简介：内容摘要：主题活动写作尝试将主题式学习与活动课程两种课程体系融合，构建新的写作课程范式。在一定程度上可以有效的解决高中作文写作中出现的“少”、“慢”、“差”、“费”的弊端，实现高效写作。主题活动写作让学生成为写作的主体,促进了写作主体的主动建构，突破传统的封闭静止的写作课堂，实现“全过程”写作，契合粤教版的教材编写理念。

简介：摘要：本文深入探讨了统编教材背景下高中语文单元主题式写作活动的重要性、特点及实施策略。通过对相关理论的研究和实际教学案例的分析，揭示了单元主题式写作对提升学生语文素养和写作能力的积极作用。文中强调教师应根据教材主题精心设计写作任务，引导学生在真实情境中积累素材、构思立意，同时注重多元评价与反馈，以促进学生写作水平的不断提高。

简介：

简介：摘要为了提高科普主题互动的科普教育的效果，采用问卷调查、访谈的方式对参与活动的公众进行调查，从活动宣传力度、场地设置、活动内容及形式进行分析，此次互动式科普主题活动效果良好，是普及科普知识的有效途径。

简介：摘要：文章从项目式主题活动的理论基础出发，深入剖析其在小学数学教学中的设计原则与实施策略，如以问题为导向，注重学生的主动参与和合作探究。通过实际案例，展示了项目式主题活动如何引导学生在解决实际问题中理解和应用数学知识，实现知识的深度学习。

简介：尽管从某地到某地的路径近期不发生改变，但英语书面表达路径式主题以某人未来活动为载体介绍路径，因此应用一般将来时表达文意。这是一个非常重要的时态规律，而且很少有特殊情况，因此学生在写路径式主题时除非使用恰当情态动词，应将一般将来时落实到每一个句子的每一个动词中去。

简介：摘要：在小学语文教学体系中，写作是其中的一个重要模块，也是培养学生形成语文综合能力的主要渠道。在新课改不断深入的背景下，小学语文写作教学方法也需要得到进一步优化。小学阶段的主题式作文大多贴近实际生活，触发学生的真实感受，将情感融入到作文当中，使文字更加具有感染力。这就使得提高主题式写作质量成为了小学语文教师面临的一项关键任务。本文就开展小学语文主题式写作教学的方法展开了一系列的思考。

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简介：摘要：在小学低年级语文教学中展开主题式综合探究活动，能够将丰富的科学文化知识融入到课堂中，引导学生发挥多种思维能力和技能，从不同的视角对课堂知识进行生动的理解和深刻的认识以及灵活的运用，有效丰富学生的学习趣味，激发学生的创造力。因此，教师要从学生德、智、体、美、劳全面成长的角度进行主题式综合实践活动的开展，全面发挥语文学科的教育作用，提升课堂教学效果。

简介：摘要：在幼儿教育领域，情境主题化是一种重要的活动形式，无论出于何种目的，所提供的直观性也更为突出。在实施区域活动的过程中，教师需要着眼于此类活动模式的有效构建，分析其呈现的功能价值，探索现实情况和组合活动发展中的问题，并在此基础上综合区域活动探索科学实施路径，提高活动的规范性和合理性。

简介：摘要：《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”“自主发展”和“社会参与”三大核心素养为跨学科主题式校本课程的开发提供了理论基础和评价要求。跨学科主题式的校本课程的实施特点在于它的过程性、合作性和跨学科性。它是由师生共同开发、管理、评价的课程，能极大地提升学生个体在群体、社会中思考、选择、行动的能力，有助于培养社会的人、国际化的人，以及善于“在异质集体交流的能力”。跨学科主题式综合实践活动是面向未来的课程重建，其有效实施完全符合当前学校教学改革的发展趋势，也是学生个性发展的必然要求。本文就我校综合实践活动的开展，谈谈跨学科主题式学习的实践探究。

简介：摘要：中职教育教学改革中，对学生主体地位的重视度不断提高，将传统的灌输式语文教学转变为主题式学习活动，让课堂灌输式的“教”转变为学生主动式的“学”，对提高中职语文教学水平，促进中职生语文核心素养综合发展有重要作用。目前中职语文教学中主题式学习活动的开展还存在主题不明确、流程不完整等问题，中职语文教师要对主题式学习活动进行创新与实施，文章具体从几个方面探讨了中职语文主题式学习活动的具体实践策略，以期为中职语文教学水平的稳定提升提供参考。

简介：摘要：幼儿在户外实践活动中既能体验活动的快乐，又能得到社会性交往的发展。为解决户外实践活动内容的单一性，以及在活动中师幼无法相互促进等问题，幼儿园应该巧用多元资源，创设主题情境式户外实践活动，通过甄选主题、借助周边资源、激发幼儿互动的主体性，同时明确有效的教师组织方式和策略。

简介：摘要：新时期背景下，我国教育领域也取得了创新发展，各个阶段中的教育教学工作都取得了突破性的进展。学前教育阶段是人一身成长过程中极为重要的发展时期，因此，学前教育工作者要充分抓住幼儿的心理与行为成长特点，采取创新的教育模式帮助幼儿健康快乐的成长。基于此，本文将针对利用种植活动开展

简介：摘要：幼儿主题式阅读活动是一种旨在培养幼儿阅读兴趣、提高阅读能力和促进全面发展的有效方式。本文探讨了幼儿主题式阅读活动的设计与实施策略，包括活动目标的设定、主题的选择、活动内容的规划、教学方法的运用以及评估与反馈机制。通过具体案例的分析，本文旨在为幼儿园教师提供一套可行的操作指南，以更好地开展幼儿主题式阅读活动。

简介：摘要：小学德育主题式活动是小学德育的重要组成部分，在新课程改革的要求中，将学生所参与的主题活动，作为小学德育教学新的增长点。在小学德育课堂上充分开展主题式教育活动，有助于提升学生的思想道德素质，使其在参与活动的实践过程中获取有关行为素养方面的启发，最大程度地发挥德育主题式活动活动的有效性。因此本文便从小学德育课堂上主题式活动的设计入手，对其中存在的问题进行了阐述和探讨，并针对问题提出了活动设计的相关方法，致力于为小学德育主题是活动有效性的提高提供有价值的参考，进而彰显德育课堂的时代性。

简介：摘要：《幼儿园教师专业标准》在教师专业知识——通识性知识中指出：“具有一定的现代信息技术知识”。面对信息量巨大的互联网资源，教师如何进行有效检索、甄别、整合，更好地助力探究式主题活动的开展是幼儿园教师需要重点研讨的问题。基于此，本文提出了信息技术助力教师开展探究式主题活动的应用策略研究。

简介：摘要；小学综合实践活动课程螺旋式实施，活动主题设计是关键。针对综合实践活动课程实施中出现的活动主题缺乏系列、深度以及简单重复的问题，设计好有层次、有深度、连贯性的螺旋式活动主题，有助于克服综合实践活动实施的问题，提高活动的进阶水平。

简介：在教学实践中，我们发现不少学生的作文选材陈旧，缺乏新意，内容空洞，缺乏生活真实。究其原因，是我们的写作教学未能激发学生的写作兴趣，未能引导学生学会思考生活，未能引领学生自主写作。以《语文课程标准》提出的“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”为依据，本课题组研讨了如何为学生创建一个自主的、广阔的写作平台的问题。

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