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简介：【摘 要】目前小学三年级习作起步存在较大的困难，本文追根溯源，简单探索习作教学的“病根儿”，从根本出发，以兴趣为“药引”，探讨有效的教学策略，打破思维定势，追求想象和创新，发掘语文书，寻找习作训练点，读写结合，相得益彰。 　

简介：摘要：作文教学一直是语文教学的难点。很多语文教师都反映学生对作文的畏难情绪，害怕写作文，不愿意写作文。写出的作文要么是东拼西凑，要么上网抄袭一番，写作水平也参差不齐，令人头疼。三年级是作文的起步阶段，如果抓好，将对学生今后的作文能力起到至关重要的作用。

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简介：摘要：小学数学教师为了激发三年级学生数学课程的学习兴趣，提升其实际的学习效率和学习质量，需要从多元化的角度思考三年级数学教学结构的重组，在其中作业设计应成为较为基础的创新方向。在作业设计之中，通过渗透创新的教学思想，尊重学生的差异性和个体性，从而落实核心素养的基本理念，推动学生数学学科核心素养的全面发展。

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简介：摘要：在学生学习语文的过程中，习作是一个非常重要的环节。对于小学三年级的学生来说，是他们学习写作的第一步。在这个学习阶段，学生未来的写作能力将受到直接影响。因此，教师要特别注意三年级的习作教学，根据学生的认知和学习特点，积极研究教学方法，并在教学过程中开展合理运用。激发学生的习作兴趣，提高他们的习作能力，为学生日后学习写议论文打下坚实的基础。文章将结合小学三年级语文的实际情况，展开对三年级语文习作教学分析。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学内容当中的一项重要环节，其不仅能够考察出学生对于词句的运用能力，更能够充分地激发出学生对于习作的兴趣。而在具体的教学工作中，笔者认为，小学语文教师应当加强对于学生习作的重视，并且从中通过有效的策略来增强学生习作的自信心，以此来优化语文课堂教学中习作环节的教学效果。本文通过分析小学语文习作的重要性以及课堂表现，来总结出培养学生习作练习的有效策略。

简介：摘要：在小学语文的学习过程中，阅读是一种不可或缺的学习形式，特别是处于小学三年级阶段的学生，在此阶段如果教师加强对学生阅读能力的培养，将会有助于学生形成良好的学习习惯。本文将针对于如何培养学生的阅读能力，来制定一些有效的培养方法，教师将通过预习环节和指导环节，来帮助学生理解课文段落的意思，从而提高学生的阅读能力。

简介：摘要：

简介：摘要：作业在课堂教学中具有重要的作用，具有重构和提高课堂意义的作用。教师通过对作业的合理安排，使学生在问题产生和探究中得到发展。在三年级的数学作业中，要兼顾趣味性与生活化，使学生在完成作业时不能只为完成作业，更要透过作业来实现学以致用。为此，本文对三年级的数学作业设计进行讨论，并对其实施的有效策略进行探索，以期对小学数学教育有所帮助。

简介：摘要：对于三年级小学生而言，在语文阅读教学活动之中，应尽可能激发学生的阅读兴趣，这样才能充分发挥每一个学生的阅读潜能，为后期语文课程深度学习奠定良好基础。所以，为了尽可能激发三年级学生语文阅读兴趣，小学语文教师则需要在教学方法和教学结构之中，采取一系列的教学举措，促使学生在提升阅读效率和阅读水平之中，点燃自身阅读的自信心和成就感，以此产生浓厚的阅读兴趣，发挥学生的主观能动性。

简介：摘要：硬笔书法存在历史悠久，由于其便于携带、易于掌握的特点，在发展的历史进程中承担着文化继承与发展的重要作用，是时代精华的凝练与集体智慧的结晶。硬笔书法教学是农村学校教学的短板，改进农村学校硬笔书法教学方法，促进农村学校硬笔书法教育水平提升，是落实人才强国基本国策的具体措施。通过深入分析农村硬笔书法教学面临的问题，提出了营造硬笔书法教学氛围、举办硬笔书法各类活动和教师充分利用教学工具三点建议措施。

简介：【内容摘要】英语教学是以学生的兴趣为出发点进而展开的一系列教学，教师只有完全调动学生的学习动力，才可以促使他们积极主动地参与到课堂学习中。教师利用游戏教学的方法对学生进行教学时，充分调动了他们对新鲜事物的好奇心以及利用他们活泼好动的性格，一定程度地提高了学生们学习英语的积极性，从而提高了他们学习英语的能力。

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简介：摘要：语文课程是小学生在语文课程中的重要学习内容，是培养小学生阅读习惯、阅读理解和阅读知识的重要课程。小学三年级学生上语文阅读课时间短，对语文阅读知之甚少，影响了阅读能力的提高。教师在语文阅读教学过程中缺乏教学手段，导致小学三年级学生逐渐失去学习语文阅读课程的兴趣，降低了学生的语文阅读效率。因此，教师应积极拓展教学方法，可以利用分层阅读的指导来培养阅读习惯，加强阅读理解的多媒体教学，拓展课外阅读，丰富阅读知识的教学方法，教授小学三年级学生，促进小学三年级学生的阅读学习进程。

简介：摘要：写字是语文素养的综合体现。走的越高，试卷上写的分数就越大。其重要性毋庸置疑。如何让初三学生在作文开始就获得渐变写作技巧，每篇作文得一分？并且让他们爱上写作，在写作中获得成就感？笔者在几轮起步作文实践中思考和尝试，获得了一些经验。因此，本文以小学语文三年级为载体，结合自身的实践，对探索小学语文三年级作文起步教学这一课题进行了详细的阐述和探讨。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，作文教学一直是语文教学中的重难点，小学三年级，是学生作文的起步阶段。如何突破起始阶段作文教学难点，是本文研究的主要内容。在教学实践中，笔者发现通过运用各种有效教学方法提高学生的习作水平，对于帮助小学三年级学生从片段写话到整篇习作轻松过渡，提高他们的作文水平以及教师的作文教学水平，都有着十分重要的现实意义。特别是在“双减”政策中，提优增效是语文课堂的重中之重，关于起始阶段的习作更有着特别的意义。