简介：1问题的提出人类以自己的智能创造了绮丽纷呈的世界,当代高速度发展的社会又促使人类智能向更高的层次、更广阔的领域延伸。千百年来,对于人类智能的核心——思维能力,人们已以哲学、逻辑学、心理学等多种角度进行了探索。从心理学的角度看,思维是人类的高级

简介：摘要

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简介：体育本身蕴含着丰富的文化内涵,是具有极强社会综合性的大文化。运动员的文化素质对其运动水平的发挥是至关重要的,体现在对运动规律的正确理解和比赛中的自我心理调适等方面。体育大文化是培养其素质的良好载体。

简介：摘要：体育器械在幼儿体育活动中发挥了不可预估的作用，也是培养、发展幼儿创造力的一样重要的媒介。因此教师要充分利用体育器械，采取科学有效的方法，发展幼儿的创造性思维。

简介：体育教学中如何培养学生创造思维培养学生的创造思维,　　体育教学中如何培养学生的创造思维,要培养学生的创造思维

简介：　摘 要：体育教育是学校日常教学的重要组成部分。在课程改革和教学推进素质教育的新时代，小学体育的初衷和意图是培养学生的健康身体和坚持不懈。加强学校体育教育是推进基础教育改革的关键。加强学生体质健康，促进学生正常发展是小学体育教育的重要课题。作为一名小学体育教师，既要充分把握儿童的心理和生理特点，又要深刻了解儿童的身体发育规律，进而制定科学合理的体育教学方案，以便开展更加科学、人性化的体育教育。达到最好的教学效果。在新课程改革进一步实施的影响下，体育教学质量也在不断提高。青少年学生为社会服务和贡献的基础是要有良好的身体素质和健康的体魄。学校应该注意学生的身心健康。然而，基于传统小学体育教学的影响，已经违背了时代发展的要求，因此，小学体育的创新迫在眉睫。  　　关键词：小学体育 ;教学 ;创新  　　一、 转变小学体育教学思想，提高教师的教学素质和能力  　　小学体育教育的核心和关键是教师。教师的作用是传授知识和教育人，体育教师的素质和能力直接影响学生的体育教育。因此，小学体育教师应转变教学观念，不断提高自身的综合素质和教学能力。  　　 1. 小学体育教师应强化可持续发展理念，积极参加学校组织的一系列培训，提高教学质量和能力。  　　 2. 积极开展教学研究，积极探索新的教学模式。在教学和研究过程中，教师可以相互合作，相互沟通，探索新的体育教学模式。在互相沟通的过程中一起进步。  　　 3. 主动地反思教学，小学体育教师需要根据体育教学中面临的问题加以反思，这也是非常关键的一个环节。  　　二、 创建与创新小学体育教材体系  　　体育教科书的作用是为学生的学习服务。目前，该系列教科书可分为网络教科书、文本教科书和视听教科书。但是，在实践教学中，教师经常关注教科书的应用。由于书面材料和视听教材往往缺乏实质内容。对于在线教材，需要更高的网络设备，学校自身的网络开发能力有限。因此，实现理想教学效果的关键是构建和创新完善的教材体系。  　　三、 搞好课堂教学之前的筹划和备课工作  　　小学体育教学的前提是做好课前规划。完成体育课程往往需要基于计划的方法，这是建立有效的体育课堂的一个重要方面。因此，小学体育教师应进一步了解课堂策划工作，积极为小学体育教学做好准备。在按照学前教学计划实施小学体育教学的过程中，教师应保证灵活性和主动性，生动地探究具体的体育问题，有效地将小学体育实践教学与小学体育教学规划相结合。从而大大提高了教学的效率和质量。如果教师与其他教师合作，在课前一起准备课程，并学习其他教师的方法和教学方法，教师可以在课堂上做得更好。  　　四、 通过现代化的多媒体技术教学  　　在计算机技术不断改进和应用的影响下，一系列的教学实践活动采用了以计算机为中心的多媒体技术。多媒体技术在教學中的应用可以有效地统一文本、声音、图像等，并将其呈现给学生。生动的材料强烈刺激学生的听觉和视觉，加深学生的记忆，促进学生的学习和理解，使学生能够迅速掌握肢体动作。  　　例如，在指导学生学习“前滚”的知识时，教师可以使用多媒体课件来可视化学生前滚的所有动作和技术，并预先分解相关动作。这包括一些技术要点，如蹲、后臀、前重心、鞠躬、蹲和与小腿站在一起，需要在所有要点上添加解释性文字。在动作解决方案的基础上，对学生进行反复的呈现，使学生能够在头脑中记住一套动作要领，以便于学生的训练。  　　五、 实施分组教学的方法  　　分组教学法主要包括个性分组，将学生分为外向学习组和内向学习组，并结合学生的操作能力进行分组。一般来说，性格开朗的学生比较开朗活泼，身体素质更好，反应速度也快，所以他们的运动能力较强，性格内向的学生则缺乏跑步能力，反应较慢，甚至更加孤立。为此，教师需要对学生进行个性分组。为了适应学生身心发展的特点，预防事故的发生，必须科学组织体育活动的强度和数量。兴趣分组是指将学习兴趣相近的学生分组排列。由于每位学生对学习兴趣存在差异，为了把学生的学习兴趣调动起来，使学生的个性得到塑造，才能达到理想的教学效果，教师首先准备学生兴趣问卷，根据学生的兴趣和爱好教师来总结设置教学知识，并安排教学实践。这种教学方法促使学生参与体育教学的积极性得到激发，进而让学生在愉快的学习氛围中更有效地学习。  　　六、 结语  　　小学体育教育的主要目的是让学生对体育的认知和兴趣得到提高，体育锻炼的情感得到激发，历练出热爱体育锻炼的意志。通过综合体育教育积极培养学生的认知能力。小学体育创新教学以学生为本，充分发挥学生的主体性和创新能力，促进学生体育学习和创新学习能力的发展。与此同时，学生的综合思维得到培养，提高学生创造力和解决问题的能力。总之，把创新教学实施在小学体育教学中，提高了学生的体育锻炼实践能力。  　　参考文献：  　　 [1]彭洁，邓志军 .小学体育课教学模式适合度的探讨 [J].教育实践与研究（ A）， 2010（ 8） .  　　 [2]杨兢兢 .小学体育教育中值得注意的几个问题 [J].才智， 2014（ 27） . 

简介：摘要：在中学体育教学模式中，很多体育教学还是流于基本的技巧和动作，学生在学习过程中，感受不到很好的成果收获。特别是在一些偏远的乡镇中学，学生的体育基本功，都是靠着学生自己的兴趣爱好，获得基本的身体素质提升。简单来说，教师的体育课程，只是为了完成教学交给的任务。随着时代的发展，素质教育成为了教学模式贯穿的始终，学生的整体素质，包含了学习能力和身体素质的整体提升。因此，探索体育教育模式的创新发展，也才能跟上时代的整体步伐，特别是中学生创新思维和创新能力的整体培养，更应该在体育教学中有所体现。本文写作的目的，也是希望通过对创新教学模式的探索，能够为体育教学的整体提升，获得更好的实践运用。

简介：　　摘要：小学阶段是培养学生创新思维的关键期，体育教师要在教学中更新观念、建立合理的评价机制，营造轻松的学习氛围，让学生在体育课堂上凸显自己的个性，充分灵活地利用创新思维解决问题的能力，让学生在体育课上提升学生的综合素养。

简介：从因使用不规范的体育术语概念而引起的争议入手,在阐明体育(PhysicalEducation)思维和竞技(Sports)思维的基础上,进一步揭示出由于交错混杂使用这两种思维方式而导致的一些长期困扰体育工作者思维上的难题,目的是引导体育工作者寻求体育思维方式和竞技思维方式的科学化和现代化,促进中国体育事业更加健康的发展.

简介：摘要：中学体育课程不仅关乎学生个人的身心健康发展，还关系到素质教育的整体水平。在学校体育活动中指导学生进行体育训练，同时激发学生体育运动思维，培养学生终身运动的意识也必不可少。体育思维培养不仅是中学体育教学的培养目标，更是全面开展体育教育为社会发展培养全面高素质人才的发展需求。本文立足于中学体育活动的开展，试图寻找激发学生体育思维的方式，培养学生体育思维和终身运动理念，希望为素质教育全面发展服务。

简介：在中学体育教学实践中，教师要科学掌握训练技术与健康心理素质培养的本领，才能使学生的身心始终处于良性状态。平时训练中注意提高心理活动能力的调节效果，经常采用一些运动量适当的练习项目活动，进一步磨练学生的意志，只有通过一定负荷的训练量，才能提高学生相应的心理承受能力，有利于学生缓解心理紧张因素。

简介：创新活动的从事．离不开创新思维的作用。体育教育经过多年的发展，已经成为高校的一项重要教学活动．但仍存在很大的挖掘空间。创新作为社会发展的基础．体育教学同样需要将其作为发展的手段．才能适应高职院校教育事业的改革。其中．创新的思维能够给从事体育事业的教育工作者带来新的教学理念。引导教学活动的创新性开展。本文将在阐述创新思维内涵的基础上，分析创新思维在体育教学中的作用．并对创新思维在体育教学中的具体应用方法．展开深入研究。

简介：摘要创新是一个国家兴旺发达的源动力，更是一个民族得以进步的重要助力。学生创新能力的培养是素质教育核心所在，而要全面提升学生的素质，现代教育教学就需努力让学生们在主动学习的过程当中不断实践和思考，方能有效培养学生的创新能力。作为一门相对特殊的学科，体育教学对学生创新能力的培养具有较大作用。本文对如何在体育教学中，采取措施培养学生们的创新能力展开深入探讨。

简介：本文阐述了作者在初中体育教学中根据学生的实际，运用体育心理学的原理，让学生“思维着去感知”。通过加强学生的身体练习与思维训练的结合，对改进与提高学生掌握动作的技能进行探索，取得了较好的效果。同时认为，加强思维训练，对培养学生的思维习惯和思维能力，发展学生体育锻炼能力有很大的帮助，为学生终身体育锻炼打下良好的基础起到促进作用。

简介：摘要全球经济的迅速发展同时，生态环保和可持续发展挂念已经逐渐成为当前社会进步的主流趋势。生态思维为体育建筑创作和审美增加了一个新的维度,当代体育建筑创作中的生态思维涉及的内容很多，接下来本文将对当代体育建筑中的生态思维进行分析。

简介：摘要本文阐述了体育教学中学生的思维训练。通过加强学生的身体练习与思维训练的结合，对改进与提高学生掌握动作的技能进行探索，取得了较好的效果。同时认为，加强思维训练，对培养学生的思维习惯和思维能力、发展学生体育锻炼的能力有很大的帮助，为学生终身体育锻炼打下良好的基础起到促进作用。

简介：随着体育教学越来越受到重视,如何构建有效的思维课堂至关重要。有效思维课堂设计对于学生体育课的内容大有裨益的同时对体育教师也提出了较高要求。本文以《足球脚内侧运球过障碍》为例分析在高中体育教学中如何构建有效思维课堂。

简介：摘要：随着教育改革的发展，学生的教育已进入培养综合素质的阶段，不仅着眼于单向课程的内容，而且着眼于综合技能的发展。在中学体育中，教师必须在锻炼学生的身心的同时发展其思维能力。在方法上，要求学生成为教育的对象，并且需要提供更多的刺激和指导，以便学生可以在体育学习和体育课程中锻炼自己的思维能力并提高学生的思维能力。在本文中，我们将介绍如何在中学体育中发展学生的思维能力，以提高教育质量和促进学生的整体发展。

简介：通过对体育美的本质属性,体育美的形成及其产生和发展条件的研究,认为:体育美的创造性思维活动是运动主体的主观能动性和认识能力的状态、水平以及运用过程的反映。体育美是运动主体在客观现实条件上的创造活动的结果。