简介：<正>许多关于毛泽东的著述中都提到毛泽东与黄炎培关于民主治国的谈话。那是1945年黄炎培等六人访问延安时发生的。黄炎培对毛泽东谈起了兴亡的周期率:“我生六十多年,耳闻的不说,所亲眼看到的,真所谓‘其兴也浡焉’,‘其亡也忽焉’,一人,一家,一团体,一地方,乃至一国,不少单位都没有能够跳出这周期率的支配力,大凡初时聚精会神,没有一事不用心,没有一人不卖力,也许那时艰难困苦,只有从万死中览取一望。既而环境渐渐好转了,精神也就渐渐放下了。有的因为历时长久,自然地惰性发作,由少数演为多数,到风气养成,虽有大力,无法扭转,并且无法补救。……一部历史,‘政怠宦成’的也有,‘人亡政息’的也有,‘求荣取辱’的也有。总之没有能跳出这周期率。”黄炎培希望中共“找出一条新路,来跳出这周期率的支配。”

简介：党中央、国务院领导党、政、军、民在四川汶川“5·12”抗震救灾中凸显了以人民为主体的救灾和重建实践。胡锦涛总书记5月17日《在四川召开的抗震救灾工作会议上的讲话》（简称救灾讲话）是社会主义核心价值体系在抗震救灾期间的高度体现，折射出胡锦涛“权为民用、情为民系和利为民谋”的使命感和深厚的人民本位理念。以胡锦涛同志为首的党和国家领导人凝聚集体智慧，形成了特色鲜明的胡锦涛抗震救灾思想。胡锦涛抗震救灾思想是当前指导抗灾和重建工作的圭臬。认真学习、领会《救灾讲话》精神，有助于提高对抗灾重建的实践指导和理论认识，振奋全国人民抗灾重建的士气和增强广大党员干部、人民群众建设社会主义核心价值体系的自觉性和持久性。

简介：毛泽东人民本位思想形成于大革命、土地革命和抗日战争时期。毛泽东人民本位思想的发展又可分为在成功实践中继续发展和在曲折中继续发展两个时期。解放战争时期和建国后的前7年，是毛泽东人民本位思想在成功实践中的继续发展时期。之后的近20年，是毛泽东人民本位思想在曲折中继续发展的时期。

简介：

简介：建设公共服务型政府是我国政府行政管理体制改革的目标,公共服务型政府的核心理念就是＂民本位＂。为了真正体现＂民本位＂的政府行政管理理念,政府应该为社会和公众提供充足的社会保障、公共医疗和卫生、公共教育等公共服务,加大政府公共服务供给,提高政府公共服务的水平和质量。

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简介：<正>一、前言各位晚上好!今天非常高兴能到北京大学法学院这个风水宝地来讲一下我最近几年对于中国政治哲学的一些思考。今天,我要跟大家讨论的一个主题词是"民本"。我相信大家都听说过民本,但并没有很高的评价。在过去的几十年甚至一百年,中国人都在重新认识中国的政治思想史或者说构建中国的政治思想史。那么在这样的一个知识体系中,民本显然是一个非

简介：如果有人问“为人民服务”这个概念属不属于民主范畴，回答也许很肯定。“为人民服务”的确是民主价值所要求的行为，问题不在这个行为本身，而在于这个行为的主体是谁，这个主体的认定是否合乎民主原则。

简介：“官本位”、“钱本位”与“人民本位”是三个截然不同的概念，了解它们的内涵对于我们深入理解江泽民同志提出的“三个代表”有非常重要的意义。

简介：“官本位”、“钱本位”与“人民本位”是三个截然不同的概念，了解它们的内涵对于我们深入理解江泽民同志提出的“三个代表”有非常重要的意义。所谓“官本位”则是指以官为本，把官作为衡量……

简介：摘要坚持以人民为中心的发展思想是马克思主义政治经济学的根本立场，是马克思主义政治经济学的“灵魂”。从诞生之日起，中国共产党就自觉地把全心全意为人民服务精神贯穿始终。十八大以来，人民至上的发展理念更加鲜明具体。

简介：十三届四中全会以来,江泽民同志从党和国家生死存亡的政治高度,提出了正确处理党和人民群众关系以及对待人民群众的态度问题等一系列新观点、新论断,形成了"人民至上"的民本思想.这是江泽民同志坚持历史唯物主义关于人民群众创造历史原理的必然逻辑.

简介：以人为本，即以人为根本，以人的生存与发展、人的解放与自由、人的利益与幸福为根本。以人为本中的“人”既可以是总体层次上的人（即人类），又可以是特殊层次上的人（即特定历史条件下的不同的阶级、阶层、社会集团和民族等），还可以是个体层次上的人（即具体的个人）。邓小平“人本”理念中的人，指的是社会主义条件下的人民，是特殊层次上的人，是群体的人。在邓小平理论语境中，其“人本”理念是以“民本”话语表达出来的，即通过突出人民群众的主体地位，尊重人民群众的意愿，肯定人民群众的首创精神，关心人民群众的生活质量，注重人民群众的解放及主体性的发挥等，表达他重视人、关怀人，把人作为根本的“人本”理念。

简介：党的群众路线教育实践活动成果,能够成为党的理论创新提供最具价值的思想理论晶核就是"人民本体论"。习近平心目中的人民本体论,来自于我们党的优良传统的理性积淀。在长期坚持党的群众路线实践中,习近平总结出"跟着群众跳火坑"的基层治理中干部体用关系的典范经验。

简介：依据不同的理论，人们对教师教育持不同的理念。在教师教育发展过程中，先后兴起知识本位、能力本位、反思实践、标准本位等教师教育模式。标准本位教师教育的主要理念包括教师专业化、公平正义、绩效责任和终身学习等层面。标准本位教师教育的主要目标是培养优质教师，它充分考虑标准导向、政策保障、各方参与、评价测量的作用，以实现教师教育目标，满足社会对优质教育的需求。

简介：研究本位教师教育中学习项目是动态的，根据动态的教育结构而定，所有的教学均以研究为基础，组织活动提供学生在探究和解决教学问题时实践、讨论、决策制定和解释机会。研究本位教师教育对我国教师教育范式的开发和实践具有借鉴意义。

简介：阳光从天穹倾泻。3月的北京，春意从容挥洒。和往年一样，此时此刻，这座古老的城市正踏歌起舞，调整着通往富强的步伐。这是一次吐纳智慧、除旧布新的有氧代谢；这是一次播撒希望、除害兴利的思维编程；这是一次中国政治生活中一年一度的深呼吸——它令国人振奋，让世界放慢脚步。这就是如约召开的两会，它使早春3月的北京，成为一个万众瞩目的时空坐标。这是一个大国的力量，它源自一个东方民族的自省、自信和自觉。

简介：毛泽东思想是有中国特色的马克思主义,毛泽东以人民为本位的思想被看作是有中国特色的马克思主义思想。根据毛泽东思想的哲学基础,对其以人民为本位思想作出合于逻辑又合于历史的分析论证。

简介：摘要“民本”思想是中国古代思想的重要组成，在二千多年的封建社会中产生了深刻影响。“民为邦本，本固邦宁”这是儒家政治思想最核心的价值，要求统治者关注民生，实施惠民政策。虽然民本还不是现代意义上的民主，但有它合理的方面。中国近现代民主思想就是在这个基础上发展起来的。今天我们重温儒家民本思想，目的是借鉴其精华部分，促进社会主义和谐社会的构建。

简介：在马克思主义理论指导下建立起来的中国共产党，从成立的那一天起，就深深地扎根于中华民族之中，一直把人民看作推动历史前进的决定性力量，认为中国的革命和建设事业要想获得成功，必须依靠广大人民群众积极性和创造性的发挥。从以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代领导集体到以胡锦涛为核心的现任领导集体，“民本”理念始终主导着中国共产党整个的执政活动。深刻领会党的“民本”理念的精神实质，牢牢把握党的“民本”理念的时代特色，对于推动中国特色社会主义，构建社会主义和谐社会，加强党的建设，均具有十分重要的意义。