简介：

简介：摘要：初一年级是九年义务教育的重要阶段，初一新生的学校适应性状况将直接影响个体成长和学校教育管理。研究初一新生的学校适应性问题，对于提高学生的适应能力，促进学校教育教学和学生管理工作具有重要意义。

简介：摘要：初一新生的心理健康问题是当前初级中学存在的普遍问题，由于初一新生的具有好奇心理，并且个性活泼又敏感，是非辨别力也比较差，尤其是十分渴望和老师同学相互了解，建立良好的感情联系。对于从小学过渡到初中的这个阶段中，教师要重视学生们的心理变化。因此，本文主要针对初一新生从学生集体、学习和生活环境的变化以及身心健康的发展等方面，进行过渡性的教育引导，从而使学生能更快的适应初中阶段的学习。

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简介：摘要：高校是培养优秀人才的主阵地，坚持把立德树人作为根本任务。大一新生进入陌生环境不适应很可能导致相应的心理问题，应当得到足够重视。本文基于高校辅导员视角，探讨大一新生心理问题产生的原因，结合新生心理亚健康的表现，提出解决大一新生心理问题的对策，帮助其树立积极向上的人生观。

简介：摘要：目前高校“00后”大一新生学长助理是大一新生适应大学生活的重要力量，是学校对大一新生素质管理的骨干力量，是美好校园建设的关键力量。但是，当下大一新生学长助理在培养过程中存在选拔制度具有不规范性、培养方案具有不完善性、考核机制具有不全面性、监督体系具有不严厉性四个方面的主要问题。因此，本人应该从规范选拔制度、完善培养方案、优化考核机制、严厉监督体系四个方面进行了路径探索。

简介：【摘要】初一新生刚刚入学，面对新的教学环境和突然增多的学科，加重的课业负担，压力激增，如果不能很好的适应学校生活，完成从小学生到初中生的转换，会对他们的学习和心理产生不良影响。调查针对初一新生的学校适应性进行调查研究，并给出相应的对策建议。

简介：摘要：《普通地质学》作为石油地质专业的本科学生的第一门专业课，专业授课教师更应该注重授课的方式方法，以便达到最佳的教育效果。了解现今大学生的状况、让学生明白所学专业的定位和前景、教师应该不断提升自我、加强思政教育等都可以为专业授课教师在给地学专业大一新生专业授课时的参考和建议。

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简介：摘要：后疫情时代的到来，疫情对人们社会生活的影响逐步减弱，整个社会的运行逐步趋于稳定和正常。但这并不意味着疫情的彻底结束，也不意味着疫情对人们影响的彻底消失。尤其是在心理层面，疫情带来的焦虑依然存在，且长时间难以消除。基于此，本文以情绪调节较弱的高一新生为研究对象，讨论疫情后高一新生焦虑的现状及调解策略。希望通过本文的研究和探讨，高一学生能够早日以积极、乐观的态度消除焦虑，适应疫情后的校园生活。

简介：摘要：商洛市位于陕西省秦岭东段南麓腹地，境内群山环抱、河流交错、生态脆弱。由于自然条件差，经济社会发展长期受阻。近年来，该市坚持生态兴市战略目标不动摇，狠抓城区水土保持综合治理，城市环境极大改善，一跃成为“全国森林城市”、“国家气候康养宜居城市”，主城区治理后的丹江被授予“国家级水利风景区”、“国家级湿地公园”。“秦岭最美是商洛”，已经成为陕西对外的一张靓丽名片。其经验值得总结、借鉴、思考和推广。

简介：摘要：农村普通高中的高一新生入学后，由于他们还没有完全适应新环境和学习方式，对新环境下的学习有一定的负担与压力。且农村的学生一般都比较自卑，他们在面对新环境时容易产生畏难情绪，在学习中没有强烈的学习动机，往往会出现厌学现象，影响了教学效率的进一步提高。因此如何让农村高一新生尽快融入到初中生活中来是摆在教师面前一个非常重要的问题。为此，我们要根据中学生身心发展特点，通过科学有效地方法使其尽快适应中学生活，激发高一新生深层学习的动机。

简介：摘要：初中阶段学生数学学习两级分化比小学更严重，而且学习数学困难的学生所占比例较大，影响数学教学质量，初升高后高一新生提高数学成绩是教学工作的一个重点也是难点。现结合自己的实践经验和其他课任老师的指导，作一些粗浅的调查与研究，浅谈初升高后高一新生提高数学成绩的几点措施。

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简介：摘要：高中是学生学习的重要阶段，随着学生生理、心理发展状况的变化，学生在学习、人际关系等方面的变化，各种的困惑和心理健康问题就会出现，尤其是贫困山区学校高一新生。那么作为教师的我们必须在实践中不断探索与反思，深入分析山区贫困学校高一新生的适应性现象，探讨影响高一新生“适应性”的内在因素及应采取的心理健康教育措施，从而有助于学生的心理健康成长。

简介：摘要：目的:探究民办院校“00后”大一新生社会支持与学校适应之间的关系，为高校开展心理健康工作提供参考。方法:采用社会支持评定量表和中国大学生适应量表，对四川省某民办高校943名大一新生进行调查。用独立样本t检验和单因素分析比较不同人口学特征学生社会支持与学校适应的差异，用相关性分析和线性回归分析学生社会支持与学校适应的关系。结果:相关分析结果显示，社会支持总分及各维度与学校适应总分及各维度之间均呈显著正相关（r=0.169~0.496,P

简介：【摘要】：本文以写好简历的角度出发引导大一学生合理科学地规划大学三年的学业，旨在适应高职教育的培养目标即培养高素质技术技能型人才为目标，引导学生以提升自己的专业知识技能、可迁移技能和自我管理技能相融合的综合竞争力为目的，进行大学三年的学业规划，从而解决目前大一新生在学业规划方面存在的问题，提升大一新生的就业竞争力，并促进大一新生对未来的规划意识，树立求职从大一开始的就业观。

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