简介：随着我国经济社会的不断发展,外部环境的变化要求会计教育适时改革,以减少教育与实务的差距.本文针对传统会计教育的不足,结合当前社会经济发展的实际,对财会专业<税务会计>课程的教学改革提出一些设想.

简介：在高职会计课程的教学中,由于入校学员缺乏感性认识,他们在学习中遇到一些困难。笔者教学实践中的一些做法,收到了较好的教学效果。一、理论教学贴近学员熟悉的生活会计作为一种重要的经济管理手段,其本身的产生和发展就来自于我们日常生活。在教学过程中,教师要针对学生日常生活有关的问题,引导学生独立

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简介：会计是中等职业学校财会专业的必修课之一，这门学科不仅要求学生具备比较扎实的理论知识，而且要求学生具备较强的实际操作能力。长期以来，许多财会专业的学生，在毕业后很难马上胜任会计工作，往往由于这样的原因，许多用人单位放弃了对此类专业学生的选择，使学生们在无形中失去了就业的机会。为有效解决学生理论和实践脱节的问题，根据多年的教学经验，我认为重视加强学生的实际操作能力的培养，是解决此类问题的最有效途径。

简介：会计电算化专业是近几年来新兴的一门边缘学科，随着计算机在会计领域中的应用不断扩大，对此专业的课程设置、组织实施、教学方法等都提出了更高的要求。根据本人多年从事该专业会计电算化课程教学的体会以及对许多学校财会专业会计电算化课程教学情况的调查，就会计电算化课程的教学目的、教学内容、教学方法等谈谈个人的体会。

简介：会计是一门应用性很强的学科，会计专业课堂教学应达到两个目标：一是会计理论知识传授，二是会计实务操作能力的培养和训练。多年来会计教学活动中，缺乏对学生实际动手能力培养、训练的力度。本文以商品流通会计为例探索性研究会计课的教法改革问题，试图通过教法改革强化对学生能力的培养。

简介：房地产财务会计课程教学改革探讨薛姝房地产财务会计课是城建院校房地产专业所开设的一门专业课。开设这门课的主要目的是使学生掌握房地产财务会计的基本理论、基本知识和基本方法，培养学生具有扎实的会计实务操作能力。房地产财务会计是核算、监督和总结房地产经营与开...

简介：<正>《企业财务通则》和《企业会计准则》以及相应的分行业的新财务会计制度,自1993年7月1日起已在全国实施。这是我国会计史上一个新的里程碑,具有深远的历史意义和现实意义。这次会计改革是贯彻党的十四大提出的建立社会主义市场经济、转换企业经营机制

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简介：深化会计改革、完善会计实践教学梁杰，张丽萍，刘春高等院校财会专业的培养目标，就是造就大批适应社会主义市场经济发展客观要求的高级财会专门人才。这不仅需要具备坚实的理论基础、扎实的专业知识，而且还要求具备较高的分析和解决问题的能力、较强的动手操作能力。特...

简介：预算会计改革思路倪学军随着社会主义市场经济体制的建立和完善，我国传统的预算会计理论和实务体系已不能与之相适应。作为我国会计两大基本系列之一在会计领域占有半边天的预算会计，如何适应社会主义市场体制，如何进行改革，是我们面临研究和探索的新课题。为此，本文...

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简介：作者经过几年的《高级财务会计》课程教学实践与改革，总结出一种切合课程特点、符合开放教育理念的教学模式——网络学习环境下三层递进式教学模式。作者认为。为达到人才培养的规格和要求，《高级财务会计》课程教学应涵盖三个教学层次：知识的认知性层次、知识的应用层次、知识转化为能力层次。由于这三个层次之间存在着内在联系和递进关系．故将这种教学模式称为递进式教学模式。

简介：随着政府行政、事业单位职能的变化,以行政事业单位为主体的预算会计将逐步转变为包含政府及非营利组织会计内容的会计体系.而预算会计在核算内容、原则和方法的改革,则应基于预算会计职能转变和单位组织的目标的基础之上进行,这样,改革才更具有针对性和和合理性.

简介：会计信息质量的内涵存在多种特性，在条件受到限制时会计信息应满足主要使用者的质量要求，我国目前的会计改革充分体现了这一原则。会计改革的最终目标是进一步提高会计信息的有用性，满足不同信息使用者的需要。

简介：重视会计实践教育,注重学生实践能力和创新能力的培养、建立和健全会计实践教育运行机制,加强会计实验教材建设,建立"三位一体"式的实践教育模式,利用现代教育技术,改善实践教学条件.

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简介：税收会计改革讲座（四）董秀薇，吕刚第四讲税收会计电算化所谓税收会计电算化就是以计算机技术为手段，按照会计核算办法要求，完成对所有证明税收业务已经发生或已完成的税收征管文书及缴款书等税收会计原始凭证，通过微机录入，机内审核计算、汇总产生记帐凭证、会计帐...

简介：目前,我们的会计干部队伍,青黄不接,后继乏人;素质较差,特别是缺乏在理论和专业上都比较强的高级人才,与经济体制改革对会计工作的要求相距甚远。何以出现目前的状况,因素很多,我觉得其中很重要的一个原历是会计教育落后于形势,因而急需改革。第一、会计教育指导思想要改变。企业要实现“转轨变型”,会计教育也要实现“转轨变型。”只有会计教育实现“转轨变型”,会计教材、会计教学方法等才有可能

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