简介：

简介：摘要：传统的小学数学课堂,存在着简单记忆,重复训练,形式化的自主、合作、探究等浅层学习问题。课堂教学要想走向深度学习,就必须打破这种学生被动接受学习的状况,强化数学核心素养培养,重视学生的思维过程,引导学生积累数学活动经验和思考方法。所以,教师有关“教”的设计与思考,都应以学生对“学”的理解和把握为基础。只有立足于“学”,才能理清“教”。

简介：【摘 要】细读题、读懂题；读透教材；准确提炼核心问题；实实在在落实练习等等都是我们平时教学中不可缺少的教学细节问题。

简介：摘要：把握数学本质，驱动数学思考，体会数学思想，让学生在数学课堂焕了活力，促进学生更好地学知识、长见识、悟道理。

简介：物理教学要以学生已有知识经验为起点,以促进学生深度学习为目标,实现学生经验生长。对三类深度学习案例剖析总结,提出基于学生经验生长的深度学习策略与设计路径。

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简介：您有没有这种体验：在实验环境或生产环境的一大堆服务器中进行远程桌面访问的切换时，常常会被雷同的桌面搞混乱，究竟自己现在在操作哪台服务器呢？如果在桌面上可以显示当前的系统信息，是不是一件很美妙的事情？好，让我们来看一下Sysintemals的一个非常实用的小工具——BGInfo。

简介：摘要:深度学习是在学生们理解知识的前提下进行的教学，学生以批判性思维看待新事物和新知识，将原有的知识储备与新知识相结合，由此作出合理的判断。在教育领域深度学习能够培养学生深度理解能力、深度思考能力，从而让教师的教学能够更加顺利地开展下去。本篇文章就探析一下，如何在小学语文教学中，让学生们深度学习。

简介：摘要：初中数学教学过程中，教师应重点关注学生思维品质的发展，科学开展深度学习活动，使得学生在深度学习的过程中形成良好的思维习惯、思维能力，不断增强初中生的数学知识学习效果和水平，充分发挥深度学习的作用价值。基于此，本文研究初中数学教学中深度学习开展的意义，提出几点开展的措施，旨在为促使学生思维品质的良好发展、学习深度的拓展而提供帮助。

简介：国家统计局最近在北京、上海、浙江、福建、湖北、四川、陕西7个省（市）进行的中国政府统计为企业服务专项调查显示．被调查的1491个企业对政府统计寄以期望，他们最关注的是本行业信息。调查结果显示，政府统计资料中受企业重视度最高的是行业、物价、产品和宏观经济信息。从企业最希望了解的政府统计信息看，选择行业信息比重最高。为86．7％；选择宏观经济信息的比重次之，为64．5％；选择市场物价信息的比重为62．8％。此外，企业对有关产品和市场供求信息的需求也十分迫切。政府统计在为企业服务方面有哪些需要提高？调查结果显示．

简介：学导课堂里包含预学引领、展示交流、练习巩固等几个核心环节,而这些环节的充分实施也离不开评价的保障与引领。教师正是充分运用了内省、互助与点拨式的评价,在师生、生生的深入对话中,促进学生思维不断向深处漫溯。因此本文提出要预学中内省性评价,梳理诊断学习障碍;展示中互助性评价,促进相异构想修缮解决;练习中引导性评价,促进认知水平不断完善,从而促进数学学习的深度对话。

简介：摘要：核心素养原意指在某个领域中人们所具备的关键能力，将其放在教育领域中则指学生在学习方面的能力。良好的学习能力有助于学生对小学数学进行深度学习，全面了解并熟练掌握数学知识点，及时总结和归纳数学规律，形成灵活的数学思维，用辩证思想对新的知识加以分析、吸收，而不是死记硬背、全盘接受。通过深入学习，学生能对数学问题作出深入剖析，自主思考、探索不同知识点间的联系，在更短的时间内选出最优解题策略，提高解题效率。

简介：摘要：在跨学科主题中，教师的整体设计是方向，在实施过程中，老师要具有课程整合思路并构建核心素养的意识才能清晰去定位探究的方向。在探究中学生是在任务达成中来提升能力并逐层深入渗透到他们认知的。

简介：摘要：在跨学科主题中，教师的整体设计是方向，在实施过程中，老师要具有课程整合思路并构建核心素养的意识才能清晰去定位探究的方向。在探究中学生是在任务达成中来提升能力并逐层深入渗透到他们认知的。

简介：所谓图象信息问题，就是根据实际问题中研呈现出来的图象信息，要求考生依据这些直观而形象的信息，通过整理、分析、加工、处理等手段，探求多个变量之间的关系，这类问题往往需依据函数及统计知识加以解决．考查同学们识图能力以及处理信息的能力，解决这类问题的关键是对图象进行仔细观察．从中捕捉有效的信息，再运用恰当的数学工具加以解决．下面就结合中考试题进行说明．

简介：手机作为随身通讯工具，正逐渐成为人们不可或缺的贴身“密友”，但是手机上的联系人资料，你的私密照片以及短信内容你当然并不想与他人分享吧？因为这些是只属于你自己的隐私。你可以阻止身边的人拿你的手机随便翻看，以免手机中的私密短信、照片等内容被别人看到。但万一手机丢了呢？你如何保护自己隐私的安全呢？既然手机的不安全隐患有诸多的方面，那么作为我们这些手机用户是不是就应该束手待毙等着一些别有用心的人来窃取我们的秘密呢？

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简介：摘要课堂信息，是指在课堂教学中产生、运用、起着某种作用的信息。教学过程是否实现了优化控制，课堂教学是否最终达到了“有效”的目标，取决于教师对课堂信息是否有较强的驾驭能力和较好的处理方法。

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