简介：摘要：癌痛是癌症患者必须面对的病痛，通过开展专项质量改善活动进行分析，可以有效提高针对住院患者癌痛管理质量。以项目管理的理论和实践分析作为管理标准，成立癌痛专项质量改进小组，同时对于全院的临床科室癌痛管理规范、癌痛护理管理敏感的质量指标规范。通过有效项目管理和提高后，治疗的有效率、疼痛满意度、漏服药物的数据都有统计学上的改善。因此，通过实施癌痛质量改进项目管理，可以有效的提升医院癌痛管理质量。

简介：摘要目的探究国内以护士为主导干预模式的相关研究进展和热点，为以护士为主导干预模式的相关研究提供借鉴。方法以《2018年版中国科技期刊引证报告（核心版）自然科学卷》中收录的护理核心期刊为基础，检索万方数据库建库至2019年收录的"以护士为主导"为主题的相关论文，采用书目共现分析系统Bicomb2.0提取关键词，形成词篇矩阵；使用SPSS22.0统计软件进行聚类分析。结果共纳入118篇文献，提取高频关键词33个。以护士为主导的干预模式相关研究文献发文量呈波动式上升趋势，《护理学杂志》《护理研究》《中国护理管理》是我国护理人员取得以护士为主导干预模式研究信息的主要来源。通过聚类分析总结出以护士为主导干预模式的研究热点主要涉及急危重症、肿瘤、慢性病、社区康复等方面。结论以护士为主导的干预模式已应用在多种疾病护理中并形成一定规模，但仍有较大的发展空间，不同区域间的护理专家应加强合作，进一步完善以护士为主导的护理干预模式。

简介：摘要目的探究国内以护士为主导干预模式的相关研究进展和热点，为以护士为主导干预模式的相关研究提供借鉴。方法以《2018年版中国科技期刊引证报告（核心版）自然科学卷》中收录的护理核心期刊为基础，检索万方数据库建库至2019年收录的"以护士为主导"为主题的相关论文，采用书目共现分析系统Bicomb2.0提取关键词，形成词篇矩阵；使用SPSS22.0统计软件进行聚类分析。结果共纳入118篇文献，提取高频关键词33个。以护士为主导的干预模式相关研究文献发文量呈波动式上升趋势，《护理学杂志》《护理研究》《中国护理管理》是我国护理人员取得以护士为主导干预模式研究信息的主要来源。通过聚类分析总结出以护士为主导干预模式的研究热点主要涉及急危重症、肿瘤、慢性病、社区康复等方面。结论以护士为主导的干预模式已应用在多种疾病护理中并形成一定规模，但仍有较大的发展空间，不同区域间的护理专家应加强合作，进一步完善以护士为主导的护理干预模式。

简介：摘要：目的 探讨以护士为主导的延伸护理模式对血液透析患者的影响。方法 抽取2020年2月到2021年8月收治的62例血液透析患者，随机抽签法分组。对照组：常规护理，观察组：以护士为主导的延伸护理。就生活质量、治疗依从性、并发症展开观察。结果 观察组生活质量中每一项维度对应分数均高于对照组，P

简介：摘 要：本文通过调查研究，分析了我校地理课堂教学改革的实际情况，既阐述了现状与问题，也分析了原因，指出了存在的优势条件，最后得出实行以“核心问题”为主导的教与学。

简介：【摘要】随着教育改革的不断推进，教学模式的与时俱进，以“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念随之深入人心。课堂为了达到增强学生课堂学习的有效性、高效性的目的，进一步提高学生在课堂中的主体地位显得尤为重要。

简介：【摘要】 目的 研究在甲状腺手术护理中应用以心理干预为主导的优质护理措施的效果。方法 选择2019年11月-2020年10月收治的70例甲状腺手术患者开展研究，以随机抽签法分组，对照组（35例）实施常规护理，观察组（35例）实施心理干预为主的优质护理。对比护理效果。结果 观察组干预后的SAS评分及SDS评分均低于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨对血液透析患者采用以护士为主导分组管理模式的临床护理效果。方法：对照组为常规护理，观察组在护理中采用以护士为主导分组管理模式。结果：观察组血液透析相关不良事件发生率为2.70%，对照组为16.22%，P＜0.05；观察组的护理总满意度为97.30%，对照组为86.49%，P＜0.05。结论：对血液透析患者采用以护士为主导分组管理模式可显著提升护理质量，对预防不良事件和改善护患关系效果显著。

简介：摘要：目的：探究血液透析护理中引入以护士为主导的分组管理模式对护理质量的影响。方法：采取随机数表法将在医院行血液透析治疗的98例患者分为两组，各49例，分别采取常规护理管理模式及以护士为主导的分组管理模式，前者为对照组，后者为研究组，观察两组护理质量及患者满意度。结果：与对照组比，研究组护理质量评分及患者满意度均更高，P

简介：摘要:目的：探究血液透析护理采用护士为主导的分组管理模式对护理质量的影响。方法：随机选取2019年6月-2021年5月期间在我中心进行血液透析护理患者87例，将所有患者采用信封随机抽取方式分组，对照组43例进行常规护理管理模式运用，探究组44例予以护士为主导的分组管理模式，对比分析两组患者护理满意度和不良事件发生状况。结果：数据分析：探究组患者护理满意度显著较对照组大，不良事件发生率明显小于对照组(P＜0.05)。结论：在血液透析护理中采用以护士为主导的分组管理模式，能够显著提高患者的护理满意度，降低不良事件发生率，值得在临床中推广应用。

简介：【摘要】目的 研究探讨以护理为主导的镇痛镇静对ICU机械通气重症肺炎患者的影响效果。方法 选取我院ICU治疗的机械通气重症肺炎患者60例作为研究对象。随机分为观察组和对照组均30例，对照组实施常规护理，观察组开展以护理为主导的镇静镇痛方案，对比两组患者比较两组住院指标。结果 观察组CPIS 评分、VAS 评分、镇静药物用量、镇静时间、住院时间、机械通气时间及舒适度评分均优于对照组对照组(P＜0.05)。结论 以护理为主导的镇静镇痛方案对机械通气重症肺炎患者的临床应用效果满意， 可缩短 ICU 患者的住院时间，抑制疾病进展，提高患者的舒适度。

简介：【摘要】新时期下高中语文核心素养教学，要围绕学生的全面发展和终身学习开展，教学的目标要以培养学生自主学习能力及思维能力为主。作为新时期的高中语文教师，应积极响应现代教学要求，以思维为主导开展高中语文教学。本文首先阐述了思维培养在高中语文教学中的意义，其次重点分析了以思维培养为主导的高中语文教学实践。

简介：[摘 要]小学科学学科作为一门基础学科在小学阶段起着重要的作用，时代在发展，教育要进步。小学阶段多种学科知识汇集，学生的智育是基础，还要有德、体、美、劳等全面发展的学习过程，因此，注重培养小学生的科学探索兴趣，以学生为主导方式，培养学生自主探究科学问题的能力，使其更有效地学习自然规律，掌握科学知识，积极、主动的去学科学，提高课堂教学的有效性。

简介：【摘要】目的 分析以造口治疗师为主导的造口护理小组管理模式的构建体会。方法 本文纳入2019年7月至2020年9月88例肠造口患者以随机数字表法分组研究，对照组以常规造口干预（44例），实验组则以成立造口护理小组干预（44例），相比并发症。结果 并发症发生率中实验组相对较低，两组差异明显，P＜0.05。结论 以造口治疗师为主导的造口护理小组管理模式的构建，降低并发症发生率，值得临床广泛使用。

简介：摘要：随着素质教育和新课程改革的不断推进，对初中生的德育教育已经成了班主任工作的重中之重。在以往的教学中，部分教师认为对初中生的德育教育应由思想政治课来承担，其实不然，对初中生的德育教育更应该在班主任班级的管理中得以发展和展现。班主任是班级管理的组织者和管理者，是一个班级的灵魂，担负着全班学生健康成长的重任。初中班主任在班级管理中不但要关心学生的身体健康状况，而且更应注重初中生的心理健康和道德品质、价值观念的养成，提升初中生的道德修养。

简介：【摘要】目的：通过实验的方式了解老年慢性病患者对社区护士为主导的居家延续护理方面的需求。方法：选取本社区30例慢性病患者进行访谈，收集相关资料，进行有效的整理分析患者存在的需求，采取针对性的策略进行解决。结果：在整个居家护理延续服务调查研究过程中，都很配合地进行了访谈。主要的需求包括：医保政策方面的支持、疾病相关知识介绍、心理关怀服务以及日常的居家护理服务指导。结论：在今后社区发展的过程中，相关部门应当明确进行政策引导，加强社区护士为主导的专业化居家延续护理团队的建设，以此来有效地满足相关慢性病患者的健康服务需求，更好地推动以社区护士为主导的老年慢性病居家延续护理服务的发展。

简介：【摘要】 目的 探讨以院培训师为主导的项目管理在护理技能质量控制中的实施

简介：摘要：在航空生产制造企业的项目管理活动中，项目组通常是组织航空项目研制的核心，而大项目下各个专业生产制造单位的项目管理组织者，同样对本单位的分项目起着关键作用。研究科研项目管理模式的缺陷以及改进项目管理组织机构，寻找有效的科研项目管理模式具有重要意义。

简介：摘要：目的：探讨在产科护理质量管理中人文关怀为主的优质护理干预的应用。方法：选取本院产科接收的120例产妇均分到以人文关怀为主的优质护理的研究组和常规护理的参照组，统计护理效果进行比较。结果：研究组满意度比参照组高（P＜0.05）。结论：在人文关怀的基础上应用优质护理的模式，对产科护理管理进行干预，不仅能够促进护理质量提高，还能够提高护理整体效果。

简介：摘要：高中教学阶段，英语课堂搭建过程中游戏教学是比较关键和重要的。将游戏教学模式稳定落实，为学生带来充满趣味性的语法学习模式，以此升华英语语法知识学习，提高学生综合能力发展和进步。教师针对高中英语语法进行有效完善和升级，给予学生趣味学习体验的情况下，让学生找寻符合自我进步的体系和方案。与此同时，教师需要不断带动学生认真思考英语语法知识，以游戏作为主导的情况下，能够让学生拥有真实的学习情境。最终，高中英语语法教学中以游戏手段为指引，更好推动学生英语学习进步。