简介：摘要：教学反思是教师必备的素质，也是教师提高教学能力，促进教师专业发展的重要手段。教学反思能够给教师成长提供不竭的动力，使教师更好地实现自我发展。职业教育的英语教师更需要进行教学反思，“十四五”新征程要求大力发展职业教育，新技术加快推动职业院校外语教育创新发展。英语教师要不断反思教学内容、教学方法、教学手段、教学顺序、教学效果等，不断在各种理论与经验中积极反思，辨伪去妄，逐步形成自我的教学思想与教学特色，逐步提高英教学水平。

简介：摘要：教学反思是一类益处出较大的再学习活动方式，这种活动的创设会进一步的激活老师的教学思维，同时以其为基准，增强教师终身学习的自觉冲动感。在新时期的教学背景下，如何进行教学反思是教师成长及发展的核心要素，应当以自身的职业活动当做思考的对象，反思自身在教育教学时期所做出的各项行为，正确的审视并分析其所产生的结果，不断的优化教学的状态。对此，本文主要就如何进行教学反思来分析，总结教学经验，促进教师专业技能的成长和发展。

简介：摘要：教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度的调动学生参与教学活动的积极性，使学生能主动积极地参与教学活动。有效教学，教师不能独占整个教学活动时间，而要结合学科教学内容的特点和学生已有知识储备和能力水平，有效开展形式多样的课堂教学活动，指导学生的日常学习，对学生进行有效的思维方式训练。

简介：摘要：本文从教师专业发展的涵义出发，分析职业院校大学外语教师在专业发展方面所面临的困惑，从大学基础课教师的共性出发，研讨反思性教学对促进教师专业发展的积极意义。

简介：摘要：在进行高中化学课堂教学过程中，通过教师做好教学反思工作，能够及时调整高中化学课堂教学方案，并优化教学策略，确保教学反思更具可操作性。素质教育背景下，教师在给学生传授化学知识时，教师需要不断提升教学反思能力，将反思和教学活动进行有效结合，能够有效保障高中化学教学活动的高效性。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：人类体能的主要来源是进行体育锻炼得来的，因此要想使得小学学生的体能得以发展，那么要重视小学体育教学的作用。优化教学方式，扩展教育内容，以此激发学生学习体育课程的热情，进而促使学生进行体能锻炼活动，最终使得学生的身体素质得到提升。所以本文对小学体育教学对学生体能提升措施进行分析，以盼可以为体育老师提升自身教学水平提供借鉴意义。

简介：

简介：摘要：曾子曰：“吾日三省吾身”，教师在教学过程中应该具备自我反思能力。这种反思能力，是幼儿教师专业成长的主要方向之一。在教学过程中，教师需要在自我以及教学方面进行积极主动计划、仔细检查、收集反馈、控制和调节等提高自身反思意识和能力。优秀教师的成长需要经过教学经验的积累和长期自我反思。经过反思得出的经验对教师的成长发展十分有益，不经过反思得到的知识可能是肤浅的。教师不应该满足于只获得经验而不对获得经验进行深入的思考，那样在专业成长方面会受到一定的局限性。由此看来，增强教师反思意识是促进教师专业成长的有效策略。注重幼儿教师教育教学方面培养反思意识和能力提升，有效推进幼儿教学课程实施园本化方案。

简介：[摘要]教师教学反思能力的提高,是教师专业成长的有效途径和标志。教师教学反思能力的提高既有赖于教师的主观努力,包括对教学反思正确认识、掌握正确的教学反思方法，从而使教师看到自己实践中存在的问题，通过不断地反思、完善，使教师的专业素质得以提高。

简介：摘要：教学反思对我国教学事业持续发展有着重要的驱动作用，有效增进整体教师队伍专业水准及素质。作为战斗在一线的数学教师，应借助教学反思对专业发展的优势，不断提升自身的教学质量及成效，审视、分析、调整在教学中所产生的结果。通过教学实践不难看出，教育属于一种缺失的艺术，永远无法达到完美境界，而反思恰巧就是从这种缺失中产生的。因此，本文将以小学数学为例，谈谈教学反思对小学数学教师专业发展有着怎样的优势。

简介：摘要：幼儿园转公后，幼儿园的性质发生了变化，幼儿园文化是幼儿园的精神支柱，是幼儿园长远发展的基础，是幼儿园的灵魂，是制度文化的手段，是行为文化的目的，是物质文化的基础、设施、环境以及价值观密切相关，幼儿园文化是幼儿园可持续发展的不竭动力，对促进教师成长具有重要作用。

简介：摘要：素质教育的发展是中国教育教学发展的必然需求，在中国教育发展至今的背景下，教研工作还存在较多的问题，比如说城乡教研水平差距较大、整体上教师的专业化水平和教研实效性得不到充分发挥。城乡之间的联片教研工作更是能实现学校的均衡发展、整体发展，让教师在一个深入学习、探讨、借鉴的环境下提升自身的教研本领，具有非常深刻的带动意义。

简介：摘 要：为应对疫情期间大规模在线教学对高校教师信息化素养提出的挑战,多所高校通过在线培训课程、即时反馈平台、自学资源推送、同行课程评审等方式,积极开展教师在线教学培训,其中不乏成功案例，但在整个培训的过程中也存在一定的问题，值得反思。

简介：【摘要】

简介：【摘要】：我校在教师专业发展型学校建设工作中，认真落实上级教育行政部门的文件精神，积极开展“教师专业发展型学校”建设工作，我们确立了“以建设学习型学校为目标，以骨干教师示范引领为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展型学校工程建设”工作，按照我校“教师专业发展型学校”建设方案，有组织、有计划地开展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了教师专业素质的提升，同时也遇到了在教师专业发展学校建设工作的实际问题，现将我校的教师专业发展学校建设现状做如下反思：

简介：摘要：21世纪是竞争与合作并存的时代，依靠传统的“单兵作战”的备课方式，已经不能满足学生的需要，无法适应时代发展和新课改的要求。集体备课可以充分发挥广大教师智慧，它不仅可以提高教学质量，更重要的是可以提高课堂教学效率，从而促进教师不断成长。本文就如何创新集体备课模式,促进教师专业发展进行系统的阐述。

简介：摘要：3-6岁的儿童身心发育不良。按照皮亚杰的儿童思想发展阶段理论，儿童的思想发展仍处于筹备阶段，思维模式是图像中的具体思维。因此，为了更好地利用教学语言开展教学活动，教师应使用适合儿童年龄特点的语言表达方式。