简介：对学生作文进行讲评，是作文批改的继续和发展，是一次作文训练过程的最后一环。作文讲评串起了本次作文命题、指导、批改等环节，其地位和作用不可忽视。

简介：本期我们基于核心素养英语课程的'活动'观,探讨如何设计、实施真正促进语言学习、促发全人成长的活动。真正优质的活动既能激发学生潜质,即让学生的状态'活'起来,又能让他们在具体学习过程中真正'动'起来,即真正开展、参与语言实践,又最终'动'有所获。本期热点观点栏目的三篇文章从不同角度探讨了如何让活动既'活'又'动',且让学生'动'有所获的途径和方法。

简介：摘要由于高中学生在智力发展、学习能力等多个方面都存在不同程度的差异性，所以就会造成学习效果的差异性。随着新课程标准的实行与推广，在高中教学中要灵活运用分层教学策略，这样才能提升教学的质量与效率，促进学生的长远发展。本文主要阐述了分层教学的涵义，结合实际提出了有效的教学策略，促进高中教学的健康发展。

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简介：依据《地理新课程标准》的基本理念，对学生进行分层分组教学，并通过学生对学校附近城市交通的实地调查、整理、分析、综合、归纳等活动，让不同层次学生学有所获，有效地实现课本知识的落实与突破。

简介：依据《全国护理事业发展规划纲要(2016-2020年)》提出的“有计划地开展护理管理人员规范化培训,二级以上医疗机构的护理管理人员参加省级培训达到90%以上”的精神,安徽省卫生计生委委托省护理学会与安徽医科大学护理学院协作开展护理管理干部规范化培训,其目的是对护理管理干部开展全面的素质教育,提高知识水平、管理技能和岗位实践能力。笔者有幸参与学习,感悟颇深。

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简介：教师从每一个学生的基本情况出发,有针对性地对学生进行分层,使不同层次学生的学习能力和可能性发挥出来,隐性分层可使全体学生在原有基础上都有所收获.

简介：著名学者钱钟书在《谈艺录》中称＂唐诗以丰神神韵擅长,宋诗多以筋骨思理见胜＂,也就是唐诗讲究情韵,追求画面美、意境美,表达了作者丰富的情感;宋诗喜欢议论,喜欢在诗中谈论哲理,又并非淡而无味的说教,而往往是寓之以形、伴之以趣,从而使宋诗呈现出独特的理趣美。

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简介：【摘要】

简介："九义"小学语文新大纲不再用"作文"的提法,在低年级叫"写话",中高年级叫做"习作",意在进一步明确小学生作文的性质是练笔,"能把自己的见闻、感受和想象写出来"."大纲"强调让小学生"不拘形式"、"自由表达","能写简单的记实作文和想象作文",能写日记、读书笔记和书信.

简介：近期，我校举行了“复式分组教学”专题研讨活动．复式分组是将“同组同质”的探究型分组与“同组异质”的互助型分组有序整合形成的分组模型．课上，根据教学的需要，教师将探究型分组和互助型分组这两种分组方式交替使用，通过分层设置的教学内容引导学生进行探究、交流及展示．这种复式分组之上的“有差异地教学”就是复式分组教学．本次研讨会上，笔者应邀开设了了一节研讨课——“直线、射线、线段（第4课时）”，精心的分层设计，精彩的分层展示，几乎每一名学生都学有所获，教学过程与教学效果得到了与会专家的一致好评．现将蕴含在这节课内的不同角度的分层与各位做个交流，希望能给你带来启示．

简介：随着新工艺、新技术、新设备不断投入到企业的日常工作中，一些“老”设施有时会与“新”环境出现一些“不合理”，产生一些“新”问题，无形之中给企业的安全生产工作带来了一定的困难。那么，如何避免“老”设施在企业发展过程中出现“新”问题呢？笔者认为，必须切实做好“老”设施的安全管理工作，才能使其与“新”环境“和谐相处”下去。

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简介：摘要教学是对人的教育活动，而人是有差异的个体，当我们面对有差异的每一个个体时，就要根据不同学生不同的知识水平、个人认知能力、性格特点等实际情况，有目标有计划地进行个体研究并实施分层教学来促进每个学生学有所长和全面发展。