简介：金山地处福州市仓山区西南部的城乡结合处，东起闽江沿岸，西至乌龙江沿岸，北到金山大道，南至福湾路、福湾工业区内路。面积约30平方公里，总规划用地1612．28公顷，

简介：导入是课堂的必要组成部分，形式多样，而将课本的板块比如Welcometotheunit，WordPower，Task等有机组合，使其成为Reading,Project教学的导入，可以提高课本利用率，增强教学效果。

简介：在福州的楼市中，东区板块的概念主要是指福马路以东的鼓山脚下区域和光明港周围的楼盘。只要打开福州市的地图，你就会发现这里东连鼓山风景区，南临闽江，遥接快安、马尾。

简介：五四北位于鼓楼北，东起金鸡山、登云山一线，西至铜盘路、北靠北峰群山、南接北二环，是通往下辖八县市及外省区域的交通要塞，是福州北大门，被誉为福州的咽喉要地。相比仓山、马尾等福州其他区域，五四北是福州离市区最近的新区，

简介：据工信部透露，作为重要的战略性非金属矿产品，石墨行业将被实施准入管理。《石墨行业准入条件》和《石墨行业准入公告管理暂行办法》已经进入征求意见阶段。工信部明确提出石墨是战略性非金属矿产品.

简介：财政部部长谢旭人8月29日向全国人大常委会作关于今年以来预算执行情况的报告时指出，根据当前经济财政形势，下一步将继续实施积极的财政政策，促进经济稳定增长，并进一步推进财税体制改革.

简介：纵观近年的高考物理试题，频繁出现了两个或两个以上物体叠加在一起的板块模型，许多考生对这类问题的求解感到困惑．本文就此分类说明．

简介：南京鼓楼区已形成以智能电网、智能交通、智能医护、智能公共安全、智慧家居、城市地下管网数字化系统建设等六大物联网产业板块。

简介：

简介：任务型教学是一种有利于学生自主学习、主动发展的教学方式,同时又是培养学生与人合作和创新精神的学习过程。Project板块实际上是一种课题型任务,要求教师引导学生进行探究性学习,把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。通过Project板块教学的有效实施,学生们分析和解决问题的能力也可以得到培养。

简介：Self-assessment板块旨在让学生通过自我评价，对单元的学习进行自我反思，为下一步学习制定合理计划。本文针对义务教育教科书《英语》（译林版）Self-assessment板块使用过程中的教学现状，提出了一些可行性的建议，目的在于引起教师对该板块教学的重视。

简介：摘要牛津高中英语Project板块教学一直困扰着许多教师，本文结合新课程标准，分析了目前Project板块教学存在的误区，从学生、教师、评价三方面探讨了Project板块教学中如何运用有效的教学策略，阐述处理知识和能力培养的关系。

简介：<正>通过分析近五年宁夏高考的化学试卷结构,对有机化学涉及部分进行对比分析,寻找关联点,建立起有机化学高考的复习模式,构建高考稳中求变的教学策略。一、溯源课标、对比考纲,三点定位、锁定重心

简介：<正>一、教材分析本课的教学内容是译林版《牛津小学英语》6BUnit5TheseasonsA板块Listen,readandsay。本单元主要围绕"季节和气候"这个话题开展各项教学活动,涉及到的日常交际用语有介绍、询问、建议等,其中,以询问天气及其应答为重点内容,同时学习一些与气象相关的词汇。二、学情分析学生在第一课时B、C板块中已经学习了四季以及天气类单词,会运用What’stheweatherliketoday?

简介：本文对译林版《牛津高中英语》词汇板块中的文化内容进行分析,并结合案例探讨了词汇板块中文化教学的三种方法,即系统的构词法讲解、适度的词汇比较和合理的词汇引申,同时提出了关于文化教学的思考。

简介：摘要写作能力的培养非一日之功，因此，在高一、高二阶段重点培养学生的写作能力显得尤为重要。本文结合笔者的教学实践，谈谈在英语教学中利用Task板块教学，有效进行写作训练的几点做法。

简介：本文运用AntConc3.2软件,尝试从话题预读、内容图式提取、语境猜词和细节扫读这四个方面探讨小型语料库在《牛津初中英语》Reading板块教学中的应用,从而切实提高初中生的英语阅读水平。

简介：<正>一、教材分析本节阅读课是围绕整个单元的中心话题culturaldifferences而展开的。阅读材料是一则网络聊天记录。通过三个学生之间的聊天,告诉我们不同国家的文化风俗之间的差异。文章列举了与生活息息相关的例子,浅显易懂,同时也告诉我们在日常生活中与文化背景不同的人交流时应该注意文化差异。

简介：<正>一、教材分析本课的教学内容是译林版《牛津小学英语》5AUnit2AnewhouseE、F、G、H板块。本单元主要是通过therebe句型谈论家庭设施,学习有关家庭设施方面的词汇和一些新的方位介词。E板块Lookandread是由六幅图组成的一个幽默小故事,旨在练习介词的用法。F板块Findthedifferences是让学生通过仔细

简介：大多数英语教师忽略学生的实际需求,一味地将A板块对话文本教授成阅读课。这种盲目的做法违背了教材的设计意图,长此以往,学生的语言交际能力得不到提高。本文以译林版《牛津小学英语》A板块的教学为例,试图探讨依托对话文本实施对话教学的有效途径。