简介：摘要目的对以人文为核心的整体护理在胰腺癌术后康复中的作用效果进行探究。方法以我院2017年1月~2018年5月期间接诊的68例胰腺癌根治术后患者为例，按照电脑随机法将其分为对照组、研究组，均34例，对照组予以常规护理，研究组在此基础上，加用以人文为核心的整体护理，比较两组护理效果。结果护理后，研究组SAS评分、SDS评分、住院天数少于对照组，对比差异显著（P＜0.05）；研究组并发症发生率（5.88%）低于对照组（23.53%），对比差异显著（P＜0.05）。结论对胰腺癌手术患者施行以人文为核心的整体护理，有助于调节患者心理状况，减少并发症，使其尽早康复出院。

简介：摘要：目的 分析给予胰腺癌术后患者以人文为核心的整体护理干预措施对其术后康复情况的影响。方法 此次研究内纳入了2023年3月至2024年3月中我院使用手术实施治疗的50例胰腺癌患者作为对象，根据患者入院的时间先后将其分为对比组（n=25）和研究组（n=25）。对比组进行常规护理干预，研究组进行以人文为核心的整体护理干预，对照两组术后康复情况和依从度情况。结果 研究组内手术时间、术后肛门排气时间、下床活动时间及住院时间均比对比组短，数据差异性程度高（P＜0.05）。研究组内治疗期间的依从度比对比组高，数据差异性程度高（P＜0.05）。结论 对胰腺癌术后患者采取以人文为核心的整体护理干预可促进其术后康复，提高依从性，值得推广。

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简介：摘要：随着护理工作的转型发展，护理模式选择上也有了很大的变化，整体护理观是护理查房中的主要理念。在整体护理观下，护理人员要掌握护理查房的各项要点，创新护理查房方式，优化护理查房内容，不断提升护理查房的效果。本文选择我院2019-2020年收治的98例病人作为整体护理对象，实行整体护理查房模式，通过观察整体护理查房前和整体护理查房后的变化，分析了整体护理查房的作用及优势。

简介：摘要：小学英语课程单元整体化的教学模式设计和全面单元发展促进都必然需要一种更具整合性的单元教学模式，大概念则为整合性单元教学模式提供了新的教学方略和发展途径。大概念教学是一个单元纵向上的四个单元层次和以及横向上的三个单元有机关系结合而来形成的单元网络化教学结构。如何利用大概念为核心，去完善小学英语单元整体教学设计是极其重要的。

简介：摘要：在中学数学教学中，数学是一门重要的基础课程。在新一轮的新课改中，教师应加强对学生学科核心素养的培养。而单元整体性教学则有利于学生思维和学科核心素养的培养。单元整体教学就是以多个课时的单元为基本单元，对该单元内的全部知识进行归纳，寻找重点、难点，从而展开教学。在中学数学复习中，单元整体性是一种常用的、有效的教学方法。在这一背景下，笔者认为，在中学数学课堂上，应该加大对“单元”教学的探索力度。

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简介：摘要：核心素养是当前教育领域关注的焦点，它强调学生的综合能力与素质的培养，大单元教学作为一种新型的教学模式，旨在通过整体性、重构性和层递性的教学设计，提高学生的自主学习和创新思维能力。本文首先从理论上探讨了大单元教学的概念、流程和设计原则，然后详细分析了核心素养导向下初中数学大单元教学的实施路径，希望本文可以为初中数学教育提供新的视角和方法，提升学生的核心素养和数学应用能力。

简介：摘要：在当前全球化的时代背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。小学英语作为英语教育的起点，对学生未来的语言学习和发展具有深远的影响。然而，传统的小学英语教学往往注重知识点的的传授，忽视了学生英语综合运用能力的培养，导致学生虽然掌握了一定的语言知识，但在实际交流中却难以运用自如。因此，如何创新小学英语教学方法，提高学生的英语综合运用能力，成为当前小学英语教育亟待解决的问题。

简介：摘要：本文探讨了在小学英语中，如何以核心素养为导向，进行整体作业设计的方法和实践。首先，明确了方法论的五个关键步骤，包括明确核心素养目标、具体化目标、创设作业情境、制定评分标准，以及诊断和优化作业。然后，通过以“Daily routine”为例的实际单元，详细展示了如何在作业设计中培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分层次的作业设计，学生能够从多个角度深入学习“日常作息”话题，促进了他们对语言和文化的全面理解和应用，以提升学生的核心素养。

简介：摘要：目的：对老年重症肺炎患者采用以人文关怀为核心的优质护理并观察其效果。方法：将2020年12月--2021年11月设置为观察时间段，将98例老年重症肺炎患者设置为观察对象，根据护理方式不同分为一般组（采用一般护理干预）和优质组（采用以人文关怀为核心的优质护理），观察两组治愈率和并发症等情况。结果：一般组和优质组治愈率和并发症发生情况对照中，一般组治愈率低于优质组，并发症发生率高于优质组，（p

简介：摘要目的为适应护理模式转变，促进整体护理在护理查房中的应用，掌握护理查房的程序及技能，拓宽护理查房内涵，改革护理查房内容及形式。方法2年间对103例儿科危重病人应用整体护理实施护理查房，观察整体护理查房前后变化。结果患者投诉率下降2.9％，患者满意度上升12％，护士整体护理考核平均提高8％。开展整体护理查房提高了护理质量，受到患者好评。结论正确运用护理程序是提高护理查房质量，提升患者满意度的有效方法。

简介：本文从人文精神的核心内涵出发,探讨其与工业设计理论思想的密切联系,并提出人文精神有机发展的生命特性是其理论认知的重点,也是工业设计思想中的重要内容,同时在人文精神的实践中,工业设计又起着应用和推进的重要作用,它将人文精神的内涵融入生活的方方面面,推广着先进的人文关怀,并敦促人们更多地思考信息文明时代各种发展之间的协调关系。

简介：摘要：在初中数学教学中，核心素养的培养成为了重中之重。这就要求我们在教学过程中，要不断探究以核心素养为导向的新的教学方法和策略。其中，以核心素养为导向的初中数学大单元整体教学就是一个值得我们深入研究和探讨的话题。下文将对此进行着重探讨，希望文中观点能够为相关教师提供一些教学思路。

简介：摘要：英语具有工具性和人文性特点，需要教师在实际教学中主动学习新教学理念，以多元化教学措施，吸引学生注意力，让学生全身心投入课堂，向学生传授英语知识，并全面提高学生英语学科核心素养。而在核心素养视域下，实现单元整体教学实践，能够帮助学生构建更加完整的英语知识体系，锻炼学生听、说、读、写等综合能力，提高小学英语教学质量，发展学生思维品质。基于此，本文以人教版PEP四年级英语为例，详细探讨以核心素养为中心的小学英语单元整体教学实践措施。

简介：摘要：数学教学已经达到一个新阶段，在小学数学整体单元教学中要求形成整体性变革，尤其是当下以核心素养为导向的教学，从教学过程来看，学生的核心素养需要不断培养以及发展。从学生的发展与思维形成过程考虑，学生的核心素养不断提升，这样的学习过程才是全面的数学教学。根据大单元教学，提出设计大单元教学目标、创设大单 元教学情境、创新大单元教学活动、补充大单元教学资源等实践策略。在其中的教学内融入实际的数学素养，以此展开系列教育，发展学生的思维，学习数学知识，达成预期的教育目标。

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简介：摘要：单元整体教学打破了传统的知识点林立的教学方式，对学科内的知识进行了深度的整合，从而为学生核心素养的发展创造了良好的空间，因此在小学语文教学中，教师应当探索有效的单元整体教学实施路径。鉴于此，本文中以小学语文单元整体现状分析作为切入点，对在小学语文单元整体教学中渗透核心素养的必要性进行了分析，最后结合笔者教学经验，总结了核心素养视角下的小学语文单元教学对策，以期促进核心素养教育目标的落地。