简介：

简介：中图分类号Ｒ４２４．４文献标识码Ｂ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０２７７－０２摘要临床实习是中职护生重要的一个环节，通过实习前安排讲座，岗前技能培训，加强理论学习，心理素质培养，医疗安全教育，工作环境的介绍，使护生能尽快适应临床护理工作。

简介：摘要目的探讨中职实习护生临床实习压力源与应对措施。方法采用Beck－Srivastava压力量表对300名实习护生进行压力源调查，并用《护生减轻压力训练教程》进行减压训练(包括正确认知、人文关怀、自觉体验、从容应对、心理调节等方面)，比较和评价减压前后的变化及效果。结果干预后，护生管理因素方面的压力显著降低，差异有统计学显著意义(P＜0.01)，护生感知学校学生科和临床带教老师的联合支持、意识、目标、行动和过程管理5个方面的支持水平以及总体支持水平提高。结论学生管理人员认识压力的存在和压力因素并采取有效的减压训练、干预和管理支持，可有效地减少临床实习护生的压力。

简介：摘要目的探讨临床带教方法，提高临床带教工作质量。方法对目前护生临床带教的方法进行分析、总结。结果通过对护生与带教老师的双向评价结果进行分析、讨论，发现目前临床带教仍存在较多问题，针对存在的问题提出了相应对策。结论加强临床带教管理对提高护生实习质量至关重要。

简介：摘要在护生外科临床的实习带教中,根据外科的临床环境、护生实习的特点等,认真梳理护生实习中存在的问题,制定出一系列针对性的措施并予以实践,不仅使护生圆满完成了外科实习的任务,获得了满意效果,而且提高了外科的带教水平,为今后的带教工作积累了宝贵的工作经验.关键词护生;外科;实习;带教中图分类号R４７３R６文献标识码A文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０８７０－０１

简介：摘要目的了解高校护理专业学生实习期间心理状态及主要影响因素.方法自编问卷调查了36名高护实习生.问卷设21个问题，包括实习护生择业意愿、所在科室环境、人际关系、自身能力、教学管理等方面存在的压力情况.结果实习护生在理论联系实践、人际关系、教学管理及自身能力方面都感受到的不同程度的心理压力.结论本科护生实习期间存在一定的心理压力，特别实习初期是高护生适应临床环境与人际关系的关键时期，也是最需要带教老师因时因地、根据实际情况给予关心和正确指导的时期.掌握护生实习期间的心理状态，给与正确的疏导，才能帮助其顺利完成实习。

简介：摘要目的提高呼吸科护理带教质量。方法根据本院的带教经验，将呼吸内科带教从制定带教计划开始，修订讲义、教案，从而加强理论培训、操作指导、技能考核、核心制度的落实全程贯穿思想素质教育。由浅入深地讲解呼吸内科相关知识。结果全部护生均能达到教学大纲的要求，掌握神经内科的要领。结论该方法对呼吸内科护生带教是一种切实可行的方法，我们应重视临床教学，认真做好带教工作。

简介：摘要目的描述、比较各层次护理专业护生在不同的实习阶段对临床学习环境的评价，并分析影响因素。方法将168名中专、大专、本科实习护生，按照学历不同分为3组，其中本科生65名，大专生62名，中专生41名。分别在进病房实习前和病房实习结束后进行《临床学习环境问卷》调查，并对调查的结果进行分析。结果实习前和实习后3组护生对临床实习环境总体评价较高，但本科生组评价低于其余两组（P<0.005）。人际关系、任务定位、工作氛围和团队精神维度得分高；个性化、创新性和学生参与性维度得分低。结论护理教育者在临床实习中应注重护生的参与性、创新性和个性化，充分利用现有的条件，为护生提供满意的实习环境；管理者应重视护理人才队伍建设，合理设置临床护理岗位，确保临床教师的带教质量；对各学历层次护生要立足临床，稳定专业思想，采取分层次教育，正确树立护理职业观。

简介：

简介：摘要目的对急诊科护士实习带教方法进行探讨，以提高急诊科实习带教的效果。方法选取2013年4月至2015年4月期间在我院实习的112名护士为研究对象，其中将2013.04—2014.04期间实习的56例护士作为对照组，2014.04—2015.04期间实习的56例护士作为观察组。对照组护士实施常规实习带教的方法，观察组护士则实施小组带教方法，并增加情景模拟带教。对比两组带教的效果及护士对带教的满意度。结果观察组实习护士在带教效果的考核中，无论是理论知识、技能操作、还是护患沟通能力均要显著优于对照组中的实习护士（P＜0.05）。观察组实习护士对带教的满意度为98.21%，对照组护士对带教的满意度为85.71%。观察组护士对带教的满意度要显著高于对照组护士（P＜0.05）。结论采用了小组带教的方法，可以强化带教职责，同时增加情景模拟带教，可以有效提高实习护士的带教质量，强化新入职护士的急救意识，提高急救能力，又能使新护士普遍接受，值得临床广泛推广运用。

简介：摘要探讨在护理临床实践中如何做好实习护生的带教。通过科教科、护理部、各科护士长组成教学管理小组；选拔优秀的带教老师；做好岗前培训；临床施教四个方面的具体阐述，总结了在带教过程中的经验与见解。

简介：摘要目的探讨护理实习生在临床实习期间发生针刺伤的原因,并提出预防对策。方法通过自行设计调查问卷，调查分析本院135名护理实习生在临床实习期间发生针刺伤的情况，总结针刺伤发生的原因并提出相应对策。结果发生针刺伤的有38人，发生率为28.15％；结论在护生实习的各环节加强对其进行职业防护教育，规范操作，可提高实习生对针刺伤的防护意识，预防和减少针刺伤及血液性传播疾病的发生。

简介：摘要目的探讨针对实习护生实施“PDCA”追踪带教的运用效果。方法将2013年至2014年各50名实习护生随机分为对照组及观察组，对照组用常规带教法；观察组采取“PDCA”追踪带教法。采用测评方法分别调查并评价两组护生的护理观念、行为能力情况、人文关怀。结果实习对照组评分比较，差异无显著性意义（P＞0.05）；实习观察组差异有显著性意义（P<0.05，P<0.01）。结论提示根据护理教学的科学性、操作性、服务性、人文性特点,“PDCA”结合追踪带教法可发现护生实习中存在的问题，可有针对性地、及时地、持续的对护生进行教育和引导，提供了优质教学服务，提高实习效果。

简介：摘要随着社会进步，法律知识普及，患者维权意识提高，医疗纠纷的发生率不断上升，成为社会关注的热点问题。临床实习是护理教育的重要组成部分，是理论联系实际的桥梁，实习质量的高低，直接关系到护理质量的优劣。实习期间由于护生经验不足、社会阅历尚浅，易出现差错，成为医疗纠纷的隐患。为适应现代护理学发展的需要，提高临床教学质量，避免差错事故及纠纷的发生，结合我科实际情况，因材施教，提高护生整体素质和护理质量，让护生在有限的时间内，熟悉一般护理常规，巩固理论知识，提高操作技能，增强法律意识。现分析临床护理教学过程中引发医疗纠纷的原因，并提出对策。

简介：摘要目的了解实习护生的睡眠质量及影响因素，为改善实习生的睡眠质量及提高工作效率提供依据。方法采用方便抽样抽取176名本科实习护生为调查对象，应用匹兹堡睡眠质量指数问卷（BPSQ）进行调查和分析。结果本科实习护生PSQI总分为（7.28±0.23），43.18%的护生睡眠质量存在问题，其中日间功能障碍、睡眠障碍对睡眠质量有较大影响，从睡眠障碍中各维度频率得出夜里做恶梦（46.60%）、夜里上厕所（42.20%）、其他影响睡眠的事情（42.00%）、夜间易醒或早醒（38.10%）对影响睡眠质量的好坏有显著作用。结论本科实习护生的睡眠质量存在问题的比例较高，应重视实习护生的睡眠质量，积极采取措施改善其睡眠质量，提高工作和学习效率。

简介：

简介：摘要临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要平台。在实习的早期及后期两个特殊阶段，应根据护生不同阶段的心理状态，有针对性地运用相应措施进行带教，使护生早期阶段能尽快适应临床工作，后期阶段明确学习任务，端正择业态度，保持良好的心态，有始、有终地完成实习任务。

简介：摘要了解实习护生心理健康状况的研究现状，为实习护生的心理健康教育及心理干预提供理论依据。查阅国内外相关文献，对实习护生心理健康状况研究进行综述。国内外学者对实习护生的心理健康状况及对策研究，研究的对象目前大多立足于在校期间的护理学学生的焦虑、抑郁与应对方式，而实习护生的心理健康状况、生活情况等研究，国内外鲜少见报道。可对实习护生的焦虑、抑郁与应对方式进行研究，并可对提出有针对性的辅导与教育做进一步研究。

简介：摘要目的锻炼本科实习护生运用所学的理论知识及操作技能，在临床中收集、整理、运用资料的能力，同时提高指导老师的科研意识。方法本科实习护生以分小组的形式，分工合作，共同查找资料、分析资料、整理资料，从而进行选题、立题、确定研究方法及路径。结果通过本科实习护生应用科研课题设计的形式，能独立思考、锐意创新，对课题的结构、文字的表达水平等都有不同程度的提高。结论课题设计在本科实习护生中是一种比较科学的教学模式，有持续开展的重要性和必要性。

简介：摘要目的专项技能培训在ICU护生实习中的应用效果。方法将2012年全日制大、中专实习护生118人设为对照组，采取传统跟班带教模式；将2013年同校，同层次护生120人设为观察组，每组护生在ICU实习时间均为四周，入科时，首先进行入科教育，强调实习期间需掌握的相关知识点，并规定每周专项技能培训时间，最后一周结束前集中考核，发放自行设计的满意度问卷，检查学习笔记并签名，参加学习次数及学习成绩纳入考核评分。结果观察组护生技能考核成绩，理论成绩及对实习带教满意度均高于对照组。结论专项技能培训可提高护生临床实践能力，牢固掌握所学内容并能提高临床护理教学水平，有效提升带教老师的业务能力。