简介：摘要为了有效激发农村学生学习英语的兴趣，本文以外研版初二上Module12Unit2为例谈谈任务型教学的课堂开展步骤，并反思教学中的收获，以此来促进自身教学，达到提升课堂质量，激发学生学习英语的热情。

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简介：摘要：高考恢复以来，有关高考作文的相关研究就未曾终止。新时期高考作文的命题形式虽几经更替，但最具稳定性的命题形式主要有三大类，分别是“命题作文”、“话题作文”以及“材料作文”。这三大题型中，材料作文又最具“延续性”与“创造性”，到2015年，材料作文已由“供材料作文、“新材料作文”发展到现在高考最受关注的一种命题形式——任务驱动型材料作文。因此，选取任务驱动型材料作文作为研究对象，具有一定研究意义与研究价值。

简介：任务设计是任务型教学的核心。任务设计应与学生英语水平相当，有梯度，循序渐进，必须有利于学生的自主学习和合作学习。教师要重视设计的多样化和子任务的设计，并直接或间接地参与完成任务。

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简介：在初中英语课堂教学中采用任务型教学途径，会有效激发学生的学习动机和兴趣，提高课堂效率和学生的英语综合能力。但在使用过程中，如何巧妙设计任务，灵活安排活动形式，是广大教师必须深入并长期研究的课题。

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简介：【摘要】运用任务型教学模式教学，教师不但要把握教学内容知识性目的，明确教学内容的运用性目的，而且要科学地设计好教学任务，实践英语学习活动观，落实英语课程标准，促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。

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简介：任务驱动型作文张扬个性化言语表达时的'公共理性'和言说的真诚,相对于旧有作文命题形式而言,是纠偏和进步。但过于偏重理性,注定其具有局限性。我们应坚守作文本真,循作文之道,以饱满和美观为美学追求,从思维和语言两个维度研究作文教学策略,务作文之本。

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简介：本文力图对任务型教学模式、任务活动设计及任务的类型进行一些分析探讨,从不同的角度看待英语课堂的教与学,探索新的教学方法.

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简介：摘要任务驱动型作文是2015年开始的高考作文新模式，并且已经成为高考作文的大势所趋。任务驱动的要求就是要学生在读懂材料的前提下，按照指令完成作文，所以对学生解读材料能力就要有一定的能力提高。