简介：摘要：在新时代背景下，全面推进课程思政建设已成为实现立德树人根本任务的重要举措。在体育教学中融入课程思政，对于培养学生的思想道德、政治觉悟、理想信念和职业素养具有重要作用。文章通过分析体育课程思政建设的意义，发现在体育教学中融入课程思政还存在一定的问题，如教育资源开发不足、课程结构设置不合理、教学模式较为单一、教师思政素养有待提升等。提出应加强体育课程思政建设，通过整合体育课程资源、丰富教学内容、创新教学模式等途径，以达到更好地推动新时代体育事业发展的目的。

简介：摘要：我国的体育教学理念和教学理念的实施方法都随着新体育课程的改革而有了新面貌，从过去的不合理、单一发展为合理且多样的。在教学发展的进程中，体育课程的发展也如同其他课程的发展和改革一样借鉴别的学科的方法和内容，体育课程在这方面也汲取了经验。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，2023年12月深圳市教育局发布《关于义务教育阶段学校校实行每天一节体育的通知》。初中阶段知识学习科目多，面临的学习压力大，如何通过体育运动可以有效缓解初中生的学习压力，提升初中生的身体素质，锤炼意志品质，是每位体育教师应该思考的问题。对初中体育教学的开展提出了越来越多的要求和挑战，如何让更多的初中生参与到体育课堂活动中来，让更多的初中生爱上体育运动，这是每一位体育教师面临的挑战。本文以每天一节体育课为视角，根据当前初中体育教学的实际情况，阐述初中体育教学的有效实施策略，希望给予初中阶段的体育教师一定的帮助和指导。

简介：摘要：武术作为中华传统文化的重要组成部分，科学开展武术练习，不仅能够达到强身健体的目的，同时也能够有效引领学生成为传播传统文化的重要力量。当前，中武术已经融入到了中学体育课程中，并成为了一种颇受中学生喜欢的课程形式。为提升武术教学质量，也为了增进学生的武术认识，教师要注重创新和变革武术教学方法和思路，以此来更好地提升学生的体育素养与武术学习能力。 

简介：摘要：体育课的目标是增进学生身体健康，增强学生体质。如果在体育课的教学中，对学生损伤的预防工作不到位，也没有采取积极的预防措施，就可能发生各类运动创伤，轻者影响学生的学习和生活，重者可造成残疾甚至危及生命，对家庭和个人带来巨大损失，严重地妨碍学生体育运动技术的提高， 并造成不良的心理影响。因此，体育教师在体育课教学中应十分重视安全教育，应了解并掌握运动创伤的发生原因、预防措施及发生运动创伤后的现场急救处理，以保证教学的顺利进行。参加体育锻炼是为了增强体质，增进身心健康，促进德、智、体全面发展，更好地为建设社会主义祖国服务。

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简介：摘要：体育教学是学校体育工作中不可或缺的重要环节。在新课改背景下，合作教学逐渐被应用到小学体育课堂教学中，发挥着不可替代的作用，能够充分体现学生在整个教学中的主体地位，落实素质教育，构建高效体育课堂的重要途径。有效的体育教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习体育运动技能的重要方式。因此，提倡实施“小组合作探究学习”促进学生自主学习能力的提高，培养学生探索精神、创新意识和实践能力已成为当今体育教学新趋势。通过小组间的合作和互动来相互传递和交流信息，激励学生的参与意识，同时利用教学动态因素之间的合作来促进学习，共同达成教学目标。通过改变课堂内的学习气氛，形成人人参与、小组成员互相帮助、互相学习，充分发挥学生的主动性，激发学生的自我意识，认真倾听他人的意见，大胆发表自己的见解；它有利于有助于因材施教，发掘学生个人内在的潜能，照顾学生个体差异，能让每位学生参与学习的全过程，真正去体验成功的乐趣，培养学生集体、团队合作精神和责任感，发展交往与审美的能力。

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简介：摘要:体育游戏在体育教学中占据举足轻重的地位，其不仅能够挣脱传统体育教学中单调重复动作的桎梏，更能够极大地激发学生的学习热情，从而显著提升教学效率。众所周知，体育游戏种类繁多，各具特色，不仅能够帮助学生锻炼身体，增强体质，还能磨练他们的意志力，提升团队合作与竞争意识，因此深受学生们的青睐。鉴于此，教师在设计体育教学活动时，应深思熟虑地将体育游戏融入教材中，以此丰富学生们的体育活动体验，让他们能够更自主、更充满兴趣地投入学习，进而实现更为卓越的教学效果。

简介：摘要：课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。

简介：摘要：近几十年来，青少年的身体素质总体在下降，为了提升学生的整体身体素质，体育运动能力，国家教育部2022年版《体育与健康新课程标准》明确要求在小学每节体育课中必须安排10分钟左右时间的体能练习，让体育课能够真正达到发展学生体能的这一个最基本目标。

简介：摘要：《2022年版《义务教育体育与健康课程标准》（“新课标”）的发布，为我国中小学体育教育提出了新的发展方向。为改变“只教不学”、“以教促学”的“病态”课堂，体育教学亟待改革，以适应新时代的需要，使学生在多样化的教学内容中充实自己，提高自己的综合素质和发现问题、分析问题和解决问题的能力。跨学科的主题学习是将多个学科的精髓结合在一起，将对学生的核心素养进行培养作为起点，为提高学生的综合素质，培养体育学科素质奠定了坚实的基础。

简介：摘 要：小学生正是长身体的好时候。其生长发育及身体素质，除先天基因外，更多的是后天的培养。因此，上好小学体育课就显得尤为重要。因此，小学体育教师既要培养学生的综合素养，又要培养学生的身体素质。新一轮的课程改革正如火如荼地进行着。同时，体育教师也面临着越来越多的问题和困惑。体育教学既要完成学校体育教学任务，又是展现体育教师整体素质的一个平台，它是学校形象的一个窗口，是学校的校风和面貌的直接体现。

简介：摘要：在“五育融合”背景下，小学体育教学作为综合教育体系中不可或缺的一环，受到了教育界、家庭以及社会各界的广泛关注。探索如何有效地进行体育教学，实现德育、智育、美育及劳动教育的有机结合，并在增强学生身体素质的同时，促使学生的全面成长，已经成为目前小学体育领域面临的一个主要挑战，本文主要探讨了小学体育课五育融合教学策略。

简介：

简介：摘要：体育是人们提高身体素质、锻炼品质的重要措施，促进体育运动的发展，对于我国“健康中国”目标的实现也是具有重要作用的。在中职体育课中，终身体育能力是学生在其一生中所获得和培养的与体育活动相关的知识、技能、习惯和态度，可确保学生在其生命周期的不同阶段能够有效地、自主地、持续地参与体育锻炼，从而促进身心综合素质的更好发展。基于此，文章结合中职学生终身体育意识培养的必要性，对中职体育课培养学生终身体育能力的目标为主题展开探究，旨在为中职体育教育提供有益的参考。

简介：摘要：小学是帮助学生培养良好学习习惯的关键环节。由此，学校需要注重从德智体美劳多方面促进学生的进一步成长，而不是一味将主要的教学重点放在提升学生的考试成绩上。体育教师需要创新多样化的活动形式，给予学生全新的学习体验，提升其积极性。游戏是小学生最为喜欢的教学形式之一，教师可充分发掘游戏教学的优势，综合学生的喜好及需要，提升授课质量，有效解放学生天性，达到寓教于乐的目的。

简介：摘要：在日常生活中，终身体育不仅是为了健身和娱乐，更是为了培养学生的生活习惯和态度，使之在生活中始终保持积极的身心状态。因此，终身运动能力不仅包括基础的运动技能和策略，还包括健康和健身的知识、对体育的积极态度、持续参与体育活动的习惯以及在各种情境中进行身体锻炼和活动的能力。中职体育课不仅应当教会学生如何跑、跳、投、接，更重要的是要指导学生养成终身参与体育活动的习惯，培养他们的终身体育能力。因此，对于中职体育课来说，其目标应该是明确的、具体的，能够反映出终身体育的核心要义。

简介：摘要：“立德树人”作为思政教学的中心环节，而体育教学不单是教会学生技能更要让学生从中借助体育的途径实现其意志品质，本文以“体育育人”这一思想，探讨在高校网球课程教学中融合“体育育人”思想的可行性和融合路径的分析。在融合过程中，针对网球项目的教学特点去结合相应的思政点。在研究中通过对课程教学中的基本功练习、分组练习、裁判法学习、比赛规则学习以及教学比赛，培养学生养成团队意识，遵守规则，克服困难，顽强拼搏的体育精神。