简介：闻名于世的作品各有特色，闻名于世的作家写作的方式也各不相同，看看这些名人写作的方式对你有什么启发？

简介：摘要：反馈是英语写作教学的关键环节。本研究说明了教师反馈、同伴反馈、机器批改三种写作反馈方式各自的优点及重要性，在对写作中的教师反馈、同伴反馈、机器批改、多元反馈的相关研究进行综述的基础上得出了对写作反馈机制的建议。

简介：<正>文章写作,是一个复杂的过程,从选材、立意到谋篇布局,从表达方式到遣词造语,都有其各自的技巧、方法。单就“表达方式”的技巧而言,有人就列举出比喻、对比、拟人、铺陈、比兴、蓄势、照应、映衬等等众多技法.我以为,这其中许多技法的“名称”,与语句的修辞方式有重合的现象。特别是,将“比喻”、“对比”、“拟人”等常见的又最普通的修辞方式与文章表达技法中的某些谋篇布局方式等同起来或相混淆,似有不妥。在此略作分析。

简介：

简介：摘 要: 小学语文写作教学是小学语文教学的重点内容。做好小学语文写作教学，对于提升小学生表达能力与语言组织能力等方面具有重要的作用。随着新课程改革的不断推进，小学语文教学有了较大转变，强调学生创新能力和创新思维的锻炼。这就要求小学语文写作教学，要立足小学生实际，突出教学教法的创新，不断优化小学语文写作教学模式，使得小学生更好地融入小学语文写作教学氛围当中，提高小学语文写作教学质量，切实提升小学语文写作教学水平。

简介：摘要：写作是小学语文教学中不可或缺的一部分，不仅能够培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的思维能力。因此，需要教育工作者探讨小学语文写作教学的优化方式。本文从多个角度出发，提出了具体化的实施策略，以期参考。

简介：摘要:小学语文写作教学是小学语文教学的重点内容。做好小学语文写作教学，对于提升小学生表达能力与语言组织能力等方面具有重要的作用。随着新课程改革的不断推进，小学语文教学有了较大转变，强调学生创新能力和创新思维的锻炼。这就要求小学语文写作教学，要立足小学生实际，突出教学教法的创新，不断优化小学语文写作教学模式，使得小学生更好地融入小学语文写作教学氛围当中，提高小学语文写作教学质量，切实提升小学语文写作教学水平。

简介：遇到什么人讲什么话是指讲话的内容;遇到什么人怎么讲话是指讲话的方式;遇到什么人该讲什么和怎么讲,取决于讲话的目的。写文章亦是这样。写什么,为什么写和怎样写就是指文章的内容,写作的目的和表达的方式。一般来说,在这三者中内容与表达方式应该围绕写作目的转。我们套用商品经济理论亦可以这样说:文章是产品,作者是厂家,读者是市场。写作的目的是为了把产品推向市场。那么,写作的目的决定了写作的内容及表达的方式。为什么我们不写有关阶级斗争内容的文章?因为读

简介：民生新闻往往反映的是百姓身边的事,电视民生新闻写作中既要注重导语和结尾的写作,熟练运用导语和结尾写作的各种手法,也要讲究叙事方式,注意＂闲笔＂的运用,以达到吸引观众、留住观众的目的。

简介：写作课教学的口语表达,应当有多种多样的方式,这是写作课的特性所决定的.写作课堪称"举例课",则用作例子的材料,内容、形式包容广阔.要想取得好效果,就看如何表达而与之配合.论文作者从教多年,由实践上升为经验,起例发凡,归结为十种方式,并着重就功能、特长方面,条分缕析,力求详备.其用意还在于提供直接的操作性,体现"关于方法的知识即最有价值的知识".

简介：摘要对中学生来说，写作是一个不可缺少的环节，通过写作，可以提高学生的语言组织能力、情感表达能力和思维逻辑能力。本文将针对全体初中教师，从记叙文写作出发，提出教学策略，帮助他们更好的掌握教学方式，提高他们的教学能力。

简介：摘要：“文字是心灵的窗户，写作是情感的流淌。”在小学语文教学中，写作教学一直是培养学生语言表达和思维逻辑的重要一环。本文旨在探讨小学语文写作教学的优化方式，通过激发学生兴趣、创新教学模式以及强化实践应用等手段，实现写作教学的有效性和趣味性。

简介：摘要：“文字是心灵的窗户，写作是情感的流淌。”在小学语文教学中，写作教学一直是培养学生语言表达和思维逻辑的重要一环。本文旨在探讨小学语文写作教学的优化方式，通过激发学生兴趣、创新教学模式以及强化实践应用等手段，实现写作教学的有效性和趣味性。

简介：摘要提高小学生的写作能力，不仅仅是现代教育体系的要求，同时也是新课改的要求。因此，语文写作能力对学生来说十分重要，教师在进行语文教育教学的过程中应该予以高度重视。现阶段学生的语文写作包括很多，如对于优美字句的积累及对语文问题的思维方式、学习方式、文学品味、自身价值、思想观念等方面。对于低年级的小学生来说，其整体的思维能力和逻辑能力都不强，智力发育的也还不全面，老师在教语文写作的时候，孩子们大多会因为觉得非常的难而害怕写作，加上孩子们的知识储备量非常的少等原因，都造成小学生的写作能力迟迟得不到提高，而这也是目前我国小学语文教育普遍存在的问题，本文将就小学生低年级写作能力培养方式进行简要探究。

简介：摘要：语文是小学教学中十分重要的学科，在整个小学教育甚至是整个教育体系中占有至关重要的地位，而小学语文写作时语文教学的一个重点模块。伴随着新课改的逐渐实行，小学语文教学从原本的填鸭式教学慢慢转变为更加有效的教学方式，更加注重于提高学生的积极性，培养学生独立思考能力和理解能力。但对于写作教学来说，学生的学习情况仍不理想，本文探讨了小学语文写作教学的优化方式，旨在为小学语文教学的发展发挥一定积极地意义。

简介：教师的作文评改方式能改变学生对写作的态度，并最终影响写作成绩。本文分析了某高校10位教师批阅后的105篇作文，发现教师的评改存在以下问题：教师把学生作文看做最终成品加以批改和评判，且评改以语法纠错为主；许多严重错误漏改，甚至误改；积极肯定的鼓励性评语少且缺乏针对性。在调查的基础上作者提出了一些改进写作评改方式的建议。

简介：摘要小学阶段是语文学科打基础的重要阶段，为了让学生在这一阶段完成写作知识的积累、写作兴趣的培养、写作能力的提升，广大小学语文教师需要深入思考小学语文写作教学如何开展，才能获得理想的效果。本文主要结合实际情况，就提高小学语文写作教学的有效方式进行了探讨。

简介：摘要英语写作是一项目的性很强的社会行为，如果未来学生在社会生活中连用英语写E-mail都不会、名片也看不懂、个人简历不会填，又怎能适应日新月异的世界以及激烈的社会竞争与挑战呢？顺应时代大潮，教学改革在不断深入，英语写作能力评价模式也在不断推陈出新。多元智能理论为英语写作评价提供了多维视角，英语写作评价要体现“多元”特征，不仅仅评价方式和评价内容要多元化，评价主体更应多元化。本文结合笔者的教学实践，通过形成性评价和终结性评价两种评价标准及其方法的具体操作，对提高初中生英语写作能力教学做了多维视角的探析。

简介：记得有一年夏天,我去阿姆斯特丹旅行。虽然累得不行,却还是在第二天清晨早早去排队。在凡.高博物馆的门口,已经聚集了数百个游客,他们耐心地等待着开馆的那一刻。

简介：传统的语文写作教学具有较为深厚扎实的学科基础,但仍存在一定的问题,中学语文写作教学的创新,应当以培养学生人文素养为核心,以新媒体等先进技术、理念为抓手,以先进的教育理论为指导,从而促进中学语文写作教学的创新发展、长效发展。