简介：【摘要】目的：孕前优生健康教育对优生优育的促进作用。方法：选取2020年6月至2021年6月在我院接受孕前优生健康教育的600对夫妇，随机分成常规组和实验组各300对。常规组不采取措施，实验组采取孕前优生健康教育。观察两组对优生相关知识掌握优良率及新生情况。结果：干预后，实验组孕前优生优育知识优良率均高于常规组（P

简介：摘要:研究探讨婚前检查联合孕前优生健康检查对优生优育的价值。方法：将2019年1月至2021年12月在本科室接受婚前检查联合孕前优生健康检查 86例夫妻列为观察组；将同期未接受婚前检查联合孕前优生健康检查 86例夫妻列为对照组；观察对比两组夫妻对孕产知识评分和缺陷检出率的情况。结果：观察组患者的孕产知识评分更高（P

简介：【摘要】目的 观察、分析与评价婚前检查联合孕前优生健康检查对优生优育的影响。方法 纳入140对待孕夫妇为研究对象，截取时间2020年8月-2021年9月；经等量电脑随机法均分2组，1组为参照组（n=70，接受常规检查），1组为观察组（n=70，接受婚前检查联合孕前优生健康检查）；针对参照组、观察组两组优生优育知识知晓评分及新生儿出生缺陷率展开观察与对比。结果 在优生优育知识知晓评分方面，观察组相比于参照组显著更高；在新生儿出生先天性心脏病、多趾、唇腭裂、神经管畸形缺陷发生率方面，观察组相比于参照组显著降低，组间结果对比差异明显（P＜0.05）。结论 婚前检查联合孕前优生健康检查可切实促进优生优育政策的落实，大大降低新生儿出生缺陷，促进适龄生育夫妇对各项孕产知识的掌握与落实；建议推广。

简介：摘要：目的 探究在优生优育过程中实施婚前检查联合孕前优生健康检查的重要性。方法 研究资料为本中心在2019年2月至2020年2月期间在本中心接受婚前检查与孕前优生健康检查的夫妇共计100对（观察组），此外，对于没有接受婚前检查与孕前优生健康检查的夫妇100对（对照组）。经过干预后比较两组的优生优育工作效果。结果 比较两组的满意度情况，观察组明显高对照组，组建结果比较，差异显著(P＜0.05)；比较两组新生婴儿的患病率情况，观察组明显低于对照组，组间结果比较，差异显著(P＜0.05)。结论 对有生育需求的夫妇实施婚前检查和孕前优生健康检查措施，能够明显促进优生优育工作的顺利进展，效果佳，值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的 分析研究孕前优生健康与婚前联合检查的应用价值。方法 选取本院100对待孕夫妇作为本次的研究对象，时间2020年05月-2021年05月，采取随机颜色球抽取法将所有夫妇分为参照组（予以婚前检查）和研究组（予以孕前优生健康与婚前联合检查），各50对。比较两组孕产妇并发症、满意度、新生儿缺陷以及孕产知识掌握情况。结果 研究组满意度和知识掌握评分均明显高于参照组（P＜0.05），孕产妇并发症发生率明显低于参照组（P＜0.05），唇腭裂、多趾、神经血管畸形、先天性心脏病缺陷发生率明显低于参照组（P＜0.05）。结论 孕前联合检查的应用价值更高，有效降低新生儿缺陷率和孕产妇并发症发生率，提高待孕夫妇对优生优育的认识程度，并取得较为满意的管理效果，为促进我国优生优育提供了良好的条件，具有推广价值。

简介：摘要：目的 探究优生优育中实施孕前优生健康与婚前联合检查的临床价值。方法 随机选取2020年10月到2021年10月到我们医院进行孕前检查的100对夫妇作为研究对象，按照检查方法的不同对其分成对照组和观察组，各有50对夫妇。针对对照组实施单纯婚前检查，针对观察组实施孕前优生健康与婚前联合检查，然后比较两组患者的检查效果。结果 观察组的优生优育知识掌握率和疾病检出率要明显优于对照组，P值小于0.05。结论 对于备孕夫妇来说，在对其进行检查过程中，有效落实孕前优生健康与婚前联合检查模式，这样可以呈现出更加良好的临床应用价值，可以更有效的强化夫妇双方的优生优育知识掌握率，减少新生儿疾病的检出率，提升整体的检查效果。因此，这种检查模式在优生优育过程中值得推行和应用。

简介：摘要：目的 分析免费孕前进行优生健康检查对乡镇居民优生优育的促进效果。方法 筛选乡镇74例备孕女性为本研究对象，研究开始、结束时间分别为2020年1月、2022年6月。研究者按照平均、随机的原则将研究对象分组，设置为37例的参考组（常规保健）、37例的实验组（常规保健+免费孕前优生健康检查）。调查孕妇对于优生优育知识掌握情况评分，比较两组孕妇妊娠期并发症、不良妊娠结局发生情况。结果 相较于参考组，实验组孕妇优生优育知识掌握情况评分更高，有统计学意义，P

简介：摘要：特优生作为学校教学中一个特殊的学生群体，经常是老师等周围人指点的对象，他们在学习中往往存在着一些这样或那样的问题，导致学习成绩偏弱，从而逐渐丧失对学习的兴趣，作为教师理应对他们给予更多的关注和信心，从而让这类学生能够渐渐地摆脱“待优”的头衔，转化成为一名名副其实的“优等生”。

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简介：摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”教师要把自己的诚心和爱心，平等地给予每一位学生，不能只关注差生，还要高度关注“问题优生”，想方设法了解学生的一切，尊重学生的人格，保护学生的隐私，用真诚和爱去滋润学生心田，走进学生的内心世界，叩开学生心扉，消除他们身上的缺点和弱点，指引这些“问题优生”成为品学兼优的栋梁之才。

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简介：摘要：目的：探究免费孕前优生健康检查及孕前健康教育在优生优育临床疗效。方法：本文选择2020年1月-2021年6月期间满足国家计划生育政策且有妊娠计划的98对夫妻，根据随机数字表法分为对照组和研究组。对照组需要接受国家提供的免费孕前优生健康检查，研究组需要在对照组的基础上开展免费的孕前健康教育。比较两组夫妻优生知识知晓情况以及新生儿疾病发生情况。结果：干预后，研究组优生知识知晓率高于对照组，且新生儿疾病发生率低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的 观察优生优育中应用免费孕前优生健康检查与孕前健康教育的效果，分析临床应用价值。方法 回顾分析57对于2019年6月至2021年6月参与孕前优生健康检查与健康教育夫妻的临床资料，设置为健康教育组；为便于观察，随机采集同期同数量仅接受孕前优生健康检查的夫妻，设置为参照组，利用自制的调查问卷评估两组夫妻健康知识知晓度，通过随访了解新生儿出生后状况。结果 健康教育组夫妻健康生活、情绪管理、科学运动以及定期孕检等知识掌握状况要显著优于参照组，差异符合统计学原理（P＜0.05）；健康教育组家庭新生儿出生不良事件占比5.26%，而参照组已超过20%，差异符合统计学原理（P＜0.05）。结论 在优生优育政策实施时，强化免费孕前优生健康检查与孕前健康教育有助于提高夫妻间知识掌握度，减少新生儿不良事件发生率，应用效果良好，值得推广。

简介：摘要：学优生的心理问题具有很大的隐性，不易被人发现，因而没有引起人们足够的重视。本文主要想唤醒各位班主任高度重视并采取必要的措施来关心和帮助学优生，让其健康成长。文章分析和阐述了学优生心理问题的表现、产生根源和治理策略，为解决学优生的心理问题提供了一定的借鉴作用。

简介：摘要 :在一个班主任的教学生活中，总会碰到一些“问题学生”。不应该由于他们的不服从，大人的不理解而简单定义他们是问题孩子。他们是“待优生”。通过一场简单的比赛，鼓励他们“跳一跳，摘桃子”，在师生评价、同伴激励和自我效能感的催化下，慢慢转变，向优秀慢慢靠近。

简介：［摘要］物理思维可以后天培养，前提是记死背硬基础知识，教育就是叫人去思维，必须要走进学生的整个思维，关键是对已有知识的再加工，重视和纠正习题中思维能力的训练，培养学生畅通的物理思路很重要，培养学生变通的物理思维同样重要。

简介：摘要：目的：明确孕前优生健康检查与婚前医学检查相结合对优生优育的意义。方法：纳入2019年1月到2020年12月进入本院进行检查的80例新婚待孕夫妇作为研究对象，将其选入联合检查组和婚前检查组，40例接受孕前优生健康检查与婚前医学检查的待孕夫妇作为联合检查组，40例仅进行婚前医学检查的待孕夫妇作为婚前检查组；比较两组应用效果。结果：联合检查组的围产期保健、遗传病咨询、孕期保健和营养、预防新生儿出生缺陷方法各项孕产知识评分显著比婚前检查组更高，联合检查组孕产知识总落实率比婚前检查组更高，比较P

简介：摘要：培养优生，让学生变得更加优秀从来都是教育行业的首要目标，在长期的教育进程中，越来越多的教育者发现优秀的学生大多并非天赋异禀智慧超群，而是在后天的长期学习中得到了好的培养，学生在成长过程中会表现出明显的差异不同，教师要善于根据学生情况以及外在环境对学生进行因材施教，将每一位学生都朝着优等生的目标去进行转化。在我国义务教育进程中，数学是学生必须掌握的基础学科，学会数学技能，提高数学核心素养对学生的成长和发展具有很大帮助，但数学由于抽象度较高的特性，在实际教学中学生往往会遇到理解上的困难，尤其是初中阶段的数学教育，其相对小学数学难度跨度较大，学习难度较高，数学优生培养困难。基于此，本文围绕初中数学优生的培养策略展开了研究，希望本文观点能为我国初中数学教育的优生培养提供些许思路和借鉴。