要随着新课改的逐步深入，职校教学课堂也呈现出春意盎然的大好前景。过去职高农学专业理论课的教学一直是在用学生的升学考试分数作为考核标准,效果评价也只存在升学理论课教学效果的评价，在一定程度上冲淡了教学效果。为此，在职校专业课教学过程中，引入新理念、采用新方法是搞好当前教学的有效途径。

简介：摘要为了更好地适应农村产业结构的调整，振兴农村经济，更好地服务于农村，培养一大批具有创新知识的、实际操作能力强的新型的农村建设者，职校现代农学专业教学应及时做好改革。

简介：摘要生动有趣的课堂是高效的，职业高中农学专业课程本来枯燥抽象，学生的各方面素质也不高，这就要求农学专业课教师充分激发学生的学习兴趣，通过巧妙的导入新课紧紧抓住学生，采用灵活多变的教学方法及时留住学生，完善精要的结尾可使全课锦上添花。使平淡枯燥的农学专业课变得生动有趣，真正的提高课堂效率。

简介：摘要：当前随着社会经济的快速发展，如何在中职教育教学中有力提高学生的学习能力，以适应当前社会对农业人才的基本需求。本文以中职农学专业课教学为背景，将过程评价应用于中职农学专业课程中，提出了一些具体的策略和方法，进一步提高农学经济课程的教学效果和质量，发挥过程性评价的积极作用，使其满足中职农学专业课的教学需求。

简介：

简介：摘要：中职学校的关键是为社会发展培养技能型人才。在教育教学中，实施“教学做一体化”工作，可以更好地提高学生的实践能力，促进教学水平的提高。在本文中，将以农业专业课为例，研究如何利用好教学做一体化教学模式的价值，从而更好地提高教学水平。

简介：摘要：专业课程体系建设是专业发展和优化的关键环节。在国家乡村振兴战略和大力建设新农科背景下，农学专业课程体系建设面临机遇和挑战。系统分析了农学专业课程体系面临的问题，并提出了建设意见。

简介：摘要: 为了实现提高学生的综合素质以适应社会需求这一目标，有必要仔细研究并建立良好的人力资源开发模型。“理论与实践相结合”的教学模式可以有效地将理论与实践相结合，有效提高中等职业农业教育水平，促进农业技术技能的发展。农业课程具有很强的理论，实践和季节性特征，需要对作物生产和作物病害有扎实的理论知识，但也具有一定的分析和解决问题的实践能力。为了改变这种状况，有必要采用理论与实践相结合的教学模式来指导农业专家课程。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。课程思政建设是高校农学专业教育教学改革的重要任务之一，是培养高质量农学人才的关键。国以农为本，农业作为国民经济重要的基础产业，其发展需要农业科技人才支撑，农业现代化、脱贫攻坚、乡村振兴、环境保护等新时代农业发展方向，培养适应时代发展需要的农业人才刻不容缓。农业人才培养至关重要，是发展我国现代农业的基础性工作。农学专业是设置最早、办学积淀最为厚实的主体专业，作为传统优势专业的农学专业，具有应用性和实践性强的特点，要求培养出具备扎实的理论知识和专业技能，同时还需要具有科研实践、分析和解决问题能力的人才。目前，农学是发展最为完整的农业科学领域，是支撑农业发展的重要专业。由此可见，开展农学专业课程教学的课程思政工作十分必要。

简介：摘要：中职农学类专业课程思政的探索与实践是职业教育改革的重要组成部分。本文旨在探讨如何将思政教育融入农学专业课程，以培养学生的社会主义核心价值观和职业道德。通过分析中职农学教育的特点，提出了课程思政的具体实施策略，包括培养正确的学习态度、提高服务意识和挖掘思政触点。实践表明，这些策略能有效提升学生的综合素质，促进其全面发展，为乡村振兴战略培养合格的技术技能人才。

简介：[摘要]大学生对于学习的被动性及叛逆心理使其对学习失去兴趣，在学习情绪不积极的情况下，很难将专业知识充分掌握。作为一名专业课教师根据对学生的观察和了解并综合各方面因素，从学生心理出发讨论大学生专业课的学习心理，结合学习方法的形成因素，探讨适合专业教学的对策。[关键词]专业课学习学习心理教学方法专业的设置是为了满足社会的发展和人才的需要而设定。然而，在目前的大学生中，有不少对自身专业并没有太多的学习兴趣。这种现象具有广泛性，在各学科中也有类似的情况。究其原因有两方面因素：1）内在因素，包括对专业的认知偏差[1]、专业不符合学生的心理特征[1]和学习动力不足[2]等；2）外在因素，包括教师不重视教学的组织和课堂的把握[1,2]、学生忽视学习方式的调整[2]等。本文针对目前大学生对自身专业学习的心理进行探讨，并对专业课的教学进行探索......

简介：简述了双语教学的概念和发展历程,结合专业课自身特点探讨了更好地实施双语教学应具备的三方面条件,以及对双语教学的展望.

简介：摘要机械专业课有很强的技术性、实践性、综合性。其知识繁杂，系统性、逻辑性差，理论抽象复杂。在日常教学过程中，教师兢兢业业、苦口婆心地启发、诱导，课堂上却是言者谆谆、听者藐藐，学生心不在焉，根本无法达到教学目的。究其根源，其中，一个重要原因是教师不能正确地把握课堂教学步骤和方法。笔者根据多年的教学实践经验，谈谈自己处理教材内容、改进教学方法的具体措施。

简介：摘要学生主体作用的发挥集中体现在以“练”为中心的主线上，而作业则是“练”的重要组成部分。本文结合专业课教学实际，拟就优化作业形式、培养学生能力谈谈具体看法。

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简介：本文通过评价《汽车发动机水温传感器检修》专业课的形式，探讨汽修专业教师评价专业课时的技巧以及评课者应掌握的教育教学理论。

简介：摘要社会经济发展对我国农学专业人才培养提出了新的要求。课程体系建设是教学改革的中心。结合新时期农业发展方向，学院制定了新的课程体系，明确了专业定位和培养方向，优化课程结构，更新教学内容，全面推行研究性教学，实施本科生导师制并全面贯彻实践教学体系，从而培养应用型、复合型和创新型人才。中国论文网/8/view-7634554.htm