简介：摘 要：小学阶段，学生的数学课程大多是奠定学习基础为主，同时开发其思维潜能，确保学生今后能够适应更高的学习难度。然而随着新课标思想的提出，数学教学被赋予了更具层次的育人内涵，不仅要帮助学生获得生活实践能力，并且还需要感悟学科思想内涵，以确保能够立足于数学视角进行思考。为此，数学教师需要积极对小学教学内容进行优化设计，如此才能够有效提升课程质量，并带动学生综合潜能的增长。

简介：摘要：小学数学是小学教学体系中重要的组成部分，占据着小学生大部分的学习时间。对于小学数学教学而言，计算教学是小学数学教学的重要组成部分，同时也是数学学习的基础，对学生日后的学习有着重要的影响。鉴于此，作为小学数学教师，要提高对计算教学的重视程度，积极创新计算教学的方法，调动小学生的积极性和主动性，保证小学数学课堂教学的有效性，为学生日后的数学学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我控制约束能力也比较的差，上课时听课不够专心。要想维持学生长久的注意力，首先，需要把他们学习的积极性调动出来，其中最好的方法可以借助现代化的教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的，化抽象为具体。借助多媒体课件的重现力，把学生和知识融为一体。

简介：摘要：数学这门学科，需要学习者进行大量的计算解决相关问题，因此，在小学教学中我们就需要为学生打下良好的计算基础，培养他们的数学计算能力，唯有如此，学生才能在日后进行更高阶的数学学习，才能把数学这门学科学好。本文从激发学生学习兴趣、巩固学生基础、培养学生良好习惯、开展开放性教学等角度出发，探讨如何优化小学乘法计算教学。

简介：摘要：虽然从纵向的角度来观察人才培养过程，小学阶段所接受的教育并不是知识储备的关键时期，但在这一阶段的良好教育却非常有利于学生们培养学习兴趣以及养成良好的学习习惯。数学知识内容会随着学习年限的延长而逐渐加深，这就要求着小学教师要不断挖掘新的教学方法，拓展新的教学理念，来不断提高小学数学教学课堂的教学实效。本篇文章围绕着小学数学教学实效的提升展开探讨，试探析多种教学方法在数学教育课堂方面的应用优势。

简介：摘要：数学是一门具有抽象、逻辑性的学科，它要求学生具有灵活的思维能力，在学习的过程中可以举一反三，从而使自己的数学能力得到有效的提升。教师将变式教学应用于小学数学，充分调动了学生对数学的兴趣，从而有效地提高了数学教学的效果。为此，文章对如何在小学数学中应用“变式”教学进行了探索。

简介：摘要：事实证明，在生产、生活中，数学有着十分广泛的应用，所以数学学科的价值是被广大社会群众所公认的。但是从小学生的身心特点考虑，他们认为数学具有学习难度是正常的。因此，作为一名小学数学教师，要有主动了解学生身心发展的意识，寻找有效的教学途径，让学生产生学习数学知识的自主性，再通过恰当的语言引导加深学生对数学知识的理解，锻炼学生的实践技能，提升小学数学课堂教学质量。

简介：摘要：事实证明，在生产、生活中，数学有着十分广泛的应用，所以数学学科的价值是被广大社会群众所公认的。但是从小学生的身心特点考虑，他们认为数学具有学习难度是正常的。因此，作为一名小学数学教师，要有主动了解学生身心发展的意识，寻找有效的教学途径，让学生产生学习数学知识的自主性，再通过恰当的语言引导加深学生对数学知识的理解，锻炼学生的实践技能，提升小学数学课堂教学质量。

简介：摘要：数学是引领学生解决生活问题的认知工具，其极强的工具性、实用性特性，使得以应用能力培养为导向的教学策略构建，不仅更利于数学学科的育人功能彰显，而且对学生的素养塑造与认知升华也具有积极作用。而且，学生在应用数学原理、思想、方法等解决问题的认知过程中，其思维必然会切实激活，理解则会更加深刻，这必然对学生的数学应用能力培养，也会产生重要驱动价值。因此，教师应以全面优化小学数学教学策略为导向，借助多种方式、选用多种手段来加强对学生的数学应用能力培养。将与教学内容有关的生活案例，现实问题、探究活动等置于课堂教学的各个环节，使学生在更好用数学，高效学数学的认知体验中，进一步获得认知升华，为其数学应用能力的提升而注入新鲜血液。

简介：摘要：小学生的身心发育还不够成熟，对外界信息的获取仍要依靠感性思维，这就导致很多小学生在学习数学时会感到不同程度的困难。为了从根本上扭转小学生“数学难”的困境，小学数学教师应当从数学思维的培养和强化入手，引导学生养成数学学习模式和考查路径的思维习惯，进而全面提升学生的学习质量和效率。

简介：【摘要】当今社会人们越来越注重精准的计算结果，要求结果越精细越好，小学数学的教学也是如此，比如考试的分数、奖品的数量等等。在这样的情况之下，很多学生没有认识到估算的重要性，学习和生活中缺乏估算的意识，本文主要探究了小学教学优化估算的一些策略。

简介：摘要：在科学技术迅猛发展的今天，微课作为一种新型的教学方式，受到越来越多师生的喜爱与支持，其既能推动教师与学生之间的交互，又能拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。在小学数学教学中，将微课与课堂教学相结合，可以大大提高课堂教学质量。因此，如何将微课运用到课堂教学中，以让其物尽其用、改善教学就成了广大教师需要认真思考的问题。针对这个问题，本文做出了一些建议希望有所帮助。

简介：摘要：教育源于生活，高于生活，最终指导和服务生活。因此回归生活是新课程改革的必然归因。新课程改革的不断深化，使小学数学课不得不开展基于生活的教学。在小学数学课中融入生活元素，既能提高学生的兴趣，又能化解学习数理新知的枯燥、抽象感，还可以使学生将数理知识与生活常识有机结合，从而提高他们在实际应用能力。随着新一轮课程改革的深入开展，以＂生活＂为本的教学模式已经被普遍采用。同时，在小学数学教学中，生活情境在小学数学教学中的应用过程中仍然有诸多改进之处。本文针对此问题，就如何借助生活情境优化小学数学教学问题，提出几点策略与建议，希望可以切实地推进小学数学教育的生活化，使其更加有效地推广和执行。

简介：摘要：小学数学是小学阶段一门重要学科，需要培养小学生的逻辑思维和创新精神，也是奠定学生基础的重要渠道。文章首先分析新时期小学数学教学存在的一些问题，结合小学数学教学特点，重点对如何优化小学数学教学方法展开探讨并提出了优化措施。

简介：摘要：在素质教育背景下小学数学一直在大力推行课程改革，在立足教材的基础上实行学科拓展已经成为近年来数学教学改革的热点和方向。学科拓展不仅是对学科知识的有效融合，更是对教学素材的拓展，需要小学数学老师在开展教学活动时一方面立足教材进行深加工，另一方面要促进学科整合，拓宽学生的知识面，培养学生创造力和想象力，丰富学生的学习体验，提高学生的学习效率和质量，使学生在学科拓展教学中得到知识与能力的协同发展。本文从小学数学课堂开展学科拓展教学的策略角度展开论述。

简介：摘要:随着时代的发展与发展，对儿童的教育问题日益重视，相关部门也提出了新课程改革的要求，以促进教师在新课程理念的引导下讲行创造性的教学，要优化当前的教学状况，克服传统的教学模式，必须在传授基础知识的同时，进一步挖掘其内涵，探讨其教学方式，优化教学设计。改善学生的学习方式，提高他们的学习能力。文章阐述了优化教学设计在小学数学教学中的作用，并提出了优化教学设计的具体途径。

简介：摘要：笔者作为乡村数学教师，牢记教育使命，致力于改变乡村教育相对落后的现状，让学生能够学到更多、更好的知识。本文讲究的主要目的是为了提高小学数学的教学质量，因此本文从明确教学目标、创新教学手段、丰富教学内容、创建民主的课堂氛围、注重教学反思这几个方面入手，提出小学数学教学的优化策略，这对小学数学教学具有很重要的意义。

简介：摘要：人们常说失败是成功之母，每一次失败后的反思和总结，都为以后的成功奠定基础。对学习中的错误资源也同样如此，从错误资源中找到教师教和学生学的问题，然后及时调整和修正，就可以取得更好的学习效果。教师要正确认知这些错误资源，并善于收集、识别和筛选这些错误资源，在教学中充分利用这些错误资源来优化小学数学的教学。

简介：摘要：小学数学是非常重要的课程，针对小学生进行数学课堂的教学，离不开教师的引导，但同时，数学学科是一门非常抽象的学科，要学生具备一定的逻辑能力和理解能力，才能真正实现数学学习的自主能动性。在素质教育的当下，如何让小学生能够快速掌握数学学习的底层逻辑，也是当前小学数学教师急需解决的问题。本文将针对小学生的心理特征和个性特点进行数学教学的策略优化，在不断增强学生自信和能力的同时，让学生真正在学习的过程中思考，最终实现数学课堂教学的优化和提升。

简介：摘要：基于双减政策的实施，提升学生计算能力并不能依靠题海战术或机械训练，这些方式只会加重学生学习数学计算的厌恶感，不能有效启发学生的思维潜能。在当前数学教学中，不少教师只是简单地将学生的计算错误归为粗心，很少深入探寻其本质。下面，结合具体的教学案例，谈一谈核心素养理念下，教师如何优化计算教学。