简介:共生院是北京老城更新中近年来探索中的老城保护复兴的新路径之一,空间如何共生是当下急需探讨的话题.研究基于拟剧论提出两个假设:"共生院存在空间前后台与情感前后台";"存在帷幕且帷幕的位置会发生变化".通过问卷统计验证了前述两个推论,得出公共空间的活动意愿度大于私密空间;活动类型的意愿度按照休闲活动、常规互动、节庆活动、日常活动依次下降;居民在活动中对个体角色身份的重视:教授他人意愿度最高,被看居中,共同参与最低.空间、活动、角色交叉构成的情境影响居民前后台的选择意愿.研究据此提出共生院存在"前台—帷幕—后台"模型,将其运用于共生院空间分析,得出院门处和户门处两处防止"入侵"的基础帷幕,以及更为机动和隐形的"妨碍"式帷幕.据此为历史街区共生院模式建设和文旅开发提供参考与建议.
简介:摘要: 拟剧理论是社会学家欧文·戈夫曼受到舞台的启发提出的,其中的许多理念,就像是剧本或教案剧本、布景与教室资源、前台与后台、戏服与着装等,与少先队仪式活动过程不谋而合。以拟剧论视角审视少先队仪式活动,发现少先队仪式活动的筹备、演练和举办可以概括为方案即剧本、师生即剧班和仪式即剧演。深入少先队仪式活动的筹备过程,发现重复性方案使剧本形式化,需着重自我呈现,共创多样的少先队仪式活动。在少先队仪式活动的演练过程中存在仪式戏份不均使剧班裂化的问题,要以剧班共谋的策略提升少先队仪式活动的体验感。在少先队仪式活动展演过程中,虎头蛇尾的仪式进程使剧演变得低效化,要重视高峰体验,回归少先队仪式活动的本真。
简介:摘要:教师情绪劳动是指教师为了达到职业要求的情绪状态,调节自身情绪和心理状态所做出的努力。在情绪调节的过程中经常运用深层表演和浅层表演两种调节策略。为了可以达到学校所要求的情绪状态,教师不仅要付出情绪劳动,还要在情绪劳动的过程中做好印象管理,以此提高教师的积极性想,相对渐少情绪劳动的付出。
简介:<正>海盗头子克鲁斯盘踞在某海域偏僻的几座小岛上。为了应付外来袭击,他决定将各岛连接起来,使之能彼此照应。而且,克鲁斯要求,无论从哪一个岛转移到其他岛上去,都不能走多于三座以上的桥。瞧,这项工程进展到现在,差两座桥就可以完工了。那么剩下的两座桥该如何搭建呢?要赶快想出办法,海战随时都会爆发!
简介:英国的殖民入侵产生了澳洲的"土著问题",其中土地所有权是"土著问题"的焦点之一。作为澳洲大陆土地的最初所有者,土著为争取土地所有权进行了持续的斗争,并在20世纪六七十年代达到高潮。1976年的《土著土地权(北领地区)法》就是在这种背景下问世的。由于该法是澳大利亚联邦政府颁布的第一部土著土地权法,所以,它对北领地区的土著争取土地权以及其他相关权利都产生了积极影响,对其他州或地区的土著土地权运动亦起到了示范或引领作用。然而,受制于历史与现实等复杂因素,这部法律的限制性或禁止性条款对土著权益是一种损害。