简介：别把我们的世博主题打造成一个“钝器”。什么都有了，什么也不错，就是没有稀世无双的光彩、令人喜悦的幽默、让人难忘的绝妙。

简介：

简介：“演绎”是近来在各类报刊、互联网站上频繁出现的一个词语。是否是新词新语？我们的考察发现它是一个外来词，出现的历史并不长久，然而现在的用法有了新义。《现代汉语词典》（修订本第1452页）对“演绎”的解释如下：

简介：近年来引进的印度电影大都取得了骄人的巨量票房和豆瓣的高评分,口碑更是持续发酵,引发国内观众的强烈观影热情与众多议论话题。影片的走红,除了故事的通俗有趣、人物的鲜活生动、风格和艺术手法的幽默轻松,更在于影片从平民视角揭示社会矛盾、触及社会痛点、针砭社会时弊、激发社会共鸣,将严肃沉重的主题作了通俗娱乐的演绎。以至影迷在欣赏、点赞之余,惊呼：＂又一次被印度电影扎心了!＂＂印度电影又跑赢了我们？＂

简介：【内容摘要】非连续性文本阅读是在《语文课程标准》理念倡导下，为了适应信息化时代的发展，培养学生从海量信息中获取有效信息的能力而产生的一种文本阅读形式。目前的阅读文本改变了原先单一的碎片组合，文本内容的选择更具综合性以及题目在继承中寻求新意三方面展开具体论述。着重讨论继承与突破的问题，并回归到语文的课堂教学。文本《陶渊明：四海和丘山》更是给人一种灵动与隽秀的味道。

简介：最近，我给一批准备晋升警衔的警察讲沉默权。“那他们肯定本能地反感了。”一位法学博士事后猜测说。我说：“没有呀，他们还拍手呢。”我灌输给警察并刺激他们情绪的说法是这样的：

简介：摘要：童话主题表现手法之所以能运用在幼儿课程教学当中，是因为其拟人和夸张的手法，更能带动幼儿的思维，让幼儿进入到奇妙的世界里，感受童话的快乐。一直以来，童话都深受幼儿的喜爱，也是幼儿成长时期的精神食粮。然而，在幼儿的课程教学活动当中，多以绘本、游戏为主，却鲜少见到童话剧。若追究其本质原因，主要是童话剧教学模式还存在一定的不足，而不是幼儿对童话剧不感兴趣。教师在开展教学活动时，要将游戏融入在教育和生活当中，让童话剧成为幼儿喜闻乐见的教学活动，寓教于乐，发挥童话剧的育人作用，这样才能真正体现新课程标准的要求。

简介：有这样一个女孩儿，因为父亲犯罪入狱服刑，母亲将她弃落街头，过早地饱尝了失去父母关爱的苦涩和辛酸。庆幸的是，她遇到了一群素不相识的好人，他们用博大的爱心唤回了她天性中纯洁而美好的童真。

简介：吴建中是最早一批与上海世博会结缘的智囊人物。还在2002年中国上海申博之际,吴建中便敏锐地意识到,世博会将是上海走向世界的一次空前的机遇和挑战。作为上海图书馆人,理应担负起这一重要责任。他首先在上海图书馆组织成立了上海世博信息中心,运用国内外图书馆网络资源搜索各类世博会信息,这些世博资料很快成为世博会筹办者们的权威参考。吴建中也被聘为世博会主题演绎顾问。

简介：

简介：【摘要】好动、好强是学生的天性，活动是生命的本性。在音乐课堂上学生好动的天性经常使课堂发生一些美好的插曲。在教学中，教者及时捕捉这“瞬间”的有效资源，及时调整教学方案。采用了“将错就错”、“顺水推舟”“推波助澜”的方法，循着学生的认知路线、思维的张弛、情感的波澜，随时调控教学环节，演绎了精彩的音乐课堂。

简介：

简介：杨振宁教授说，他在西南联大读书时学会了演绎法，到了美国又学会了归纳法，并认为这两方面对他的工作都起了决定性作用．这说明，科学家既不能离开实验，也不能离开归纳和演绎．

简介：我的创作以整个重庆的历史演变为背景,以不同的视角,用艺术的方式去诠释。用元素的分解重组,或是直观的,又是全息的,借用"全息论"的说法(即"机体的每一个局部都是整体的缩影,贮存着整个物像的全部信息"),每一个元素都像是社会机体的一个切片,以这个角度展现出的若干镜头,来体现城市的演变和发展,而城市的历史发展和演变恰恰是这城市最重要的财富。重庆大轰炸是重庆这座城市最重要和不可磨灭的历史,这一段

简介：科学在发展，社会在进步。语言也在不断发展和完善。本文就英语中不断出现的新词加以了归纳、分类。

简介：学完平行四边形、三角形、梯形的认识和面积之后,我出了一组练习题,用以进行巩固练习。第一道题顺利完成后,又出示了第二题。两三秒后,一个学生站起来说：＂老师,这道题没法做,缺少条件,到底是什么形状的？＂我一听,再回头看题目,文字表述：街心花园有一块草坪,底长40米,高比底的一半多5米,求这块草坪的面积。原来是我抄题时漏抄了＂平行四边形＂。

简介：【导语】时尚是花，芬芳灿烂；时尚是歌，悦耳动听；时尚是酒，让人陶醉。时尚是美丽的浪花，不断袭向我们，让我们为之惊喜尖叫；时尚，是一本厚厚的书，需要慢慢品读，需要甄别美丑。在时尚的大潮中，要做一个真实的自我，做一个美丽的自我。

简介：所谓分层练习,是指学生根据自己的能力选择适合自己的练习来完成。教师设计练习不应只停留在知识层面,而应该着眼于全体学生的可持续发展,满足不同层次学生的要求,充分调动他们的学习积极性。为了使全体学生都得到发展,也为了分层练习能够顺利实施,我深入调查了学生各方面的情况,以他们的调研成绩和综合素质为依据,将学生分成a、b、c三个层次。a层为学习困难、接受能力较差的学生.

简介：课堂教学多一些等待，学生就多一些自主探索的经历和体会，多一些对问题的深思和熟虑；多一些等待，学生就多一些与他人交流合作的机会和体验，多一些加深对知识理解和提升的时间和空间……学会等待，课堂就会充满活力，就能演绎精彩。

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