简介:[目的/意义]引入多元距离的概念,探索多元距离对中国入境旅游的影响,为中国入境旅游的市场营销和产业政策制定提供实践上的依据和指导。[方法/过程]在传统的旅游引力模型的基础上,构建扩展的旅游引力模型,运用中囯入境旅游20个主要客源国2000—2014年间的面板数据,探索多元距离对中国入境旅游的影响。[结果/结论]研究结果表明:1)基于样本总体模型,地理距离、语言距离对中国入境旅游具有负向影响,制度距离对入境旅游具有正向影响,文化距离对入境旅游的影响不显著。2)基于分时段模型,在2000—2009年期间和2010—2014年期间,地理距离、语言距离对中国入境旅游具有负向影响,制度距离和文化距离的效应不显著。3)基于分区域模型,在亚洲市场,地理距离对入境旅游具有负向影响,其他类型的距离均不起作用;在亚洲以外市场,制度距离对入境旅游具有正向影响,文化距离、语言距离对入境旅游具有负向影响,地理距离对入境旅游的影响不显著。4)在各模型中,客源国人口规模和经济发展水平对中国的入境旅游均具有显著正向影响。
简介:摘要四川拥有众多人文及自然旅游资源,其旅游市场也逐渐成熟,但是其入境旅游人次及旅游收入所呈现的较慢增长与四川总体旅游发展现状不符。本文通过对四川入境客源市场现状进行研究,从旅游者停留时间、消费情况、旅游人数等几个方面分析其现状特征,并根据分析的结果提出对发展四川入境旅游市场的相关建议,以促进四川入境旅游市场更好的发展。
简介:历史学地理学学科一级规划工商管理旅游管理学管理经济学,粗体字表示旅游直接相关名称)单位一级学科二级学科(专业)研究方向华东师范大学地理学地图学与地理信息系统旅游GIS与信息化南京大学地理学旅游地理与旅游规划旅游流与旅游市场研究南京大学地理学旅游地理与旅游规划旅游区域效应与旅游规划南京大学地理学旅游地理与旅游规划旅游规划与研究北京大学地理学人文地理学旅游与城市游憩空间规划北京大学地理学人文地理学户外环境教育与旅游解说北京师范大学地理学人文地理学旅游规划中科院地理科学与资源研究所地理学人文地理学城市地理/旅游地理中科院地理科学与资源研究所地理学人文地理学旅游资源与规划发展辽宁师范大学地理学人文地理学旅游开发与管理华东师范大学地理学人文地理学旅游发展与管理南京师范大学地理学人文地理学旅游景观与旅游教育中山大学地理学人文地理学区域发展与旅游规划兰州大学地理学人文地理学旅游资源开发与管理西北师范大学地理学人文地理学区域发展与规划管理、旅游资源开发与规划管理北京大学地理学自然地理学资源管理与区域(旅游)开发成都理工大学地质学第四纪地质学旅游地学昆明理工大学地质资源与地质工程矿产普查与勘探旅游地质天津大学工商管理技术经济及管理旅游管理武汉大学工商管理技术经济及管理旅游市场营销中国人民大学工商管理旅游管理旅游业开发与经营中国社会科学院研究生院工商管理旅游管理旅游经济管理南开大学工商管理旅游管理旅游发展理论研究南开大学工商管理旅游管理旅游市场营销东北财经大学工商管理旅游管理旅游管理东北财经大学工商管理旅游管理旅游需求分析东北财经大学工商管理旅游管理旅游文化比较上海财经大学工商管理旅游管理旅游业经营管理理论与实践上海财经大学工商管理旅游管理国际旅游集团与旅游目的地研究厦门大学工商管理旅游管理旅游管理理论厦门大学工商管理旅游管理旅游规划与开发厦门大学工商管理旅游管理旅游企业管理中山大学工商管理旅游管理旅游规划与管理暨南大学工商管理旅游管理旅游工程学暨南大学工商管理旅游管理旅游开发与管理研究重庆大学工商管理旅游管理旅游资源开发与管理云南大学工商管理旅游管理旅游景区管理云南大学工商管理旅游管理旅游经济管理云南大学工商管理旅游管理旅游企业经营管理陕西师范大学工商管理旅游管理旅游开发与市场陕西师范大学工商管理旅游管理旅游规划与GIS陕西师范大学工商管理旅游管理生态旅游与旅游可持续发展陕西师范大学工商管理旅游管理旅游自然资源开发与保护南开大学工商管理企业管理旅游服务管理浙江大学工商管理企业管理旅游企业人力资源管理浙江大学工商管理企业管理旅游规划与管理华侨大学工商管理企业管理旅游企业管理华侨大学工商管理企业管理休闲与娱乐管理华侨大学工商管理企业管理区域旅游发展战略武汉大学工商管理企业管理旅游管理湖南大学环境科学与工程环境工程环境系统工程(包括环境与生态规划、洪灾控制、旅游规划等)东南大学建筑学建筑设计及其理论风景旅游环境设计理论与方法中南财经政法大学理论经济学人口、资源与环境经济学旅游生态与经济可持续发展山东大学历史学专门史中外旅游文化研究安徽师范大学生物学生态学旅游生态学中南林学院生物学生态学生态旅游中南林学院生物学生态学旅游规划设计中国社会科学院研究生院应用经济学国际贸易学国际服务贸易与跨境旅游资料来源,研究方向博士研究生招生单位、学科、专业名称及研究方向(按一级学科、二级学科名称音序排列
简介:内容摘要: 高考散文阅读首先需要 入境感悟,理解文本。 要达到深入情境,感悟文本的景、物、人、事,进而理解作者的意图、情感、态度,读文本时要有意识地培养几种意识:悟虚实的意识、 识类别意识、 理思路意识、 明主旨意识:其次需要 审清问题,完美表述。 具体包括 理解词句、 内容的筛选概括、 分析形象、 分析技巧及 分析情感态度等方面。
简介:摘要基于以下四点对小学语文古诗词教学进行详细的讲述赏析诗词,想象情境;赏析诗词,融入情境;品味韵律,激发兴趣;吟诵感叹,感悟诗情。