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简介：【摘要】统编教材五年级下册第二单元是中国古典名著单元，围绕单元语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”从易到难，由扶到放，从习得到应用，逐步引导学生阅读古典名著。基于这样的编排，笔者紧扣单元学习内容，精准把握教学目标，做到“知·行·合·一”进行单元整合，创设学习任务群，建构语言运用，提升语文核心素养。

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简介：摘要：教学做就像先生说的，要连起来，就是英语里说的Learn by doing的意思。先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。是的，作为新一代幼儿教师，我认为把先生的“教学做“做好，就是用教案、用一次次精彩的课程诠释好其蕴含的真谛！

简介：[摘要]建筑工程中，墙面与地面的空鼓问题严重影响质量。为提升空鼓检测的效率和准确性，本研究致力于研制一种新型的万向自动敲击空鼓锤。此空鼓锤是一种能够实现空鼓检测全面覆盖、降低漏检频率、提高检测效率的可调节方向和自动敲击的空鼓检测工具。实际应用中，通过某项目墙面空鼓检测的案例，验证该空鼓锤检测效率大幅提高，准确性显著提升。它减轻了操作人员劳动强度，保证检测精准，操作灵活便捷，降低检测成本，

简介：【摘要】在我们生活中，很多常见的东西都能成为创作的原材料，吃饭、喝水、买东西等等一举一动都会造成很多没用处的东西。我们常常称为垃圾或废旧物品，其中有些东西，常常是因为人们利用的机会不大，甚至会对生活造成困扰，而被抛弃。但是这些对于艺术创作者来说，它确是宝，隐藏着很多的教育价值。

简介：[摘 要]陶行知教学做合一的核心理念是将教学与实践相结合，使学生在实践中学习知识。他主张教师应以生活为教材，将知识与学生的现实生活紧密联系起来，培养学生的实践能力和解决问题的能力。陶行知教学做合一的实践是一种有效的教学方法，通过将教学与实践相结合，能够提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。在体育新课标的指引下，应该积极借鉴陶行知教学做合一的理念，不断创新教育方法，培养学生的实践能力，以适应教育的发展需求。

简介：摘要：陶行知教育理念认为学生不再是被动的知识接受者，而是教育的主体，活动的中心。他认为，真正的教育应当关注孩子的内在需求，与他们的日常生活紧密结合，从而培养出有思想、有情感、有道德的人。在这样的背景下，幼儿教育，作为孩子人生中的第一阶段，其重要性更是不言而喻。如何将陶行知的人本主义教育思想应用于幼儿的一日活动中，使其更加生活化、实践性强，从而帮助孩子们在快乐中成长、在探索中学习，是我们今天要深入探讨的问题。本文将结合陶行知的教育思想，对幼儿一日活动进行深入的分析和探索

简介：摘要：教学做合一是我国教育家陶行知所提出的思想理念，是陶行知生活教育思想理念中的重要组成部分，陶行知将教学做看成一个整体，教学做之间要有着密切的联系，简单来说就是教法、学法以及做法能够相统一。传统小学教育开展过程中，更加重视学生对知识的灌输，虽然能够让学生掌握基础知识，但是会导致学生无法科学运用所学知识，存在教、学、做分裂的情况。随着教学改革的不断深入，小学教育改革成为教育改革当中的重点内容，其中，陶行知教学做合一的理念给予小学教学改革提出了较多的启示。

简介：摘要： 在当前社会，“音乐”一词日益频繁地进入公众的视线，无论是将其纳入中学和大学入学考试的加分领域，还是众多专业音乐节目的涌现，都在无形中重塑音乐学科在学生心中的价值。在职业教育的音乐专业教学中，声乐教学占据着至关重要的位置。对于那些教龄较短的新教师来说，面临着一系列新颖的问题、要求和挑战，这不仅要求其持续深化自身的专业学识，同时也要积极接纳和学习更多有益的教育理念。通过深入学习，对陶行知先生的教育理念有深刻的理解，并尝试将其融入到我的声乐教学实践中。

简介：【摘要】

简介：摘要：在教育改革的大背景下,对素质教育的要求愈加严格，阅读教学已经从简单的文字理解转向更加注重培养学生的深层阅读技巧。尽管这一转变至关重要，但现实中小学阅读课堂依旧面临着不少挑战，这些挑战在很大程度上阻碍了学生阅读能力的进一步提升。基于此，文章分析了陶行知的“教学做合一”教育理念，并探讨了其在小学深度阅读教学中的实际应用策略。通过这一理念，可以优化现有的阅读教学方式，通过实践活动与知识教学的有效结合，显著提升学生的阅读深度和整体素养。

简介：摘要：在幼儿美术活动中，为使幼儿保持积极的参与状态，教师应当养成倾听幼儿的习惯，了解幼儿的心理需求，以此对后续的教学计划进行调整，从而充分发挥美术活动的育人功能，培养幼儿对“美”的感知。由此，本文对“一对一倾听幼儿”美术活动进行研究，以陶行知思想为导向，综合考虑幼儿的行为特点，并提出了相应的教学策略，从而推动一对一倾听的有序进行，为幼儿身心健康成长提供助力。

简介：摘要：肺癌脑膜转移因血脑屏障的存在，传统治疗往往效果有限。埃万妥珠单抗是一种针对EGFR和MET的双特异性抗体，在本研究中，患者接受了该药物联合靶向药物或化疗的治疗方案。经过治疗，患者的临床症状显著缓解，MRI影像显示脑积水和间质性脑水肿减轻，双侧大脑半球和小脑软脑膜的病变也有所改善。这些结果表明，埃万妥珠单抗在控制脑膜转移方面具有潜力，显示出良好的临床应用前景。

简介：摘要：随着新课改的不断落实，越来越多的教师注重将自身的语文教学方法进行创新改革，以此培养学生的语文核心素养。其中“教学做合一”思想以陶行知思想为基础，通过统一教师的教、学生的学，并以实践为基础开展语文教学。在这样的教学方法中，教师要以学生为语文课堂的主体，帮助学生自主探究语文知识，以此提升学习能动性，将被动学习转换为主动学习。学生在“教学做合一”的教学帮助下能够有效扩展自身语文视野，提升学习效率。本文主要研究教师如何在小学语文阅读教学中落实“教学做合一”思想，并提出具体教学策略，以供参考。

简介：摘要：“教学做合一”是陶行知生活教育理论中的教学论思想，与此同时也是他教育理论的核心部分。而对于“教学做合一”陶行知先生是这样进行阐述的：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”，“教”、“学”和“做”既独立又统一存在，教师在这一过程中所扮演的角色不是教，而是教学，就如同在小学语文教学里面，教师不仅仅是要教会学生教材上的知识，而是要做到结合“教学做合一”的教育理念，学生也不仅仅是要学，而是要在完成学习之后实现具体落实，通过实现“教学做”三者协同发展，使得语文教学的实际教学目标和教学质量都能够有所优化。

简介：摘要：本文透过陶行知的“教学做合一”的教育理念，结合当代语文课程改革的一些思考，从教师角度，课堂结构，教学方法，评价手段等方面进行一些阐述。

简介：摘要：陶行知先生提出的“教学做合一”这一教育思想有深远影响，在小学语文教学中有广泛实践，尤其是对小学语文阅读教学有诸多启示。教师在小学语文深度阅读中，应强调“教学做合一”教育思想的实践，确保“教”、“学”、“做”的科学有效，学生在深度阅读中获得知识和提高阅读能力，并达到个性化阅读、创造性阅读的效果。教师应该着重把握好三大策略，即强调学生的课前阅读、持续丰富阅读的形式及促进阅读活动生活化。