简介：

简介：摘要：目的 探讨共情式心理护理在肿瘤内科临床中的应用效率。方法 以某院肿瘤内科2022至2033年10月收治的100例病人为研究对象，将其随机分成观察组和对照组，对照组给予常规护理。观察组在常规护理的基础上对病人进行共情式心理护理。通过SAS、SDS量表对两组病人的心理状况进行评价。结果 在实施共情心理护理后，观察组SAS、SDS明显优于对照组（P<0.05），观察组的治疗依从性评分明显高于对照组（P<0.05）。结论 共情式心理护理能有效缓解病人的焦虑、抑郁等负面情绪，提高病人的治疗依从性和生活质量。

简介：[摘要]目的：为焦虑症患者实施共情反馈式心理护理干预，分析对改善患者不良情绪的应用效果。方法：针对我院收治的焦虑症患者80例作为对象，患者可分为实验组和对照组分别采取不同护理模式，探讨采取共情反馈式心理护理患者的不良情绪改善情况。结果：实验组患者的心理复原力优于对照组，P＜0.05。实验组患者不良情绪改善优于对照组，P＜0.05。结论：在焦虑症患者的治疗中实施共情反馈式心理护理，有效提高患者的心理复原力、促进不良情绪的改善，患者的睡眠也得到有效的改善，还有利于促进机体康复。

简介：

简介：摘要共情能力是与同感、同理心、投情相近的一类表述名词。随着人们生活水平的不断提高，人们对医疗工作的要求不止局限于治疗疾病上，更需要精神上的高度支持。而共情能力是追求人性化护理工作的一种新境界，在于患者建立友好关系中占据重要作用。本文主要探讨共情能力在产科护理工作中的应用，依次介绍共情的概念、内涵、在国内外的应用效果及意义，并深入研究共情能力对在产科心理护理中的应用以及对护患关系的影响与本质联系，做以下探讨。

简介：【摘要】目的：探讨积极共情反馈式心理护理对焦虑症患者的影响。方法：在2022年10月-2023年10月期间选取到本院就诊的67例焦虑症患者，采用单双序号法，分为对照组（n=33，常规心理护理）和观察组（n=34，积极共情反馈式心理护理），从焦虑状态、康复效果2个方面比较。结果：观察组的焦虑自评量表（SAS）评分低于对照组（P＜0.05）；观察组的入睡时间短于对照组，睡眠时间长于对照组（P＜0.05）。结论：在焦虑症患者中实施积极共情反馈式心理护理，利于改善患者的焦虑情绪，增强康复效果，可推广。

简介：摘要：目的探讨共情护理对乳腺癌放疗患者心理痛苦的影响。方法：选取120例乳腺癌住院患者为研究对象，按照入院先后顺序分为对照组和观察组各60例。对照组行放疗常规护理，观察组在对照组基础上运用共情护理。采用心理痛苦温度计（DT）及其问题列表（PL）、医院焦虑抑郁量表（HADS）、乳腺癌患者生活质量测定量表（FACT-B）评价两组患者干预前后的心理痛苦水平、焦虑抑郁水平及生活质量。结果：最终观察组有效样本59例，对照组有效样本58例。两组患者干预后心理痛苦评分、焦虑抑郁评分低于干预前（P＜0.05），且观察组效果优于对照组（P＜0.05）；两组患者干预后观察组生活质量优于对照组（P＜0.05）。结论：对乳腺癌放疗患者实施共情护理有助于减轻心理痛苦水平，缓解焦虑抑郁情绪，改善生活质量。

简介：【摘要】目的：分析探讨共情护理联合心理护理对老年脑梗死患者干预的价值。方法：选取我院2021年-2023年接收治疗老年脑梗死患者80例为观察对象，随机将其分为观察组与对照组，对照组采用常规护理，观察组采用共情护理联合心理护理，对比两组患者护理满意度。结果：观察组对于护理的满意度高于对照组，数据对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论：共情护理联合心理护理对老年脑梗死患者可以有效提高满意度，值得推广与应用于临床护理中。

简介：【摘要】目的：探讨共情护理联合心理护理对老年脑梗死患者的影响。方法：将我院老年科在2023年2月到2024年4月收治的50例老年脑梗死患者，以信封法分为对照组和研究组各25例。对照组实施常规护理，研究组加强实施共情护理联合心理护理。比较两组患者的医疗服务满意度及舒适度等观察指标。结果：研究组的医疗服务满意度（96.00%）比对照组（76.00%）高，P＜0.05。研究组的舒适度评分高于对照组，P＜0.05。结论：共情护理联合心理护理可提高老年脑梗死患者的舒适度与医疗服务满意度。

简介：教师与学生是课堂教学的两个最重要的要素，也是评价课堂教学质量的基本着力点。因此，观课教师进入课堂之后，要扮演双重角色：教师的角色和学生的角色。教师的角色要求观课教师从授课教师的立场出发，学会欣赏与体谅；学生的角色要求观课教师从学生的视角出发，站在儿童的立场看待课堂事件。

简介：【摘要】目的：评价共情式心理护理对乳腺癌根治术患者术后希望水平、自我效能等方面的影响价值，为乳腺癌根治术患者临床护理工作提供参考。方法：选择我院 2016年 8月 -2018年 8月期间收治的乳腺癌根治术患者，总计 72例。结合围术期护理方法进行分组，对照组 36例乳腺癌根治术患者接受常规护理，观察组 36例乳腺癌根治术患者加行共情式心理护理。比较 2组希望水平、自我效能评分改善情况以及护理总满意度。结果：干预后，观察组患者希望水平、自我效能指标评分均明显优于对照组，护理总满意度高于对照组， P<0.05。结论：共情式心理护理的应用，可以明显改善患者希望水平、自我效能，符合乳腺癌根治术患者护理需求。

简介：

简介：摘要目的系统评价心理干预对护理人员共情疲劳的影响。方法于2020年3至5月,检索PubMed、Cochrane Library、EMbase、Web of Science、中国知网、维普数据库、万方数据库等数据库，检索词主要包括compassion fatigue、nurs*、psychological intervention、mental intervention、RCT、共情疲劳、护理人员、心理干预、随机对照试验等，搜集心理干预对护理人员共情疲劳影响的随机对照试验（RCT），检索时间段为建库以来至2020年3月31日。筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后，采用Stata 16.0软件计算合并心理干预对护理人员共情疲劳影响效果。结果共纳入13个RCT，包括940例护理人员。Meta分析结果显示，心理干预组共情疲劳总评分低于对照组（SMD=-0.96，95%CI：-1.17~-0.74，P=0.001），且共情满意评分（SMD=0.61，95%CI：0.45~0.77，P=0.002）、倦怠评分（SMD=-0.46，95%CI：-0.62~-0.29，P=0.006）、二次创伤评分（SMD=-0.40，95%CI：-0.68~-0.12，P=0.020）指标的改善均优于对照组。亚组分析显示，在不同干预时间（<8周和≥8周）和干预方式中，心理干预组比对照组更能有效提高共情满意评分，降低倦怠评分和二次创伤评分，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论心理干预可提高护理人员共情满意水平，改善共情疲劳的症状，且对共情疲劳的发生发展有一定的预防作用。

简介：摘要目的探究共情护理对手外伤康复患者心理弹性、心理状态及生活质量的影响。方法选取2018年3月至2019年6月上海市复旦大学附属华山医院东院康复科收治的手外伤患者90例作为研究对象，随机分为共情组及对照组各45例。对照组采用常规护理，共情组在常规护理的基础上实施共情护理，统计两组患者心理弹性、心理状态及生活质量进行比较分析。结果实施共情护理后，共情组患者心理弹性较低例数显著少于对照组，心理弹性较高例数显著多于对照组(P<0.05)；共情组患者焦虑与抑郁评分显著低于对照组(P<0.05)；共情组患者生活质量各维度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论共情护理能有效提升手外伤康复患者的心理弹性水平，缓解患者负性情绪，提升患者生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要：在心理咨询中有一项被普遍运用的基础技能——共情,共情常常被运用于整个心理咨询的各个阶段，是一项在心理咨询过程中实用而重要的沟通技能。作为心理咨询师要求熟练地掌握共情，共情是心理咨询师最为基础的专业技能。共情是促进心理咨询顺利开展的重要手段,本文对心理咨询中的共情进行阐释,同时也对心理咨询中共情的引导、促进等作用进行了分析和论述，文中重点强调,心理咨询师通过共情可以对来访者的内心世界进行唤醒,让来访者更加清醒的正视自身的能力和相关经验，同时也可以让心理咨询师对来访者的情绪有着感同身受的把握，可以更好的对来访者的思维方式进行了解和分析。共情可以建立起心理咨询师和来访者心灵之间的沟通桥梁，在这种互相信任的基础之上可以帮助来访者分析自我、感悟和认知自我。

简介：摘要：在我国当前阶段的教育教学中，不同于传统化的传授式的教学模式。当代现代化的教学方式更加注重学生的实践和参与，通过与课改的相衔接，将课堂教学作为主要教学方式，同时注重课题的研究，结合时代发展的要求，更新教学方式，更好地提高学生的学习积极性和学习兴趣，让学生在学习的过程中，充分地体会到学习的快乐和重要性，而不是传统化的因为学习而学习。因此，在当前阶段的教学中，有一个新的教学课题研究就是“共情式”阅读，这一课题研究的意义就是为了提高当前阶段教学中学生的学习效果和学习能力。

简介：【摘要】目的：讨论分析护理干预胸外手术患者时，循证护理、共情护理方案的效果及对护理质量和心理状态的影响及价值。方法：本院胸外手术患者为对象，总计120例，纳入时间即2020.8-2021.8，抽签方法将患者均分两组，参比组和讨论组，60例每组，基础护理与共情护理应用于参比组，以此为前提，再对讨论组实施循证护理，比较护理效果。结果：相较于参比组，讨论组的心理状态评分低，护理质量评分高，差异明显，P值＜0.05。结论：经基础护理对胸外科手术患者实施干预期间，落实共情护理、循证护理，能够提高临床护理质量，对于改善患者心理状态而言有积极促进影响。

简介：摘要：目的：探究共情护理对急诊科患者应激反应及心理情绪的影响。方法：选取在我院急诊科就诊的患者50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行共情护理。统计两组患者的心理状态以及护理满意度。结果：观察组患者的心理状态以及护理满意度均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨共情护理干预对青少年抑郁症患者心理状况的影响。方法：2023年1月-2023年12月期间，纳入100例青少年抑郁症患者，结合护理方案差异进行分组，以常规护理为对照组，共情护理干预纳入观察组。比较两组护理前后汉密尔顿焦虑和抑郁情绪评分、满意度。结果：观察组上述各项指标均比对照组好，P＜0.05。结论：共情护理干预用于青少年抑郁症临床护理效果确切。

简介：摘要：目的探讨共情式心理护理配合体位护理在玻璃体切除术治疗严重眼外伤中的应用效果。方法选取124例玻璃体切除术治疗眼外伤患者为研究对象，采用随机分组法分为对照组和观察组，每组62例。对照组采用眼科常规术后护理（含体位护理），观察组则在该基础上加用共情式心理护理，直至出院。采用焦虑自评量表（Self-RatingAnxietyScale，SAS），抑郁自评量表（Self-ratingDepressionScale，SDS）评估两组患者心理状态，并统计术后并发症情况。结果对照组SAS、SDS评分为（58.28±2.36）分、（57.96±1.98）分，均高于观察组的（50.32±1.46）分、（50.12±1.83）分，两组比较有统计学意义（P