简介：

简介：无

简介：摘要：面瘫是临床上的常见病及多发病之一，可见于各个年龄阶段，若不及时治疗，可能会有口眼歪斜等后遗症，对病人的正常生活将产生极大影响。苗同贺主任医师根据自己多年的临床经验，分析总结出一套治疗面瘫的复合式疗法，即针灸、推拿与药物并用，从针刺的选择、针刺手法和治疗频度等都有自己独特的见解，疗程短，显效快，副作用小，治愈率高，为面瘫患者解除了疾病的折磨。

简介：【摘要】手部因创伤、肿瘤、感染等原因而造成软组织缺损，需要最大程度地恢复手部结构的完整性，否则必将严重影响手的外形和功能。皮瓣移植是目前修复手部伴有骨、关节、肌腱外露创面最常用的方法。用于修复手部创面的皮瓣有很多，主要取决于伤口的大小和位置、损伤的复杂性、周围组织的状况、重要结构的暴露，但具体选择何种皮瓣为宜,需权衡利弊,选择方法简便、效果满意、对供区影响小且成功率高的皮瓣。除此之外，还需要考虑手部皮肤缺损修复的特殊要求。

简介：【摘 要】慢性膝关节滑膜炎是骨科的多发病，疗程较长且不易根治，严重影响患者生活质量。饶军英主任在多年临床工作中，形成了“中西并用，动静结合，内外并重”的独特治疗理念，采用中西结合的疗法，临床疗效显著。

简介：摘要专科医师规范化培训是国际公认的临床医学专家成长的必由之路。美国已建立了较为完善的专科医师培训制度，具备详细的考核与评价体系。本文介绍美国以胜任力为导向的肾脏内科专科医师培训的评价考核工具，包括里程碑（milestones）评价体系和置信职业行为（entrustable professional activities，EPAs），对我国完善专科医师培训评估工具有借鉴意义。

简介：摘要：随着科学技术的发展,现代医学已不在只是局限于研究人体疾病,而且还与工程技术、科学、化学以及其他科学技术相结合,实现了更加深入的融合,并产生出一批新兴学科,带动了社会产业结构升级,同时培养年轻医生的医学思想和工业思维相结合,也是现代医学发展的趋势。文章还将就如何培养并消除以促进医疗知识和医学实践相结合的年轻医师,在对胃肠病学认知中的重要性加以说明。

简介：摘要内科老年医学试点专科工作在现行医学教育体系下探索老年医学专科医师规范化培训模式。通过充分发挥行业组织的作用，注重培训质量，开展专科基地认定；以过程管理平台为工具，建立科学、规范的培训管理制度；制定符合老年医学特点的培训内容；通过现场教学、网络课程相结合的方式实施，构建培训课程体系；依据分层分步培训的原则建设师资队伍等一系列工作，为老年医学人才培养和专科医师规范化培训体系建立提供参考。

简介：摘要目的探讨PDCA[计划（plan）——实施（do）——检查（check）——处理（action）]循环在血液内科住院医师规范化培训中的作用。方法选取2019年1月至9月血液内科住院医师规范化培训医师30名作为试验组，采用PDCA循环的教学模式；2018年1月至2018年12月血液内科住院医师规范化培训医师36名作为对照组，采用传统教学模式；分析两组规培医师考核成绩及教学满意度差异有无统计学意义。采用SPSS 20.0统计学软件进行t检验。结果与对照组相比，试验组规培医师考核成绩及教学满意度高于对照组（P<0.05）。结论PDCA循环的教学模式有利于提高血液内科住院医师规范化培训效果。

简介：【摘要】目的 在肿瘤内科住院医师规范化培训工作中应用微课的具体方法以及教学效果进行探讨。方法 选择2019年12月至2020年12月肿瘤内科规范化培训住院医师40名作为本次课题研究对象，其中20名住院医师接受传统临床教学，纳入到对照组，剩余20名住院医师在教学模式中应用微课，纳入到研究组，对比两组住院医师的教学效果。结果 接受微课教学模式的研究组住院医师理论考核成绩以及实践考核成绩明显高于对照组，两者对比差异明显。结论 在肿瘤内科住院医师规范化培训工作中应用微课，能够显著提高住院医师对于知识的了解程度，激发住院医师自主学习兴趣，进一步提高住院医师整体实践能力，应该给予大力的推广与应用。

简介：摘要总住院医师培训是由住院医师成长为主治医师的重要阶段，总住院医师承担着医疗、教学和管理职责。随着内科专业化的不断增强、专科医师规范化培训的逐步开展，内科总住院医师培训受到一定的影响。本文通过调研北京大学医学部在培内科总住院医师和临床指导教师，了解了内科总住院医师的培训现状，发现了存在的问题，并提出了改进建议。

简介：[摘要]目的：探究典型病例教学查房在神经内科住院医师规范化培训中的作用。方法：将72例神经内科临床规范化培训的住院医师随机均分为两组。观察组典型病例教学查房法，对照组传统临床带教方法，对比其教学效果。结果：观察组考核成绩、教学效果均显著更优，P＜0.05。结论：典型病例教学查房教学效果更好。

简介：摘要目的评价以病例为基础的教学（case-based learning，CBL）联合临床路径在全科医师转岗培训心内科教学中的效果。方法纳入2018年5月至2019年3月在重庆医科大学附属永川医院心内科进行全科医师转岗培训的学员63人，随机分为对照组（n=30）和实验组（n=33）；对照组采用传统带教模式教学，实验组采用CBL联合临床路径教学；比较培训结束后两组学员理论考试及操作考试成绩，并采用问卷调查评价培训满意度。结果实验组出科理论考试、实践技能考试分数均高于对照组[（83.57±4.32）分vs.（77.10±4.72）分，t=-5.678，P<0.001；（78.24±5.28）分vs. （70.83±5.86）分，t=-5.279，P<0.001]；在规范诊疗、提高学习兴趣、医患沟通、查体技能提升等满意度调查中，实验组均高于对照组（P<0.05）。结论在全科医师转岗培训心内科教学中，CBL联合临床路径教学优于传统教学，值得在全科医师转岗培训中推广。

简介：[【摘要] 】 目的 ： 探究以问题为中心（(PBL）)教学法应用于神经内科助理全科医师规培中的价值。方法 ： 研究以我院参加神经内科助理全科医师规范化培训的132名学员作为研究对象，随机均分为PBL组（(66名，采用PBL教学法）)和传统组（(66名，采用传统教学方法）)，统计两组培训效果、学员问卷调查满意率。结果 ： PBL组优于传统组，组间存在明显差异，P

简介：摘要目的探讨应用PACS系统（picture archiving and communication system）在心血管内科住院医师规范化培训中的教学效果。方法选择2018至2019年长海医院内科规范化培训住院医师59名，随机分为PACS教学组（n=30）和传统教学组（n=29）。研究组采用PACS系统进行辅助心内科教学，对照组则采用传统教学方法。采用理论考试、影像资料考试和问卷调查评分来评价教学效果。采用SPSS 19.0进行t检验和卡方检验。结果PACS教学组理论成绩、读片成绩均高于对照组[（87.70±6.52）vs.（80.55±8.63）；（86.67±6.33）vs.（77.48±10.29），P <0.05]。问卷调查结果表明，PACS教学法有利于住院医师掌握心血管知识、调动学习兴趣和提高临床思维能力。PACS教学组对教学方法满意度显著高于传统教学组[（9.22±0.44）vs.（8.26±0.72），P<0.05]。结论利用PACS系统辅助开展心内科教学可显著提高内科住院医师教学效果。

简介：[摘要]目的：探究思维导图结合案例教学法（case-Based Learning，CBL） 在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法：选取 2020年8月-2021年3月在遵义医科大学附属医院PCCM呼吸二病区参加规范化培训的住院医师80名作为研究对象，随机分为实验组和对照组，各40名。实验组采取思维导图联合CBL的教学模式，对照组采用传统授课教学模式。两组出科时都参加理论知识考核和 Mini-CEX(迷你临床演练评估表)及问卷调查来进行教学评价。结果：实验组的理论知识考核、Mini-CEX 考核及总成绩均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。其中，实验组的病史询问、体格检查、临床判断、卫教咨询、组织效能及整体综合表现均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），而两组医师人文关怀上差异无统计学意义（P＞0.05）。在出科问卷调查中，实验组医师在知识掌握、临床思维培养、学习兴趣、团队合作及总体满意度方面均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05） 。结论：思维导图联合CBL的教学模式在呼吸内科住院医师规范化培训中取得了较好的效果，可在临床上推广的规范化培训的教学模式。

简介：无

简介：无

简介：

简介：摘要本研究纳入2016至2018年在陆军军医大学第二附属医院神经内科参加住院医师规范化培训的住院医师155名，均为医学大学本科毕业生。其在神经内科规培时间均为3个月。每位规培医师入科后分配给各自导师，采取一对一模式进行临床实践教学。首先进行理论教学，随后进行临床观摩，最后进行临床实践操作；并且每2周分组进行1次典型病例研讨会。经过联合教学，住院医师的平均理论考试成绩为（96.78±10.14）分，平均操作考试成绩也显著增高（98.36±11.38）分。Mini-CEX量表考核优秀人数百分比高达88%。导师制和研讨会联合教学不但能进一步巩固医学基础理论知识，提高临床操作技能；而且有助于提高分析解决问题的能力，建立缜密的临床思维，为培养优秀神经内科临床专科医师奠定了坚实基础。