简介：自清朝以来，中国就一直在培养自己的口译译员。由于中国特殊的国情，绝大多数译员都是合成双语者这一现状无法改变，因此区别并列双语者与合成双语者从根本上就不具有实际意义。作者从双语现象的定义和分类入手，分析了将译员划分为并列双语者与合成双语者存在的问题，提出在中国大陆口译职业化的进程中，不宜区分并列双语者与合成双语者，而应注重双语能力的培养，在实践中不断提高口译水平。

简介：研究的主要目的是以维吾尔族儿童双语者为主要研究对象，考察维吾尔族儿童双语者对空间图形的折叠、展开、旋转和图形识别推理能力的发展，以及空间认知能力的水平发展情况。研究结果表明：在总体上，熟练维吾尔族儿童双语者在空间图形认知能力上与汉族儿童有显著差异；熟练与非熟练维吾尔族儿童双语者在空间图形认知能力上有显著差异；熟练维吾尔族儿童双语者的空间图形认知能力在性别上没有显著差异。

简介：摘要目的通过分析白族白-汉双语者与汉族非双语者全脑灰质密度的差异，初步探讨少数民族第二语言习得可能的大脑基础及后天学习对大脑微观结构的影响。方法回顾性分析2012年4月至2013年4月于昆明医科大学第一附属医院就诊的33名熟练掌握白族语言和汉语2种语言的白族健康成年人[简称白族白-汉双语者，其中男性18名、女性15名，年龄20~ 50 (25.33±4.65）岁]和30名使用汉语单一语言的汉族健康成年人[简称汉族非双语者，其中男性13名、女性17名，年龄20~50 (26.16±2.05）岁]的大脑MRI显像资料。对白族白-汉双语者和汉族非双语者进行三维T1加权扫描，所得数据采用基于体素的形态学分析（VBM）方法分析全脑灰质密度，并采用双样本t检验比较2组受试者全脑灰质密度的差异。结果全脑灰质密度差异及其统计参数图的结果显示，白族白-汉双语者的右侧额中回（t=4.00，P<0.001）、右侧眶回（t=2.68，P<0.001）、右侧直回（t=2.25，P<0.001）、左侧直回（t=2.69，P<0.001）、左侧豆状核（t=3.90，P<0.001）局部灰质密度明显高于汉族非双语者。结论白族白-汉双语者与汉族非双语者全脑灰质密度有差异的脑区集中在前额叶和纹状体，其与白族白-汉双语者第二语言的习得关系密切，后天第二语言的学习可能导致大脑微观结构的改变。

简介：自19世纪晚期起,双语研究不断发展,现已成为跨学科研究的焦点.虽已取得一些一致的观点,如：与单语者相比,双语者在语言任务中处于劣势,但在非语言任务中处于优势,但依然存在众多争议的问题.本文聚焦双语者的劣势,首先简要陈述双语者劣势在具体语言任务中的体现,然后着重评析旨在解释双语者劣势的两种假设（跨语言干扰说和弱链接假设）,最后,就如何看待双语者在语言任务中的表现提供动态的观点.

简介：一个掌握了两种语言的人的第二语言的有关知识是如何存贮在记忆里，即是双语者心理词汇表征结构是心理语言学和二语词汇习得领域的一个热点问题。本文将对双语词汇表征的三个主要的模型及其相关的实证研究进行简要介绍，并提出一些相关问题，以帮助人们对双语者的心理词汇表征结构领域有进一步的了解。

简介：以培养学前儿童兴趣以及语言是学前儿童双语教育的主要目标,我们提出学前儿童的双语教育,所谓学前儿童的双语教育指的是在幼儿园教育活动中

简介：以培养学前儿童兴趣以及语言是学前儿童双语教育的主要目标,我们提出学前儿童的双语教育,所谓学前儿童的双语教育指的是在幼儿园教育活动中

简介：文章从学前儿童双语教育的概念出发，通过对双语教育现状和存在问题的分析，对当前双语教育现状提出了针对性的改进措施，以期为学前儿童家长提供一些参考与帮助。

简介：摘要：学前双语教育环境对儿童学习双语的影响因素研究有助于深入了解儿童语言习得过程。通过研究影响因素，笔者揭示儿童双语习得的规律和机制，拓展对儿童语言习得的理论认识。教师在学前教育阶段要创造有效的双语环境，提炼出适合儿童双语学习的最佳实践模式，不断提升双语教育的质量和效果。

简介：他是从壮乡走出来的第一个翻译家,“我一辈子都在与教育和翻译打交道”中国民族语文翻译局大院内,在前往会议室的路上,关仕京一边走一边说,“很多人说我们这里很安静,是的,的确是。安静,代表着来往的人少,也表示这是个清贫的单位。”他笑笑,接着说,“但是搞翻译,做研究,最需要这样清静的环境。”他常驻广西南宁市,每年一度的全国“两会”,五年一次的全国党代会和其他重要会议,以及翻译局有重大活动的时候,他会来北京。

简介：意大利科学家发现。早在婴儿学会说最简单的词之前。生活在双语环境中的婴儿就已经占据上风。

简介：英国威尔士大学的科林·贝克博士是世界最著名的双语教育权威之一,著有12本有关双语和双语教育的专著和五十多篇双语教育方面的论文。其中《双语和双语教育的基本原理》堪称目前国外双语教育理论方面最具影响的专著。文章译自他的《家长和教师双语教育指导手册》一书。该书自1995年问世以来已再版了三次,专门为家长和教师科学地认识双语现象,正确地对待双语教育及双语教学的规律和世界各国开展的双语教学实践进行了精辟的阐述。

简介：做好双语儿童入学准备教育,对于双语儿童小学学习与适应极其重要。研究选取39名双语儿童,对其小学入学前的汉语水平和小学一年级期中与期末语文学习进行追踪,发现：（1）小学入学汉语水平越高的双语儿童,其后的语文学习成绩会越好;（2）小学入学汉语水平低的双语儿童语文学习的进步更快。可考虑从家庭、校园、社区语言文化环境建设着手,促进双语儿童语言幼小衔接及其学龄期的可持续发展。

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简介：双语者常面临语言选择尤其是语码转换的问题。有诸多因素会影响双语者的语言选择包括语码转换。本文综合现有的文献,对影响语言选择的一些因素和理论作一总括,最后也介绍了语码转换研究的新方法-会话分析。

简介：反向迁移是当前第二语言习得研究中较少被关注的领域,其中语法反向迁移的研究尤为不足。文章在以往研究的基础上,运用包括语法合法性判断的句法任务和默片内容描述的语篇任务在内的调查手段,以定性与定量相结合的方法,对大学生汉英双语者语法体系中英语对汉语产生的语法反向迁移情况进行了考察和梳理,同时对迁移程度随双语者英语水平提高的变化情况进行讨论,并尝试解释其背后的原因。

简介：使用跨语言长时重复启动实验范式．考察熟练和非熟练藏-汉双语者的语义和词汇表征的特点．在完成语义判断任务时．被试在测验阶段对已学词的反应时显著短于未学词,且熟练和非熟练藏-汉双语者都表现出明显的同语言和跨语言长时重复启动效应。在完成词汇判断任务时,同语言条件下已学词的反应时显著短于未学词，出现长时重复启动效应：跨语言条件下已学词的反应时显著长于未学词，未获得长时重复启动效应。结果表明，藏-汉双语者语义表征共同存储、词汇表征独立存储：熟练和非熟练藏-汉双语者语义和词汇表征模式相同：藏-汉双语熟练者比非熟练者垮语言启动更快．

简介：目前隐喻脑机制的神经生理研究已经开展了很多，但是很少研究涉及双语者隐喻脑机制。本研究使用事件相关电位ERP技术，对母语是汉语、二语是英语的中国人被试加工汉语隐喻和英语隐喻脑机制进行对比研究。结果表明，被试在加工英语隐喻时ERP成分N400比加工汉语本义、汉语隐喻和英语本义呈现更明显的负向波。左右脑在加工英语隐喻都有激活，活跃度比其他条件更高。

简介：目前有关语码转换研究大多涉及的是拼音文字，缺乏对表意文字的研究，文章以汉英双语者为研究对象，研究汉英双语者语言理解过程中语码转换代价的影响因素及其影响规律。主要研究语码转换方向、双语熟练程度和语义相关性三个因素对汉英双语者语码转换代价的影响，同时探讨了这三个因素之间的相互作用，从而探索拼音文字与表意文字之间的语码转换规律。

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