简介：【摘要】目的：观察健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：选取我院哮喘患儿72例（2022年10月至2023年11月），随机分为健康教育的观察组（36例）与常规护理的对照组（36例）。结果：与对照组相比，观察组遵医行为评分高，家属认知评分高，P＜0.05。结论：小儿哮喘护理中应用健康教育效果较好，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：分析强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：此次研究纳入我院接收的小儿哮喘患儿70例，运用随机数字表分组法，将其分成观察组和对照组各35例，对照组患儿给予常规护理，观察组患儿则给予强化健康教育干预，详细分析对比两组最终获得的护理效果。结果：护理后两组结果比较显示，观察组家属的照顾能力以及患儿依从性与对照组相比明显提升，患儿的喘息性发作次数与对照组相比明显减少，最终患儿住院时间明显短于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿哮喘护理中强化健康教育干预，可进一步提升临床护理质量，增强患儿家属的照顾能力以及患儿依从性，提高疾病控制效果。

简介：摘要：目的 评估小儿哮喘护理效果受强化健康教育的影响。方法  我院特定时间（2022年6月～2023年6月）收治小儿哮喘患者42例为观察对象，依据随机数字表法划分组别，对照组（采用常规护理）、观察组（采用常规护理+强化健康教育），观察病症恢复情况、治疗依从性。结果 护理后观察组各项症状消失耗时（包括气促、咳嗽、肺部哮鸣音、憋喘）均较对照组短（P＜0.05）。护理后观察组治疗依从性较对照组高（P＜0.05）。结论 小儿哮喘护理中采用强化健康教育，加速患儿病症恢复，提高患儿治疗依从性。

简介：【摘要】目的：探究健康教育对小儿哮喘护理效果的影响及护理质量影响程度。方法：选取2022.5-2024.5的92例哮喘患儿，随机分为对照组（常规护理，46例）和观察组（常规护理基础上增加健康教育，46例），对比两组生活质量。结果：观察组患儿的生活质量高于对照组（P＜0.05）。结论：在常规护理的基础上，健康教育可以增加患儿及其家属对疾病的了解，能够更好的辅助医护人员促进疾病康复，进而提高患儿康复期间的生活质量，促进早日康复。

简介：【摘要】目的：在小儿哮喘护理方面采用健康宣教，并探究这种方法的护理效果。方法：将我院收治的82例小儿哮喘患儿纳入研究，时间控制在2022年1月~2022年12月，随机将其均分为2组，对照组与观察组分别采用常规护理以及健康宣教进行干预，对比两组的护理效果。结果：观察组患儿的健康知识掌握程度、治疗依从性明显高于对照组（P<0.05），而观察组的哮喘发作次数与哮喘持续时间明显更低（P<0.05），差异有统计学意义。结论：在小儿哮喘患儿中实施健康宣教效果显著，可以有效提升患儿以及家属的健康知识掌握程度，提升患儿的治疗依从性，改善其哮喘发作情况，提升生活质量，临床推广应用价值较高。

简介：摘要：目的：研究健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果。方法：将我院在2020年4月-2023年5月接收102例哮喘患儿作为本次研究对象，Excel函数法分组，对照组给予优质护理，实验组实施优质护理+健康教育。结果：实验组肺功能、患儿医护配合度、家长日常照护健康知识知晓率、复发率均更优，P<0.05。结论：健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果显著。因此，可推广健康教育。

简介：摘要：目的：探究健康教育对小儿手足口病护理效果的影响。方法：本研究选取了我院儿科门诊2023年1月至2023年12月接收的86位小儿手足口病病例进行实验观察，并依据随机抽样原则，将其平均划分至实验组和对照组，两组各含43名病患。对照组执行了常规护理程序，而实验组则采取了健康教育的应用，并对两组病患的护理成效进行了对比分析。结果：两组护理有效性比较，实验组优于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿手足口病的护理过程中融入健康教育，能显著增强护理成效，理应普及实施。

简介：【摘要】目的 分析小儿哮喘患儿PDCA护理对其治疗效果的影响。方法 筛选2022年06月至2023年06月82例小儿哮喘患儿，依据不同护理方案分为常规组41例（常规护理）和研究组41例（PDCA护理），比较临床疗效。结果 本次试验中，研究组患儿医疗干预指标优于常规组（P＜0.05）；研究组家属满意度高于常规组（P＜0.05）。结论 小儿哮喘PDCA护理干预，对促进患儿病情转归、强化其临床疗效与家属满意度有积极意义。

简介：【摘要】目的：探讨小儿哮喘护理中健康教育的价值。方法：选取哮喘患儿92例，随机分为观察组(加强健康教育)和对照组(常规护理)各46例，对比效果。结果：观察组症状消失时间和哮喘发作次数均低于对照组(P<0.05)；观察组健康知识掌握评分高于对照组(P<0.05)。结论：小儿哮喘护理期间加强健康教育可以加快症状消失，减少发作次数，提升健康知识掌握度，效果良好。

简介：【摘要】目的：探讨小儿哮喘护理中健康教育的价值。方法：选取2020年4月至2023年8月收治的哮喘患儿110例，随机分为观察组(健康教育)和对照组(常规护理)各55例，对比效果。结果：观察组肺功能、血氧指标均优于对照组(P<0.05)；观察组遵医行为高于对照组(P<0.05)。结论：健康教育可有效提升哮喘患儿遵医行为，改善血气及肺功能指标，效果良好。

简介：【摘要】目的：健康教育护理方式的应用对小儿的效果分析。方法：选取患儿80例，时间为2023年1月到8月的。分为两组，给予不同干预方式。结果：对比两组关于健康知晓情况，其中观察组患者表现出较强掌握率，其中38人达到掌握程度，占比95%，显著高于一般组的80%（p＜0.05）。结论：健康教育护理给予小儿哮喘患者护理中，利于加强患儿及家属对于疾病认知情况，利于患儿身体恢复，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果。方法：将本院2022年4月至2023年3月之间收治的63例哮喘患儿，分为观察组（n=31）和对照组（n=32）。常规护理给予对照组，健康教育管理给予观察组。对比两组患儿的疾病发作次数、入院次数以及生活质量评分。结果：干预后，观察组的疾病发作次数、入院次数均少于对照组（P<0.05），生活质量评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：对哮喘患儿采取健康教育，能有效稳定患儿病情，提升患儿的生活质量。

简介：摘要：目的 研究并分析健康教育在小儿哮喘中的价值。方法 随机选取2022 年4 月至2023 年4 月医院收治的94例哮喘患儿为研究对象，以电脑进行奇偶随机分组，奇数组为教育组，偶数组为常规组。以不同的护理方式对两组患儿进行干预。对比两组患儿的哮喘发作次数及复发率、患儿家属哮喘知识掌握情况、护理有效率、护理满意度。结果 与常规组相比，教育组患儿的哮喘发作次数更少、哮喘复发率更低（P ＜0.05）。教育组患儿家属的哮喘知识掌握情况明显优于常规组（P ＜0.05）。教育组患儿的护理有效率明显高于常规组（P ＜0.05）。教育组患儿的护理满意度高于常规组（P ＜0.05）。结论 在小儿哮喘的护理中，健康教育的普及可以减少患儿哮喘发作次数及发作率、提高患儿家属哮喘知识掌握情况、提高护理有效率、提高护理满意度。

简介：[摘要]目的：分析健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床效果。方法：于2020年5月至2022年5月期间，医院接收的88例哮喘儿童被选为本研究的对象。通过公正的抽签方式，这些儿童被随机分配至对照组和观察组。对照组采取常规护理，观察组应用健康教育，对比临床效果。结果：经过护理后发现，比较患者的发病次数、住院天数，观察组低于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：在儿童哮喘的护理工作中运用健康教育，可以使他们的遵医行为得到很大的提高，同时也能减少住院和复发，还能提高护理满意度，具有很好的临床应用价值。

简介：摘要：目的：讨论健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果。方法：选择我院在2023年1月至12月收治哮喘发作患儿68例，采用电脑随机分组方式，分为实验组、对照组各34例。对照组接受常规护理，实验组加强健康教育，对比两组的配合度与肺功能等观察指标。结果：实验组的焦虑与合作行为等级优于对照组，P＜0.05。实验组的FEV1、FVC、FEV1:FVC指标水平高于对照组，P＜0.05。结论：健康教育能够改善患儿的焦虑与合作行为，调整肺功能。

简介：【摘要】目的 探究在小儿哮喘护理中应用全程护理联合健康教育对护理质量的影响。方法 选择在2023年2月~2024年2月在我院进行小儿哮喘治疗的46例患儿作为实验探究对象，应用随机数字表法进行分组，对照组23例，应用常规护理，观察组患儿23例，应用全程护理联合健康教育，对比两组患儿的不良反应发生率，对比两组患儿对护理工作的满意度。结果 观察组患儿不良反应发生率低于对照组，对比有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿对护理工作的总满意度更高，对比有统计学意义（P<0.05）。结论 在小儿哮喘护理中应用全程护理联合健康教育对护理质量的影响显著，可降低患儿出现不良反应概率，提高患儿对护理工作的满意度，证明该护理方法可在临床应用。

简介：[摘要]目的：分析健康教育用于小儿哮喘护理中的价值。方法：选取2020年1月至2021年7月期间，在我院接受治疗的80例小儿哮喘患者作为研究对象，运用随机数表法将这些患者等分为观察组和对照组。对照组采取常规护理，观察组应用健康教育，对比护理效果。结果：经过护理后发现，观察组发作次数低于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于小儿哮喘护理过程中应用健康教育，能够进一步控制发病次数，值得进行临床推广。

简介：摘要：目的：探究个性化健康教育对腹泻小儿护理的干预效果。方法选取2022年1月～2023年12月期间本院收治的确诊为小儿腹泻患儿64例，依照随机数字表法1:1分为对照组（常规护理；32）与试验组（常规护理+个性化健康教育；32），比较两组干预后临床症状改善情况、住院时间和护理满意度。结果：试验组临床症状改善情况与住院时间低于对照组，护理满意度则高于对照组，两组差异显著（P＜0.05）。结论：在小儿腹泻护理中应用个性化健康教育效果显著，可缩短康复时间，提高护理满意度，值得大范围推广。

简介：摘要：目的：探究个性化健康教育对腹泻小儿护理的干预效果。方法选取2022年1月～2023年12月期间本院收治的确诊为小儿腹泻患儿64例，依照随机数字表法1:1分为对照组（常规护理；32）与试验组（常规护理+个性化健康教育；32），比较两组干预后临床症状改善情况、住院时间和护理满意度。结果：试验组临床症状改善情况与住院时间低于对照组，护理满意度则高于对照组，两组差异显著（P＜0.05）。结论：在小儿腹泻护理中应用个性化健康教育效果显著，可缩短康复时间，提高护理满意度，值得大范围推广。

简介：摘要：目的：探究在小儿肺炎中采用互动健康教育护理干预的效果，以及对家长满意度的影响。方法：研究节选2022.6～2023.12,62例我院收治的肺炎患儿为研究对象，采用双盲法分为常规组和实验组，31例/组，常规一组入选患儿实施常规护理；实验一组入选患儿展开互动健康教育护理；比较2组患儿临床症状改善情况和家长满意度。结果：实验一组小儿肺部啰音、气促消失的时间和住院天数均比常规组要短，家长满意度评分要远高于常规组（P＜0.05）。结论：将互动健康教育护理服务应用于肺炎患儿当中，有助于缩短临床症状改善时间，促进家长满意度提升，效果良好。