简介：摘要：伴随着素质化教育的不断改革，越来越多的人们意识到了幼儿身心健康以及社会生活适应能力的重要性，对幼小衔接的工作也越来越重视，这是因为幼儿园时期幼儿的身心健康发展、体能综合发展以及处理事情的能力等，会对后来的情绪控制、内心想法以及小学时期的发展有着巨大的影响。只有更好地做好幼儿园教育与小学教学的有效过度和衔接，才能让幼儿形成小学阶段的必备技能，保障每一个幼儿都能以健康的心理状态升入小学，进一步促进孩子的健康成长。

简介：摘要：幼儿园入学准备是促进幼小衔接的重要举措，要以促进幼儿身心全面准备为目标，遵循幼儿发展的规律、特点，满足幼儿的兴趣和需要。建构与实施适应幼儿发展的幼儿园入学准备课程，要建立适宜幼儿发展的入学准备课程目标，基于幼儿的需要开展系列课程行动。分析幼小衔接中需要准备的一些问题，综合利用各种优质资源，可以为幼小衔接提供更好的学习环境，以便顺利过渡。

简介：摘要：在当前的教育背景下，相关人员要提高对幼小衔接的重视程度，落实好幼儿的入学准备工作，为其后续的进步和发展打好基础。在幼儿成长和发展的过程中，家庭教育和幼儿园教育都发挥着十分重要的作用。因此，教师和家长要提高对幼小衔接工作的重视程度，并积极参与到其中，在日常生活和开展教学活动的过程中加强对幼儿的引导，培养其多方面的能力，助力其长远发展。

简介：摘要:幼儿阶段入学的准备已成为目前国际层面学前教育中的主要热点领域之一,大量的国际研究都表明,入学前的准备质量是对孩子个体终生学习、成长至关重要的因素。在国内有关幼儿入学前期准备等研究报告中,最应受研究者关注到的一点就是处于农村地区的儿童早期的成长教育问题。目前，受到条件限制的农村幼儿的入学准备方面中存在很大的认知缺陷,不仅对其未来发展成长不利,而且还可能造成教育发展不平衡,进而影响到全社会的和谐发展。

简介：摘要：

简介：摘要：幼小衔接的目的是为了能够让幼儿在进入小学之后能够全面发展，让家长教师和家长能够从过去的错误观念中走出来，从而形成教师和家长共同促进幼儿身心发展的局面，本文主要介绍了幼儿入学当中需要准备的技能，家长以及教师能够在这个过程当中着重应该培养幼儿的学习生活习惯。

简介：摘要：学前教育和研究的重要理念是幼儿园与小学的衔接，而在《幼儿园教育指南（考试）》中，幼儿园与家庭和社会紧密合作，与小学衔接，综合整合各类教育资源，共同为儿童服务，创造有利条件。在准备情况、影响的及时性、社会背景、关注阶段、理由和价值观方面都有不同的关注点。目前，在学前教育领域，入校准备是一个典型的新研究视角。如何让孩子为上学做好准备，使孩子能够在两个教育阶段之间顺利衔接，是为了更好地适应小学生活的一个重要课题。老师和家长应正确理解孩子之间的联系，让孩子之间进行双向交流。幼儿园、幼儿园教师，培养幼儿的行为习惯，着力加大幼儿才能的培养，鼓励家长成为孩子的榜样，激发他们的学习兴趣，探索家长与小学教师之间的相互合作，我们将全面为孩子入学做好准备，从幼儿园到小学之间顺利过渡。同时对不足之处进行分析，为以后的研究提供参考。

简介：摘要：幼小衔接问题一直以来都是社会各界的关注的重点，因此每个幼儿园的教师都应该意识到大班幼儿入学前心理准备指导工作的必要性。基于此，本文重点从培养幼儿有意注意能力、培养幼儿学习兴趣和培养幼儿独立生活的能力三个方面谈一谈大班幼儿入学前心理准备指导策略，希望可以为其他教师起到一定的借鉴作用，

简介：摘要：幼小衔接是做好幼儿园教育工作和小学工作的必然要求，是教师做好教学工作的必然要求。只有做好幼小衔接准备，才能够让幼儿更快的适应小学生活。教师要注重幼小衔接的连续性和延伸性，采取有效策略做好幼小衔接准备。本文对幼小衔接现状进行分析，探究了幼小衔接背景下幼儿入学准备的有效方法，以期为实现有效幼小衔接提供一定的借鉴。

简介：摘要：目前，幼儿入学准备问题已经成为了受到了社会的重视，但是依然存在幼儿入学准备欠缺的问题，这些不但不符合幼儿身心发展的规律，还会扰乱教学工作。本文主要围绕大班幼儿入学准备内容，结合幼小衔接角度，研究当前入学准备的现状，提出提高幼儿入学准备水平的合理措施，带动幼小衔接有序开展，让幼儿能够收获健康教育内容。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，长期以来，我国农村地区教育投入不足，农村幼儿教育与城镇幼儿教育仍存在较大差距。这种差距不仅体现在师资力量、教师专业素养上，更体现在教育理念、教育方法上，导致农村幼小衔接教育形式大于价值，学生未能养成良好的独立学习、人际交往等方面的习惯与能力，没有做好升入小学的心理准备。因此，在幼小衔接教育中进行入学准备教育，培养幼儿良好适应能力和行为习惯，从而为其未来学习与成长奠定坚实的基础就显得格外重要。

简介：摘要：幼小衔接工作要引起多方重视，妥善解决幼儿的入学准备问题，能为素质教育理念的全面渗透打下坚实基础。幼儿园教育、家庭教育的重要性不言而喻，教师、幼儿家长需正确看待幼小衔接工作，共同为孩子的认知发展提供有力的支持，及时改善幼儿园小学化现象，进一步提高幼儿的学习能力，活跃他们的创新思维，引领他们走上个性化发展之路。

简介：摘要：教育部关于促进幼儿园和小学之间科学联系的指导方针指出，为了进一步指导教师建立科学联系的概念，大班级必须帮助幼儿为生活、社会和学习的多个方面做好准备《幼儿园入园前教育准则》还明确规定，幼儿必须学会整理和储存个人用品，并逐步学会整理和接收衣服、书籍、玩具和学习用品。根据目前幼儿发展的需要，我的花园正在开展一项代课活动，我是一个小男孩，使幼儿能够通过不断的测试逐步获得自我管理能力，并为入学做好有效的准备。

简介：摘要：入学准备不仅影响儿童对正规学校教育的适应程度，还对儿童个人的可持续性发展起着决定性作用。幼儿入学准备是一项长期的复杂过程，而准备工作的重点是在大班。为了使幼儿能走稳从幼儿园到小学这个“坡度”，大班教师必须要了解小学生应具备的基本素质及能力，找出幼儿入学前后活动的差别，以寻得解决这些问题的有效途径，使幼儿顺利走好这个“坡度”。

简介：摘要：合理的利用好幼儿园的各种资源，能够更好的管理幼儿，促进与小学的衔接，在幼儿进入小学的这个阶段，小朋友的身体和心理都在飞速发育成长，在幼小衔接这个阶段是非常重要的，入学准备和幼小衔接之间有密不可分的关系。本文主要分析了幼儿在幼小衔接中怎样达到入学准备。

简介：内容摘要：幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。而3-6岁是婴幼儿生活自理能力发展的关键时期，婴幼儿生活自理能力的的培养对于幼儿入学后生活的适应性起着重要的作用。在《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确指出幼儿园要为幼儿做好入学准备教育。幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。

简介：摘 要：近些年来，伴随着教育事业的改革与发展，有关幼小衔接的工作内容逐渐受到了越来越多关注与重视，尤其是在当前的幼小衔接视角下，依旧存在十分严重的入学准备问题，比如不重视入学准备工作、入学准备理念存在偏差、心理准备不足等。为此，本文结合这些存在的主要问题，着重分析具体的应对对策，包括明确定位，加大科学入学准备宣传力度；专项指导，确保准备工作落实到实处；教师合作，加强幼小教师间的联系；家园校共育，构建三维一体化衔接平台。希望能够借此提高幼小衔接过程中的入学准备工作水平。

简介：摘要：2021年4月,教育部颁布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。由此,如何切实执行“改变教师与家长的衔接观”等重点任务,精准执行“幼儿园入学准备教育”等重要举措成为幼小衔接利益相关者共同关注的重要问题。入学准备教育指一切有目的的影响幼儿入学准备状态的社会实践活动,是幼小科学衔接的关键。本研究以《指导意见》为依据,旨在了解幼儿园入学准备教育的实施现状,管窥幼儿园教师眼中幼小科学衔接面临的现实困境,为入学准备教育的实施提出建议。

简介：摘要：幼儿在离开幼儿园进入小学的阶段，往往会面临一系列的入学准备问题，而充足的入学准备不仅能够帮助幼儿迅速融入新的环境，还能为幼儿的小学学习打下坚实的基础。因此，开展幼小衔接视角下的入学问题研究具有重要的意义。本文基于入学问题探索的前提下展开了详细的策略研究，以更好地促进幼儿能力和心智的成长和进步。

简介：摘要：幼儿在离开幼儿园进入小学的阶段，往往会面临一系列的入学准备问题，而充足的入学准备不仅能够帮助幼儿迅速融入新的环境，还能为幼儿的小学学习打下坚实的基础。因此，开展幼小衔接视角下的入学问题研究具有重要的意义。本文基于入学问题探索的前提下展开了详细的策略研究，以更好地促进幼儿能力和心智的成长和进步。