简介：一、引言本案例取材于一个真实的破产案件（涉及的单位名称均为化名），其复杂性在于：（1）与同一财产对应的优先受偿权，有单一的，也有双重（即重叠）的；（2）与财产对应的优先受偿债权的一部分已在破产前支付，企业破产时优先受偿的，只限于与结欠款项对应的财产处置净收入。

简介：化学概念是化学知识的重要组成部分，是学习化学知识必须迈过的一道门槛儿，它可以帮助我们理解、掌握好化学知识。化学概念不需要死记硬背。但应知其来龙去脉，知其含义。化学中许多概念是相互的，是相互对应、又相互依存的，它们在一定条件下构成统一体。

简介：对六国高中化学教材中“溶液中的化学平衡”内容的选取和编排进行比较，发现：电离平衡为各国教材内容选取的重点，内容编排的主旨分别体现为以“化学平衡理论”为核心、以“酸碱的本质及其变化”为核心、以“化学反应的内涵和本质”为核心等。中国教材对电离平衡具体概念的选取范围较之他国偏小。

简介：摘要:在新课改背景下，我国教育部门对高中化学教材进行了优化调整，在呈现方式上转变为更加的精简话、形象化，对提升学生的化学素养、人文素养都有着非凡的意义。因此，本文主要以新课改后人教版高中化学教材为论述对象，通过与旧版化学教材比较分析呈现方式上的转变，主要从宏观角度和微观角度两个方面进行分析论述，以供相关教师参考，及时的对日常教学进行调整，更好的提升学生化学素养。

简介：一、问题提出我国著名化学家傅鹰曾说：“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。”化学史是人类长期进行社会实践活动的结晶，它是对化学产生和发展的一种系统的描述。化学史不仅记载了化学知识的积累过程，还描述了化学学科的历史发展进程，并且再现了化学思想的演变过程，是化学学科历史发展的高度概括和升华。

简介：摘要： 科学探究内容是 化学新教材必修模块学习的重要内容，其能帮助学生系统掌握化学学科理论知识，实现多种能力的有效培养。本文在阐述 化学新教材科学探究内容设置状况的基础上，分析科学探究内容的主要特点，并指出 高中化学新教材必修模块科学探究内容编写建议。期望能合理统筹 高中化学新教材个模块的知识内容，为学生学习、成长创造有利条件。

简介：立足中学化学基本概念教学，建立了“讲授行为”的表征模型，对专家和新手教师课堂中的讲授行为特征进行了描述与解读。专家教师多从社会生活生产中提出问题，通过学生分组实验形成事实，最后让学生来形成概念，“讨论式讲授”“探究式讲授”是其讲授特点。新手教师多从新课中提出问题，通过回忆已有知识形成事实，课堂中的“直述式讲授”最多，最后多由教师来形成概念。

简介：人权概念的开放性、包容性和延展性决定了人权概念的动态变化，人权是对抗性权利、道德权利、习惯性权利、普遍权利，同时也是法律权利。人权的本质在于对弱势方的权利保护。

简介：下列说法中正确的是（）．①只有一种元素组成的物质，一定是纯净物②所有酸性氧化物都是非金属氧化物③硝酸和氢硫酸均既有氧化性又有还原性

简介：摘要体质是人的生命活动和工作能力的物质基础。他是人体在先天遗传和后天获得性基础上表现出来的形态结构、生理功能、心理发展、身体素质、运动能力等方面综合的、相对稳定的特征。体质既可以反映人体的生命活动，又可以体现人体运动能力的水平。因此，体制的强弱是选择健身运动的依据。

简介：一线穿与整一性、间与障碍、间架与插曲是中西叙事理论中两两相对的叙事概念,关键词　叙事概念　一线穿　整一性　间　障碍　间架　插曲,情节的整一性才是好的叙事结构

简介：一线穿与整一性、间与障碍、间架与插曲是中西叙事理论中两两相对的叙事概念,关键词　叙事概念　一线穿　整一性　间　障碍　间架　插曲,情节的整一性才是好的叙事结构

简介：摘要数学教材版本多样化发展，通过教材的比较研究可以分析总结各个版本教材的优点和不足，为教材的改进给出了思路和方向。以人教版和北师大版的数学教材图形与几何内容为研究对象，对两种版本教材中图形与几何内容章节编排、内容安排、呈现方式进行比较和研究，可以得出人教版和北师大版数学教材中的图形与几何内容在章节编排和内容分布方面差异不大，但是在数量篇幅，内容设计及用途和呈现方式上有明显的差别。在新课程改革的大环境下给出图形与几何内容在数学教材中的建议。

简介：<正>近来,对“公安文化”的研究正逐渐引起公安学界的重视.研究面临的重要课题之一,是必须回答“什么是公安文化”?现在,有的同志将它称为“警察文化”.这当然不无道理.但笔者以为,正如人们不提工人文化而提企业文化、不提商人文化而提商业文化、不提厨师

简介：学好概念是化学入门第一步,是学好化学的基础。这里和同学们谈淡学习化学概念的方法。一、巧妙同化所谓同化就是用自己熟悉的事件作“比方”来帮助理解新概念。比如学习“着火点”概念时,一些同学理解不清这样的道理:物质的着火点是固定不变的,但物质潮湿后,更难燃烧。对这个难点,我们可用同学们熟知的考试中的“及格”作比方:及格有一个固定的分数标准(物质有固定着火点),但同一名同学在一些试题难度不大的考试中能及格,而在一些试题难度高的考试中不能及格。是因为及格的分数标准随试题难度升降了吗?不是。是因为在试题难度大的考试中,得分难以达到及格的标准(物质潮湿时温度难以达到燃烧时所需要的最低温度)。

简介：摘要一般说来，化学概念比较抽象。特别是对于中学生来说，有些概念极其容易混淆。在本文中，笔者从五个方面具体探讨了中学化学概念的教学策略辨析关键字、词的含义；从正反两个方面讲授；对比联系；归纳；训练。

简介：摘要化学教学过程是一个特殊的认识过程，是化学教师教和学生学的统一的过程。因此提高学生的科学素养，强化探究式教学，加强实验探索、培养学生的创新意识等等在化学教学中占有举足轻重的地位。

简介：化学课中基本概念很多,而学生常常因为对一些基本概念模糊不清而影响化学理论知识的学习,使学生觉得难以入门,知识不易掌握牢固.怎样讲清化学基本概念,这里谈谈笔者在实际教学中的几点做法:

简介：<正>毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的产物。往大处说,它是中西两大思想文化传统经过激烈碰撞而相互融合的产物。因为从根源上讲,毛泽东思想和马克思哲学分属中西两种不同的思想文化传统。在哲学基本理念如本文所要讨论的实践概念上更是如此,任何深入的研究都必须放到中、西、马三大思潮相互作用的大背景中进行。这样我们对毛泽东实践概念的研究就成了一种比较研究。这种比较共有

简介：