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  • 简介:一所谓主体是相对于作为它认识、实践的对象的客体来说的,离开了客体也就无所谓主体,也就无所谓主体主体了。主体也只是在与客体的关系上相对客体来说的主体。这也就是说,客体和主客体的关系是主体,也是主体存在的基础和前提,也是我们探讨主体主体问题的基础和前提。显然,那种离开这样一个基础和前提的考察方法是不可能得出正确的结论的。这也就是刘再复在他专门谈主体主体的《论文学的主体》(以下简称《主体》)一文中所犯的一个错误。

  • 标签: 主体性存在 主体性问题 考察方法 主客体关系 刘再复 接受主体
  • 简介:摘要:主体教育的基础是教学活动中建构学习主体。要建构学习主体,关键在于用实践的观点正确把握教学活动中的主体转换。正确把握教学过程中主体的转换是主体教育中的重要理论与实践课题,也是实现教育理论发展的关键所在。

  • 标签: 主体性教学 主体转换 学生主体 建构
  • 简介:摘要学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,也是实施素质教育的客观要求。在新课程改革形势下,教师应该转变观念,改变以前单一的数学教学模式,积极地创造各种条件,利用各种方法去帮助学生,引导学生提高自身的学习兴趣以及思维能力,使学生能够主动地在实践与兴趣中得到质的飞越。

  • 标签: 小学数学主动性培养策略
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  • 简介:本文旨在从认知的角度,对作为认知主体的译者在翻译中的认知过程做出描述,建立了译者主体的认知模型。以此模型为构架,对译者在翻译中的认知作用与认知策略进行了阐释,以期拓展和深化翻译主体研究。

  • 标签: 译者 认知主体 认知语境 认知策略
  • 简介:关于主体问题,涉及了认识论和历史观两个方面,文章在马克思主义实践观点的基础上进行了深入研究,并在此基础将认识论和历史观两者统一,可望得到科学解决

  • 标签: 主体 主体件
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  • 简介:自我调控学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标,主动运用元认知、动机和行为的过程。自我调控学习主体教育具有内在的一致性。主体教育的核心是要培养学生学习的独立自主性,从而使自己成为自身学习与发展的主体

  • 标签: 自我调控学习 主体性教育 自我调控能力
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  • 简介:所谓"台湾主体"这一提法,最早是由中国台湾旅日学者戴国辉在20世纪90年代中期提出来的,他认为台湾深受美国、日本价值影响而不自觉,对此应有所警醒,"树立台湾人该保持的主体"。问题是如今的"台湾主体"已与提出者的初衷不同,"台湾主体"作为李登辉、陈水扁等"台独"势力人为建构和强力鼓吹的政治概念,在台湾内部已经高度普及化、大众化,因而一方面有正当性和合理性的内容,一方面也包含有"台独"的基本观点、理论和主张,甚至出现了极端化趋势。

  • 标签: 主体性 台湾人 “台独”分子 政治概念 价值影响 中国台湾
  • 简介:教育的根本任务在于培养和提升学生的主体.课堂作为教学的主阵地,是实行主体教育的主要途径.学生的自主参与、主动参与以及创新思维的涌动应成为主体课堂教学追求的三个层面,教师应树立主体教学观并把主体教学观转化为教师日常具体的教学行为.

  • 标签: 主体参与 自主性 主动性 创新性
  • 简介:在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思科学地揭示了主体原则的内涵及其适用范围、宗旨,使其成为科学的主体原则。马克思主体原则的科学内容配以“科学主体原则”的概念形式。名实相符,具有重大而深远的理论和实践意义。

  • 标签: 主体性原则 客观性原则 实践性原则 科学概念
  • 简介:摘要高中学生数学自主学习能力如何培养,提出了现代数学教育要充分体现学生的主体地位,教师需要转变教学形式和观念,探讨现代数学教学中的新课堂的构建以及新的学生评价方式和学习指导方法,强调了学生的主体

  • 标签: 数学教学自主学习课堂教学培养
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  • 简介:由于田径运动项目本身的特点和传统教学模式中的一些错误教学方式、方法,使得学生对田径课普遍不感兴趣,怕上田径课。通过提高教师对素质教育的认识,发扬课堂民主、培养学生主体意识,能有效突出学生学习主体,使学生主动、积极、创造性参与到教学活动中,使教与学形成合力,达到良好教学效果。

  • 标签: 素质教育 课堂民主 主体意识 主体性