简介：摘要基于内容教学融外语学习与内容学习为一体，对军队院校军事英语教学改革和质量建设具有借鉴意义和实用价值。本文在介绍基于内容教学理论的基础上，分析了当前军队院校大学英语教学现状，探讨了基于内容教学法在军事英语教学中的运用，为今后军事英语课程设置及ESP教学的完善提出了相关建议。

简介：摘要：文章立足多样化军事任务对海军院校人才军事英语语言应用能力培养提出的新要求，分析了目前军事英语教学中存在的主要问题，阐述了解决相关问题的基本对策，提出了构建适应多样化军事任务需要的军事英语教学新体系。

简介：[摘要 ]军事英语教学是军队任职教育院校教学中的一个薄弱环节 ,目前无法达到军事交际的基本要求。本文试从教学目标、教学内容、教学方法、教学形式和师资队伍几个方面谈谈自己的认识 ,探讨如何改进军校英语教学 ,提高学员的军事英语应用能力 ,满足岗位任职需要。

简介：摘要随着习近平强军思想的发展，英语作为一种必要的交流工具得到了越来越多的重视。本文在分析当前我国军事院校英语教学现状的基础上，初步探析了军事院校英语教学改革，希望可以为我国军事院校英语教学改革发展起到一定作用，并最终为我国社会主义现代化军事建设输送更多高质量的综合应用型英语人才。

简介：摘要： 在国际环境下，跨文化意识和跨文化能力已成为衡量新军事人才综合素质的重要组成部分。对于培养 新时代新型 军事人才 和开展 军事英语教学的军事院校来说，军事英语课程无疑要与国内外军事发展紧密结合 ； 在强调掌握英语语言知识和技能的同时，还应加强和提高跨文化意识和 跨文化 能力 的 训练。

简介：摘要：新时代强军目标下的新型现代化军事人才建设离不开军人军事英语运用能力的提高，为此，军队院校的军事英语教学势在必行。 CBI教学理念提倡基于学科内容进行语言教学，它有利于军事英语教学以岗位任职和部队需求为牵引展开教学，能有效提升学员的军事素养和语言输出能力。

简介：摘要：为解决当前军事英语教学中存在的学用分离、学习难度大和学生缺乏学习动机的问题，文章基于产出导向法的教学理念，以教学单元“巡逻”为例，按照驱动、促成、评价的教学模式阐述了军事英语实战化教学设计。实践表明，学生通过学中用、用中学，能有效完成产出目标，提升军事英语应用能力。

简介：摘要：在反恐军事英语教学中采用任务型教学法，能够促使教学从传授知识转向培养能力为主。本文分析了反恐军事英语学习的必要性及现状，任务型教学法的概念及其在反恐军事英语教学中的具体运用，以期能切实提高学员反恐军事英语实践应用能力

简介：摘 要：项目式学习理念注重项目的设计，并搭建学习内容与实际生活之间的联系，能充分调动学生参与学习的积极性；同时注重课堂教学活动的设计，充分发挥学生的主体作用。在老师的引导下，学生通过参与活动，全面掌握项目要素，并最终完成项目展示，从而全面提升军事英语能力及素养。

简介：摘要：大学英语是军队院校通识教育的重要组成部分，军事英语又是大学英语的重要组成部分。不仅要提升学员的语言基本技能，还要提升其军事文化素养，培育其战斗精神。本文从军事文化界定及其功能、军事英语教学中军事文化教学的重要性以及军事英语中的军事文化教学策略等三个方面进行探索，为培养和提升军校学员的军事英语能力及军事文化素养提供了借鉴。

简介：

简介：针对当前军事院校英语教学中存在的忽视文化教学等问题，提出了在英语教学中重视对学员跨文化意识的培养的必要性和重要价值，并提出如何在英语教学中培养学员跨文化交际意识和能力的建议。

简介：摘要：本文从武警“六位一体”职能任务中选取了与英语密切相关的，涉外问题较多的执勤任务为中心，重点探索了军事执勤英语融入课堂教学的可行性和实际意义。

简介：

简介：摘要本文主要论述在当前中职英语教学中，如何充分发挥英语教学原则的作用，促进英语教学的开拓创新，从而提高中职院校英语教学的质量。

简介：教学项目也应该与学生的乡村生活相联系,学校、乡村生活,1.乡村学校教育应该以学生的亲身经历为基础

简介：摘要：在英语教学中，教学材料的使用是影响教学成效的重要因素。本研究基于“产出导向法”（POA）教学材料使用与评价理论框架，结合选、调、改、增的教材使用策略，对《军事英语听说教程》中的一课进行设计，并在军事英语课堂中开展了8学时的教学实践。本文首先探讨了如何基于POA教材使用框架选定教学主题、设定教学目标，选择和转化教学材料，而后依据产出目标恰当性和产出目标达成性的评价标准，通过学生访谈、教师反思日志、课堂观察及学生产出文本等数据对教材使用的有效性进行了分析和评估。

简介：2、便于学生记忆单词 ,1、便于学生读准单词 ,学生的语言能力很强

简介：　　第二阶段是学生细读以后可以设计两类问题,鼓励学生提出相互矛盾或两难判断的问题,在学生的质疑过程中

简介：大中小学英语教学“一争龙”的研究已取得了一定的成绩，但高校扩招后大学英语教学与中学英语教学的衔接研究还不够深入。本文对一般院校的大学英语与中学英语教学衔接存在的问题。诸如语法问题、听说能力和翻译等问题进行了分析，进而对中学英语教学进行反思，并提出了解决衔接问题的方案。