简介:在政治文化与制度背景等方面存在差异的社会却在代际流动模式上显现出相同的阶层再生产特征。这是关于社会再生产与社会流动地位趋势的令人信服的判断。文章从宏观与微观两个方面梳理了西方社会阶层再生产的理论成果,文化霸权、政治霸权与符应原则属于宏观制度支持理论,文化再生产与语言编码理论属于微观制度设置理论。不同于这些对结构化过度强调的抵抗理论则重视对再生产过程中“主体性”的强调。上述理论的共同之处在于强调了学校教育在社会再生产过程中重要的机制作用。中国学者关于当代中国社会再生产机制的研究成果也有着类似的发现。教育不仅是社会分层的重要机制,也是社会流动的关键因素,一个社会中控制性权力关系进行的宏观、微观制度设置决定了教育之再生产或社会流动功能的强弱。因此,为促进中国弱势阶层的向上流动,改革教育领域内不平等的制度设置应是一项有效举措。
简介:基于国家治理方略的要求以及城市社会生活变迁的需要,各地不断探索基层治理创新的机制、路径、模式。但是,诸多旨在消解传统治理体制与基层生活实践的制度与机制创新却不断遭遇一个现实,即大量的基层治理困境正在不断创新的实践中被再生产出来,这对我国地方政府加强和改进基层社会治理带来了一系列的挑战。本研究聚焦于基层治理实践中的居委会减负悖论现象,试图呈现出基层治理困境再生产的机制与逻辑。研究发现,减负的制度安排使得居委会与社工站形成了竞争性关系,居委会在原有的基层治理结构中的地位相对弱化,在旧制度的延续与新治理结构之间的制度堕距中,居委会采取了主动行政化的策略来重新建构与强化其与政府的非均衡依赖关系,结果导致其负担再次加重。
简介:“立德树人”离不开高品质德育的保障,“知识生产”可为德育体系的专业化过程提供重要的分析视角,包括知识生产的属性、过程和模式变革等。我国德育教师专职比例低,知识能力和专业态度亟待提升,这些反映了德育知识生产的现实差距,而提升德育课程教材的专业承载力是最直接的解决途径。德育课程教材中存在的结构松散和核心体系凝炼不足等问题,需要发掘德育学术机构的整合机制,促进德育研究的个体学术知识更有效地转化为公共知识。近三十年我国德育知识生产的内容和方式,体现了阶段性的特征,也显示出理论建构需要更加积极地回应德育实践的需求。总体而言,我国德育专业化需要自上而下的系统变革,从机制变革和知识生产开始,以教师教育为关键转化点,中小学德育专业化是这个流程的最终结果。
简介:摘要近年来随着海绵城市的提出,越来越多的人开始关注城市中的水资源利用情况。2012年4月,在《2012低碳城市与区域发展科技论坛》中,“海绵城市”概念首次提出;2013年12月12日,习近平总书记在《中央城镇化工作会议》的讲话中强调“提升城市排水系统时要优先考虑把有限的雨水留下来,优先考虑更多利用自然力量排水,建设自然存积、自然渗透、自然净化的海绵城市”。而《海绵城市建设技术指南——低影响开发雨水系统构建(试行)》以及仇保兴发表的《海绵城市(LID)的内涵、途径与展望》则对“海绵城市”的概念给出了明确的定义,即城市能够像海绵一样,在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”,下雨时吸水、蓄水、渗水、净水,需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。提升城市生态系统功能和减少城市洪涝灾害的发生。