简介：摘要目的通过聚类分析识别青年学生群组，探索不同群组的特征和需求差异，为预防艾滋病开展性健康教育提供依据。方法基于广东省教育部门组织的青年学生预防艾滋病性健康教育需求调研，对使用方便抽样法获得3 884份网络调查的有效数据进行两步聚类分析，结合专业领域认识判断确定纳入分析的变量和群组数，比较群组间的性健康、人口学特征、性教育内容与形式需求的差异。结果经聚类分析确定聚类变量共6个，分别包括自慰行为认知和发生率、性行为发生率、性资讯获取频率、接纳性伴开放程度、艾滋病知识知晓率。根据以上性健康知信行特征、HIV感染风险将学生分为3个群组，其中高风险组1 810人（46.6%）、中风险组1 549人（39.9%）、低风险组525人（13.5%）。人口学特征，高风险组中位年龄19岁，男生（65.9%）、性取向为非异性恋（15.2%）、来自城镇（58.2%）、独生子女（30.8%）和在读本科（54.7%）的比例最高；中风险组中位年龄19岁，女生（82.7%）、在读高职（34.0%）的比例最高；低风险组中位年龄18岁，来自农村（52.4%）、非独生子女（80.6%）、在读高中（41.3%）、非寄宿（17.5%）、无实习/打工经验（43.2%）的比例最高。在教育内容需求方面，高风险组对自我认同、性安全、性决定、避孕流产和STD/AIDS防治的需求高，中风险组则更关注婚恋观、性侵害，低风险组更需要了解青春期生理知识。与低风险组相比，高风险组对同伴教育、互联网/多媒体、匿名咨询等性教育形式需求更高，差异均有统计学意义。结论不同群组的青年学生自身特点、性知识、性态度、性行为和教育需求存在区别，应分类开发教材和方法，针对不同学生群组特点施教，增强学生的接受度和积极性，以提高教育质量。

简介：摘要:在小学数学教学中，教师要联系学生的生活实际，将生活与数学课堂教学有机结合起来，给学生以指导，让学生用自己的知识有效地解决生活中相对简单的数学问题，让学生学会运用数学知识与生活实践相结合，这种生活化的教学实践可以促进小学数学教学效率的有效提高。因此，笔者将结合多年的实践经验，探讨西藏小学数学教学的生活化措施。

简介：摘要目的基于智能健康监测系统了解天津市中青年居民的健康状况，探讨居民患慢性病的影响因素，为社区制订干预措施提供建议。方法于2019年4—6月便利选取天津市的512名中青年居民作为研究对象，借助智能健康监测系统收集人口学特征、生活习惯、健康状况数据。采用描述性分析总结居民健康特征，采用χ2检验和秩和检验进行单因素分析，采用Logistic回归探讨中青年居民患慢性病的影响因素。结果512名中青年居民的年龄为（35.13±12.59）岁，患慢性病163名（31.8%）。多因素分析显示，年龄（OR=1.668，P=0.002）、文化程度（OR=0.779，P=0.039）、近1周是否适度运动（OR=2.064，P=0.018）、BMI（OR=2.339，P<0.001）、血压监测频率（OR=2.560，P=0.003）、尿酸监测频率（OR=2.742，P=0.001）进入回归方程，是中青年居民患慢性病的影响因素。结论医护人员需加强关注天津市中青年居民的健康状况。年龄增加、近1周无适度运动、肥胖、经常监测血压和尿酸与中青年居民慢性病发生情况呈正相关，医务人员可参考本调查结果提出健康干预措施。

简介：

简介：摘要：目的：研究在中青年糖尿病患者健康宣教中应用目视健康管理的效果。方法：于我院患者中随机抽取60例，分为2组，对照组采取常规健康宣教，观察组采取目视健康管理，对比两组血糖指标。结果：观察组FBG、2hPBG水平明显低于对照组。观察组SDSCA（59.21±3.26）分明显高于对照组。2组对比，差异显著（P＜0.05）。结论：对中青年糖尿病患者采取目视健康管理进行健康宣教，可有效提高患者自我护理管理水平，更有效控制血糖水平。

简介：摘要：素质教育普及已久，但是长期以来，很多老师对小学生的教育更多的是放在如何提升孩子的学业成绩，把对学生的心理健康教育放到了次要的位置。随着当下小学生心理问题的持续增多，心理健康教育亟待教育工作者的重视。只有加强社会对小学生健康的心理宣传，重视小学生心理健康教育，才能培育出拥有健全人格的全面发展人才，促成社会的进步。

简介：摘要目的了解青年癌症患者对移动健康应用的使用体验，为提高健康应用的使用率及持续性提供依据。方法采用目的抽样法，于2020年5—6月选取江苏省南京市某三级甲等肿瘤专科医院内科病房的12例青年癌症患者，采用描述性现象学方法对患者进行半结构式访谈，并采用Colaizzi 7步分析法分析资料，提炼主题。结果共归纳4个主题，分别为使用态度存在差异（用于康复管理、当作验证手段、产生抵触情绪、减少使用频率）；功能开发不足，降低使用体验（自主性缺乏、智能评估不足）；渴望专业的运营机构；认可发展前景，期待更加完善。结论在后续研究中，研究者需在满足疾病管理需求的基础上，充分考虑患者对健康应用的偏好及使用习惯。

简介：摘要：培养藏族地区的人才是每一个班主任的责任，班主任是一位伟大而神圣的人物，班主任这个职位在教师职业中是必不可少的，在许多人眼中班主任其实就是一个普通的职业，其实并非如此，而是一种责任，崇高而神圣。班主任的言行举止，会给学生留下刻骨铭心的记忆，会对学生产生潜移默化的影响。随着科学技术的发展，要搞好一个班集体，不仅仅只是简单的班级管理就可以了，学生的自主学习能力也变得至关重要。因此本文详细介绍了应该如何提高初中班级管理和初中生的自主学习能力。

简介：摘要目的探讨青年学生性健康知信行自我分类偏差对相关问题求助意愿的影响，为精准实施青年学生性健康促进提供科学依据。方法2019年3-4月性健康和HIV感染风险评估干预微信小程序（“熊探”）测试期间的青年学生使用者纳入为研究对象。根据研究对象性健康知信行的自我分类和系统分类结果差异划分为3组，包括分类一致组、自我分类偏低组（自评比实际性资讯获取更少、性态度更传统、性经历更少）和自我分类偏高组（自评比实际性资讯获取更多、性态度更开放、性经历更多）。采用logistic回归分析3组研究对象的性健康相关问题求助意愿差异。结果2 009名研究对象的年龄（19.2±1.1）岁，女性占54.7%（1 099/2 009），大专及以上者占98.4%（1 976/2 009）。性健康知信行自我分类一致、偏低和偏高者分别占49.0%（984/2 009）、10.9%（219/2 009）和40.1%（806/2 009）。与分类一致者相比，自我分类偏低青年学生的HIV自愿咨询检测服务接受意愿更低（aOR=0.65，95%CI：0.43~0.99），自我分类偏高青年学生的性相关疾病求助意愿更低（aOR=0.76，95%CI：0.59~0.98）。结论性健康知信行自我分类偏差会降低青年学生对相关问题的求助意愿，尤其自我分类偏低会使青年学生低估HIV感染风险，接受咨询检测意愿下降，引起青年学生艾滋病疫情加速扩散。在性健康教育中需加强引导，提高青年学生群体自我评估能力、客观感知和应对风险。

简介：摘要：学高为师,身正为范。教师要善于在课堂教学与日常工作、生活中给学生做出榜样, 使学生在良好形象的激励和熏陶下向老师看齐, 信其道而随其行。　

简介：摘要：中国任何层次学者，特别是从事物理，化学，动植物工作的学者动手能力不强。学生时代，教育部门没能对学生进行较好实际动手技术能力培养。基础教育是培养学生动手能力最好时期，实验器材应得实实在在配置，培养学生好好学习科学知识，健康成长。

简介：

简介：摘要目的探究中青年人群的睡眠质量和健康相关生命质量(health-related quality of life，HRQoL)特征，并分析睡眠质量对中青年HRQoL的差异性影响。方法利用横断面现场调查法，收集一般情况调查问卷、匹兹堡睡眠质量指数问卷(Pittsburgh sleep quality index，PSQI)和36条目简明健康状况调查问卷(short-form health survey，SF-36)调查数据，共1 976例中青年纳入研究，根据年龄将研究对象分为3个年龄组：18～29岁组(n＝1 148)、30～44岁组(n＝586)，45～59岁组(n＝242)。采用SPSS 23.0软件进行统计学分析，以卡方检验分析三组的一般情况分布特征；以非参数检验对比三组在PSQI不同维度得分[M(P25，P75)]差异性，以单因素方差分析对比三组在SF-36不同维度的均值得分差异性；以非参数检验对比三组在睡眠质量和生命质量不同维度的均值得分差异性；以逐步回归分析在排除混杂因素后睡眠质量对HRQoL的差异性影响。结果睡眠质量方面，18～29岁，30～44岁和45～59岁年龄组的PSQI总分分别为[4(2，6)分，4(2，6)分，4(2，6)分]，差异具有统计学意义(Z＝10.951，P＝0.004)。HRQoL方面，三个年龄组的生理领域得分[18～29岁：(82.51±12.62)分，30～34岁：(80.72±13.63)分，45～59岁：(82.04±13.07)分，F＝3.667，P＝0.026]和心理领域得分[18～29岁：(76.09±15.46)分，30～44岁：(77.20±16.14)分，45～59岁：(81.82±14.14)分，F＝13.649，P<0.001]的差异具有统计学意义。逐步回归分析发现日间功能障碍是影响中青年人群HRQoL的独立影响因素(β＝-0.308～-0.425，均P<0.01)，睡眠障碍显著降低中青年生理领域得分(β＝-0.127～-0.215，均P<0.05)，催眠药物使用显著降低30～44岁青年人生理领域得分(β＝-0.076，P<0.05)，睡眠时间显著降低30～44岁青年人心理领域得分(β＝-0.112，P<0.01)，主观睡眠质量是显著降低18～29岁和30～44岁青年人HRQoL的独立影响因素(β＝-0.089～-0.169，均P<0.05)。结论不同年龄组中青年人群的睡眠质量和HRQoL呈现出不同的特点，可根据不同年龄人群睡眠质量对HRQoL的影响，更具针对性的对中青年人群进行健康管理。

简介：

简介：摘 要：何为大学？何为大学生？何为大学时代？本文从三个问题出发，阐述了新时代大学生如何读大学？如何实现梦想？大学生要执着追梦，勤于读书；要敢于担当，勇于实践；要不忘初心，为实现中华民族的伟大复兴而做出自己应有的贡献。

简介：

简介：摘要:党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列关于教育的重要论述，对青年大学生的教育提出了许多新的观点、新的论述、新的要求。习近平关于青年大学生教育重要论述的研究，有利于落实立德树人根本任务，有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，有利于培养能担当民族复兴大任的时代新人。在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上，习近平总书记深情嘱托青年人要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望!

简介：摘要目的分析青年学生性健康和HIV感染风险评估干预微信小程序（“熊探”）设计及其测试情况，了解其可行性和有效性。方法以自我分类理论为指导，采用聚类分析和德尔菲专家咨询法，确定“熊探”架构、风险评估指标体系以及预防干预内容。通过青年学生社团招募青年学生体验式参加“熊探”测试，收集和分析重复测试者前后两次测试结果变化情况以及满意度调查结果。结果研究对象包括重复测试2次者393人和自愿参与满意度调查者750人。“熊探”包括角色自我判定、自我测试、风险评估、评估报告生成与后台管理5个模块。风险评估模块包括风险评估指标体系一级指标6项和二级指标55项；评估报告生成模块包括角色诊断类型、艾滋病性健康知信行雷达图和干预处方。393名重复测试者中，对艾滋病是严重传染病、我国青年学生疫情趋势/传播途径、主动寻求HIV检测服务、感染者关怀的知晓率有所提高（P<0.05）。对“熊探”满意度调查结果显示，研究对象接受率为75.7%（568/750）、认可结果判断为86.5%（649/750）、认为问题难易适中为83.1%（623/750）、认为学到知识为93.3%（700/750）、对页面设计满意为84.1%（631/750）。“傻白甜”“好奇宝宝”和“老司机”3种角色类型中，“傻白甜”类型认为问卷填写时长较长、问题难度稍大（P<0.05）；“好奇宝宝”认为学到更多的知识（P<0.05）。结论“熊探”将艾滋病相关知信行融入具有挑战性、趣味性和互动性的游戏中，为青年学生提供个性化、具象化的HIV感染风险评估和自我干预，可有效帮助学生直观感知、纠正自身知信行和风险认知误区，获取安全套、检测等干预服务的链接，获得体验者的认可，但“熊探”的大规模应用及其长期效果尚需进一步检验。

简介：摘要：“藏影之家”通过视频拍摄、抖音宣传、图片摄影、微视频，为藏区个地方坐微宣传片，通过互联网+的形式，提高藏区各地方的知名度，以促进藏区旅游业的发展，推出藏区特色产品。

简介：摘要目的分析健康赋权理论对中青年脑卒中患者康复自我效能及创伤后成长的促进作用。方法选取温岭市第一人民医院2017年6月至2019年6月收治的中青年脑卒中患者88例为研究对象，采用随机数字表法分为两组，对照组44例采纳传统护理，观察组44例采用健康赋权理论进行干预。比较两组护理前后脑卒中康复自我效能量表（SSEQ）评分、简体创伤后成长评定问卷（C-PTGI）评分及患者满意度。结果护理干预后，观察组SSEQ评分、C-PTGI评分分别为（82.62±5.44）分、（83.65±5.98）分，均明显高于对照组的（60.25±4.15）分、（61.58±4.04）分，差异均有统计学意义（t=21.687、22.286，均P<0.001）；观察组患者满意度（95.45%，42/44）高于对照组（70.45%，30/44），差异有统计学意义（χ2=9.724，P=0.002）。结论健康赋权理论应用于中青年脑卒中患者护理中，可显著提高患者自我效能感，促进创伤后成长。