简介:摘要:本文旨在探讨全息互动理念在幼儿园小班教育中的应用,特别关注交互式体验游戏的设计和实施。我们介绍了全息互动教育的概念,分析了其与幼儿教育的相关性,并提出了创设策略。通过小班幼儿园中的案例研究,我们验证了全息互动理念与科学区的融合对幼儿的学习和发展产生积极影响的可能性。
简介:【摘要】 络脉是经络系统的有机组成部分,经络是一个信息储备的巨系统深蕴全息医学内涵。全息及其全息 思想深刻反映在《周易》、太极图、诸子百家等传统文化之中,广泛渗透于哲学、社会科学和自然科学领域 ; 中医学奠 基之作《黄帝内经》和西医学鼻祖《希波克拉底文集》堪称世界最早的富涵全息医学思想的经典之作。现代学者张 颖清的《全息生物学》更引起了世界医学界的广泛认可,成为了现代全息医学的奠基人 ; 络脉全息是全息中医理论 的有机组成部分,络脉系统中含藏着丰富的全息生物学原理,人体内外表里分布有众多全息元,共同构成了人的生 命全息整体,就体表络脉的不同区域而言,就有由无数个全息元组成的全息元聚集区,深入探讨这些已知的和未知 的四诊全息元区,对中医诊病识证与治疗有重要诊疗学价值。
简介:<正>“生物全息律”①和“宇宙全息律”②的提出为我们解开精神之谜提供了有益的启示。为什么我们能相互理解、产生共鸣?为什么考古学家根据古代的一块陶片就可以发现当时的文化形态、精神面貌?我们认为,这是由于精神也存在着同样的全息律。简单说,精神全息律是说精神的部分与部分、部分与整体之间包含着相同波段的信息,故谓“全息”;从这个意义上来说,部分已包含着整体,二者是等价的;正因为如此,它们才能产生共振效应,相互识认。从思维的结构来看,人们都具有相同的思维模式。不管那个时代、那个认识层次上的人都遵循着大致相同的思维程序:简单→复杂、个别→一般、现象→本质。不管他们所认识的对象有什么不同,他们所运用的认识事物的思维方法却是一样的,即:运用概念、判判、推理所进行的归纳、分析、演绎或直觉等,即人们认识事物的方式是相同的。简言之,一切个体包含着相同的思维结构信息,这可
简介:摘要:随着新课标改革的推行和核心素养理念的大力宣扬,初中数学学科教育迎来更大的挑战。数学学科是初中学生在初中教育阶段学习的重要科目,同时也是一门难点学科。在核心素养视域下,数学素养对提升学生智力发展和综合素养的价值逐步显现,因此初中数学学科全息育人理念应运而生。初中数学教师应当加强全息育人的教学理念与数学学科教学的融合,不断革新教学理念,完善教学体系,借助多元化教学模式实现数学教学效果的最大化。基于此,本文就核心素养、全息育人的贯彻目标,对初中数学学科全息育人教学策略方法进行了深入的探析,希望为初中数学教师在教学上提供有利的帮助。