简介：【摘要】主题墙具有美化环境、拓宽儿童视野、激发儿童学习兴趣、促进儿童生理和心理健康发展、展现教学水平等重要作用。但联系实际，儿童园主题墙创设中存在忽视儿童的参与创作，轻视儿童的学习内容，缺少儿童的环境互动的问题。因此，我们尝试基于儿童视角创设主题墙，希望在创设过程中，赋予儿童权利，鼓励儿童主动参与、多元表现,还原儿童本真，让主题墙实现其该有的教育意义。

简介：摘要：绘画是艺术表现的形式之一，儿童又是绘画所接触的最广泛的人群。在缺乏词汇的童年时期，绘画也就成了儿童最好的表达。儿童自由绘画，就是在绘画过程中，老师或家长不主动干预，任由孩子发挥想象，表达自己真实的情感从而进行自主创作。儿童的世界是一个想象的世界，他们可以在想象的世界里尽情的畅游，想象是儿童一种天真的表现，自由的儿童绘画能够让儿童将这种天真、与成人不同的大胆的想象表达出来，提供一个好的自我展示的平台，也是儿童探索自我和认识世界的途径与方式。

简介：一什么是生成活动生成活动既非教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵化的教学模式，亦非儿童漫无目的的、随意的、自发的活动。它是指师生在互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物做出价值判断，不断地修改、调整活动，以促进儿童更有效学习的过程。

简介：摘要：心理学表明，环境对幼儿的影响起重要作用，对幼儿来说，活动室环境就是一个“无形的老师”。在“幼儿园指导纲要”中提到“环境是幼儿发展的重要资源，那么就要利用好有效资源，促进幼儿身心成长。”有价值、有意义的主题墙可以从幼儿的感知、感觉、视觉、美感等不同方面带给幼儿“联觉反应”，引发幼儿深度学习，使幼儿在情感上得到滋养，提升幼儿的审美情趣。

简介：现代幼儿园教育教学中，主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式。在这其中，主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体：是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图。并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。如何让主题墙真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢？一、明确“主题墙”的价值取向

简介：【摘要】

简介：

简介：“小学数学主题创新活动”是数学主题拓展教学探寻儿童在实践活动中形成自我见解而进行的数学活动，它是基于学生的学习和生活体验，充分考虑学生的年龄和认知特点，围绕学生感兴趣的值得研究的内容为主题进行探究实践，从而获得新体验、新见解的数学活动。对教师而言，数学主题创新活动是一个自我研发、形成思想的过程；对学生而言，数学主题创新活动是一个充满乐趣、学会实践、体验创新、感受数学价值、提升数学素养的过程。

简介：【 摘要】： 新课程理念明确指出，语文教师在进行习作教学时，应积极与学生进行动态互动，共同发展。教师要注重培养小学生习作语言组织能力和独立自主的创新思维能力，将儿童视角下的语文习作的理解突出展现出来 。 习作教学过程中，需要以儿童视角的理解为基础，夯实小学生小学语文习作水平基础。本文在简述儿童视角下动态主题习作教学的内容以及重要性的基础上，提出一些儿童视角下动态主题习作教学的策略。

简介：摘要儿童公园是由儿童游戏场发展而来的，儿童游戏场的产生与发展是随着城市、居住区的建设而不断演变的。儿童游戏场的出现，最早可以追溯到18世纪中期专为儿童设计的活动场地。后来，儿童游戏场出现在公园中，到了20世纪，出现了儿童公园。现在美国、英国、日本等国家的城市规划中，儿童游戏场和儿童公园的设计已经成为常识。儿童公园在美国和日本的公园分类系统中以第一位排列其中，在城市公园中占有很重要的比重，并且得到高度重视。儿童公园在我国城市绿地分类标准的公园分类系统中属于城市专类公园，相对于国外儿童公园的发展，我国显得较为落后。解放后我国陆续建造了一些儿童公园，但情况不容乐观，有的被拆除，有的改作他用，有的变成了普通的市民公园，真正给儿童提供游乐玩耍的并不多。儿童公园作为一个能够锻炼他们未来所需各种能力的快乐绿色通道，如何让他们留下更多欢快的色彩，激发更多的想象力和创造力，获取更多的灵感和启迪，是设计师们不断努力的一个方向。如何贴近他们的心理，设计出可启迪儿童心智、兴趣，勇于探索、不怕困难的各种趣味场所是设计者的终极目标。这些能够让孩子们获得各种游乐趣味和知识教育的游戏场所是由园林各个设计要素共同组成的，而植物是其中一个最富有活力和生命力的设计要素，有其重要的作用。基于此，本文主要对儿童主题公园的景观设计进行分析探讨。

简介：摘要：作者针对重度自闭症儿童存在不能服从指令的问题，进行了长达七年的个案研究，在研究过程中，主要采用了教育训练实验法、任务分析法、程序分析训练法，使儿童实现了从交往诱导阶段到初步服从指令阶段，直至自觉服从生活环节的指令阶段的提升。研究结果表明，只有采用量身定做、操作性强的教育实施方案，及时进行干预，才能矫正不良行为，从而达到重度自闭症儿童服从指令的教育目标。

简介：摘要当前在各式餐厅中不难看到儿童的身影，显然儿童也已经成为餐饮消费的群体之一，但就当前大部分就餐环境而言，较少的餐饮空间设计是结合儿童生理心理发展需求并以儿童为主题性。因此，本文主要针对儿童这一特殊就餐群体，从分析儿童餐饮空间设计目标出发，提出了儿童餐饮空间的主题性设计来源和具体体现，希望本文能对提升儿童餐饮空间主题性设计水平做出一些努力。

简介：儿童与他人的关系是影响儿童身心发展的＂微系统＂（1）,直接决定着儿童的健康成长。了解幼儿眼中的＂重要他人＂可以帮助我们更好地认识儿童、促进儿童身心健康发展。由于儿童身心尚不成熟、语言表达能力有限,因此主题绘画成为幼儿自我表达的一种有效方式。实施＂我喜欢的人＂主题绘画活动并收集、分析幼儿的作品后,发现对幼儿产生影响的＂他人＂按照重要程度依次为父母、同伴和教师。在幼儿的笔下,父母形象高大、穿着时尚、笑口常开,＂陪＂我一起玩;同伴与我一样高,＂和＂我一起玩,且男女同伴有区别;教师则呈现外表漂亮、多才多艺、所处位置中心化以及＂教＂我做游戏等特点。这启示我们,要积极发挥幼儿生活中＂重要他人＂的作用：父母应当扮演好幼儿前进道路上＂引导者＂的角色;高度重视同伴作为幼儿发现自我的＂平面镜＂功能;教师要努力成为幼儿生活中的＂百宝箱＂。

简介：摘要：町田苑香创作的《52赫兹的鲸鱼们》获得2021年的日本书店大奖，引发广泛关注。本文从作者町田苑香的生平出发，通过对作品的剖析，探讨了该小说的儿童虐待主题和日本书店大奖。

简介：摘要： “儿童海报”以一种新颖的模式进入到了各大幼儿园中，逐渐代替了以往传统意义上的班级主题墙，但是，在实践中老师发现在儿童主题海报制作过程中对众多“儿童的问题”如何进行正确的解读和分析、如何从儿童的问题出发助推主题海报的生成等问题产生困惑。本文从分析目前儿童海报中存在的问题和现象入手，介绍了如何解读儿童的问题并形成儿童主题海报的几点策略。

简介：摘要：“主题审议”是幼儿园开展主题活动前必须要做的一项工作，也是保障幼儿园主题活动有效实施的重要途径。基于本园教师队伍中年轻教师占多数，实施主题活动经验不足，所以本园主题审议还处于探索阶段，实施过程中存在不少问题。本园教师从回归儿童视角、寻找儿童视角、运用儿童视角等方面着手，提高教师对主题审议实施的有效性进行审视，使每一个主题更加完善和全面，从而更好地理解和尊重儿童，幼儿在每一次活动中都能够实现深度学习获得发展。

简介：

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园环境要充满“儿童性”，彰显“儿童感”。而儿童海报作为幼儿园主题墙创设的方式之一，强调基于儿童的视角，让幼儿亲自参与，表达自己的所思、所感、所想，从而形成幼儿能主动认知、动手操作、真正喜欢的生活环境。但是在实践中我们发现，主题墙的创设存在着一些问题，影响了主题墙主要功能的发挥，本文从自己所在幼儿园的4个班作为观察对象，从内容、功能、形式上进行创设说明，以为“如何更好地创设主题墙”提供一种新思路。

简介：

简介：绘画是为儿童最容易接受和喜爱的一种静态艺术,儿童绘画以美学的形式表现儿童认知发展变化的痕迹。绘画的可塑性决定了其具有广阔的自由创造度,儿童通过绘画来表现对现实和想象的独特的理解,既可以表现丰富的情感世界,也可以表现现实的空间世界。研究结果发现：（1）二年级、四年级和六年级儿童的绘画表现出不同年龄段所具有的独特的特点,随着他们年龄的增长,绘画变得更复杂和写实;女生的绘画水平均显著高于男生。（2）不同主题的儿童绘画存在年级差异,二年级儿童家庭图的得分高于学校图,六年级儿童的学校图的得分高于家庭图,而四年级儿童这两种主题绘画的得分大致相同。（3）在两种主题的绘画里均表现出明显的性别差异,女生的绘画比男生要包含更多的细节,更注意修饰,画面表达强烈的情绪色彩。