简介:摘要:普通高中教育的任务就是促进学生全面而有个性的发展,着力发展的是学生的核心素养,导师制的实施,通过师生结对,导师可以有针对性的帮助学生解决个性的实际问题,如学习、生活、心理、健康、人生规划等问题。有助于学生核心素养的提高,实现学生的全面发展。
简介: 摘要:目的 探讨全程双导师制在急诊新入职护士规范化培训中的实施效果。方法将2019年7月-2021年6月,在急诊科接受规范化培训的82名新入职护士作为开展对象,按接受规范化培训时间先后分成对照组和观察组,每组41名,对照组按照传统新入职护士规范化培训方案进行培训,观察组在对照组基础上,采用全程双导师制培训方式,分析比较两组新入职护士规范化培训结束时,新入职护士的理论及操作考核、临床实践能力及同行满意度。结果 观察组新入职护士的理论成绩及操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新入职护士临床实践能力考评总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新入职护士同行满意高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 全程双导师制培训模式能适应急诊新入职护士规范化培训需求,提升新入职护士的临床实践能力,提高新入职护士的同行满意度,有利于提高护理质量水平。
简介:摘要:随着素质教育理念的推广实施,传统应试教育逐渐淘汰,新时代教育更加强调对学生进行全面综合教育,包括学生的德智体美劳等方面。其中,对学生进行德育教育是现代教育体系十分重要的组成内容。德育教育是学校教育的关键所在,是保障学生能够健康正确成长的前提条件。班级作为学生开展教育活动的基础单元,对学生成长发展具有直接影响作用。因此加强班级管理十分必要,不仅能够提高学生德育教育水平,同时能够打造出健康良好的教学环境,促使学生群体在校园环境中蓬勃发展。在此背景下,德育导师制逐渐受到教育界的重点关注和研究。德育导师制能够帮助学校加强德育教育质量和效果,提高德育教育的时效性,从而实现对班级管理的进一步优化。本文首先对德育导师制的基础概念进行简单阐述,随后对德育导师制的应用原则进行分析,并讲述了德育导师制在实施过程中的注意事项,以此探究德育导师制具体开展措施,以供参考。
简介:摘要 本文介绍“双减”政策下学习导师制在后进生转化中的作用。通过学习导师制的介绍、师徒结对的实施过程和学习导师制的必要性三方面分享实施心得。学习导师制度的有效实施有利于后进生学习兴趣的提升,有利于师生关系的和谐,能更好发挥任课老师在班级建设中的作用。此外,导师的管理渗透到后进生在校学习生活的各个方面,对于后进生的转化工作带来事半功倍的效果。
简介:摘要:分析高职学生学校能力培养的限制因素,结合本校在教学改革背景下实施的导师制和项目任务式教学法的现状,提出了基于导师制的形成性档案评价模式,并重点针对高职学生能力培养方面进行研究。
简介:摘要:分析高职学生学校能力培养的限制因素,结合本校在教学改革背景下实施的导师制和项目任务式教学法的现状,提出了基于导师制的形成性档案评价模式,并重点针对高职学生能力培养方面进行研究。