简介：平台互动方式是一种有效教育中最典型、最基本的课型方式,它能使学生的多种才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬,使知识性、个性、创造性得到有机整合,人力资源能得到充分发挥和优化,师生、生生交流踊跃,兴趣浓厚,这

简介：摘要：阅读教学在小学语文学科教学中，占有十分中要的地位，可以通过文本解析，培养小学生认识世界、分析问题和创新思考的综合能力。在实践教学中，语文教师要深刻认识到互动型阅读课堂构建的方法，积极从故事情景创建、趣味故事融入、引用信息技术三个角度加以创新，让小学语文阅读课堂从原本单一、枯燥的模式中跳脱出来，变得灵动、活泼起来。在互动化的教学课堂上，能够深刻调动起小学生的探究兴趣，使其自发地投入到对语文阅读文本的研究中去，提高阅读学习的实效性。

简介：摘要：音乐是初中生学习生涯必不可少的一门基础课程，也是培养学生情感的一种途径，它可以通过培养学生的音乐意识和认识和欣赏艺术的能力来促进其更好的成长。随着新课程改革的推动，要求教师不断改变传统的教学观念，创新教学思路，并更加注重培养学生的音乐素养。在此基础上，我们阐述了互动教学在中学音乐课堂教学中的重要性，并提出了优化音乐课堂教学的具体策略，以提高中学音乐课堂的教学质量，促进高效课堂的建设。

简介：摘要：随着新时代的到来和素质教育的全面推进，它极大地改变了音乐欣赏课程的教学模式。音乐作为一种充满想象力的艺术，可以有效地培养初中生的情商和审美能力，同时也可以帮助学生从繁重的学业中解脱出来，学会积极面对生活。我们在教育教学过程中提到的互动教学模式主要是指学生和教师之间的双向交流，以互动的形式呈现在课堂上，使教师和学生能够有效地开展教学任务，提高教学质量。音乐欣赏对于培养人的审美能力非常重要，也是学生在初中阶段必须重视的一门课程。

简介：互动式教学是指教师＂教＂和学生＂学＂两个过程相互作用的整体性动态过程,以达到提高教学效果的目标。音乐欣赏课属于人文学科的重要部分,也是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中音乐欣赏课型应用互动教学策略有助于增强学生欣赏音乐水平,提升学生的音乐素养。文章结合教学实例,主要从设置问题情境激发学生兴趣以导入互动教学、鼓励小组合作尊重学生主体地位以开展互动教学、组织学生进行及时评价发现＂教＂与＂学＂的不足以强化互动教学三个方面,对互动教学策略在初中音乐欣赏课型中的应用进行探究。

简介：通过以同济大学浙江学院为例进行分析,可见当前应用型本科院校思想政治理论课堂主要存在的问题有:教学方式单一、学生无法主动参与课堂、缺乏实践环节、学生不重视课程。当前应用型本科院校学生的学习特点是:学习积极性较低,自制能力较弱,基础知识掌握度较差,对目标的追求和未来的自我期待不高;学生的兴趣特长非常广泛,在各类活动的组织、协调和社交上表现不俗;学生中一定程度存在着理想迷茫、奋斗意识薄弱、集体观念淡漠以及心理素质欠佳等问题。以应用型本科院校思政理论课存在的问题和学生特点为基础可见,互动教学是适合应用型本科院校思想政治理论课的教学模式。

简介：摘要随着素质教育的全面、深入推进，音乐相关教育也随之发生了适应新时代的变化。就音乐本身而言，它是一种充满想象力的艺术，对培养初中生的情商、审美能力有非常积极的作用，欣赏优质音乐可以让听众在身心愉悦的同时，更积极的面对生活。文章从音乐欣赏课的积极意义出发，探讨初中音乐欣赏课中可以应用的互动教学策略。

简介：摘要：在我国传统的音乐教学中，教师总是负责一味的输出，来进行一方面的灌输，这种“填鸭式”的教学方法，对学生而言是被动的，并且对学生的理解能力要求也是很高的，学生一听不懂就容易导致走神、思想上的放空，这种教学方法的效果可想而知也是非常低的。并且只知道一味的接收，会严重影响学生在音乐上的创造力，直接影响到学生之后的音乐素养和对音乐的敏感程度。所以，我们在音乐课堂上开展互动教学模式，创造新型音乐欣赏课堂，充分结合我国音乐的现状，致力于创造一个新型的互动教学模式，教师也要在其中起到引导的作用。本文主要探讨互动式教学在音乐欣赏课堂中的应用，如何做到充分引导学生对音乐的欣赏能力和素养。

简介：摘要： 这新课程改革的不断深入发展，各个学校都有了音乐欣赏课，这就给初中的音乐教育赋予了全新的内涵以及全新的生命力音乐欣赏，作为音乐教育当中非常重要的一门课程，在进行音乐欣赏课程传授过程当中，教师必须改变自己的音乐教育教学方法以及音乐教育教学理念，把传统的音乐灌输式教育模式不断的进行转变，转变成在音乐欣赏课中推动师生互动的教育教学模式，这样就可以让学生积极的融入到课堂当中能够让学生参与到音乐欣赏课当中，与老师不断的进行的互动，这样不仅可以使学生的学习音乐潜能不断的被激发，同时也能够使得学生的音乐学习兴趣不断的被提升，而且让老师与学生经过不断的互动，这样就可以让学生成为课堂的主人，不断的进行独立自主的学习，使得音乐欣赏教学不断的发展成为培养音乐素养的重要课程之一。

简介：摘 要：音乐是人们抒发自己内心情感和寄托情感的重要艺术途径，只有经过长期的训练和亲身体会才能提高音乐欣赏能力。本文主要分析初中音乐欣赏课型互动教学策略，探究音乐欣赏教学意义以及提升学生音乐欣赏能力的有效措施。

简介：摘要音乐作为初中教育体系中的重要组成部分，对初中生开展音乐教学可以有效培养学生乐感和艺术鉴赏能力，从而促进初中生更好成长。现阶段，初中音乐教学主要是以音乐赏析课程为主，为提高学生学习兴趣和积极性，将互动教学模式进行应用，可以充分发挥出激发学生参与积极性和提高音乐教学效果的积极作用。基于此，对初中音乐欣赏课型互动教学策略进行分析。

简介：

简介：【摘要】本文是以“爱种子”教学模式之互动探究环节中的评价方式为依据，探索互动中探究环节中激励机制的策略。即是对Let’s review、Let’s act、Let’s practise、Let’s make、Self-assessment等教学环节中激励机制的有效运用，不同的激励机制对学生的学习兴趣、学习效果都有直接的影响。实践证明，多样性的激励机制能有效地激发学生的学习动机，也能达成英语课堂教学的目标。

简介：本文分成两个部分，一是指导思想，包括理论依据与功能目标；二是操作程序，由六个环节组成，即获取支持、确立课题、制定方案、实践研究、总结成果、交流推广。

简介：

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简介：〔摘要〕阅读一直是高考的重头戏，在考试中占有很大的比例。阅读理解能力一直是教师们关注的问题，在阅读教学中，教师的教学重点就是如何培养学生的阅读能力，教学的难点就是怎样提高学生的阅读能力。我在多年的教学实践中，一直在探索这个问题，一直在尝试一些方法。实践证明，阅读中的互动是提高学生的阅读兴趣，激发学生的阅读积极性，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平的一个有效的途径。

简介：

简介：当前现行语文课型中存着一些问题,随着教学课程改革的日益深化,这些问题显得尤为突出,语文课型转换问题就被提上议事日程。本文就现行语文课的现状、语文课型的种类、语文课型的转换的依据,提出个人的见解,为中学教学提供一些参考。

简介：“共享发展”视角下,高校思想政治理论课教学应推进“参与互动型”教学模式的改革,实现三个共享:理念共享—精神思想的融合交汇;积累共享—知识储备的有效释放;成果共享—全面发展的无限趋近。