简介：摘要：马克思主义哲学是世界观、价值观和人生观的统一，马克思主义哲学价值论具有客观性、普遍性、现实性.本文以马克思主义哲学价值论为核心命题，为树立正确的价值观奠定坚实的理论基础。 一、马克思主义哲学中价值的概念 价值在不同领域有不同的表现形式，在经济领域里它指某商品中凝结的无差别的人类劳动，政治生活中是指某政权体现人民群众意志，精神生活是指某种信仰,艺术领域是指某种艺术作品，那马克思主义哲学中的价值是什么呢？马克思主义哲学的价值概念具有最大的普遍性，它弘扬了上述各种价值关系中纷繋复杂的特殊内容和形式，概括了其中共同的、普遍的、本质的内容。马克思说过：“价值这个词实际上是表示物为人而存在”，意思就是，客体能够满足主体需要时，客体对主体就有价值，不能满足主体需要，就是没有意义、没有价值的。价值的大小，说到底是客体满足主体需要程度的大小，满足主体的需要程度越高,价值就越大。用一句话概括马克思主义哲学中价值的概念就是外部客观世界对于满足人的需要的这样的一种意义关系 价值有“四性”。第一：客观性。客体对主体的满足是一种客观存在，并不依赖于主体的主观意识，独立于人们对它的认识和评价。所谓“越之西子，善毀者不能闭其美；齐之无盐，善誉者不能 掩其丑”说的就是这个道理。第二：主体性。价值的客观性并不否定、排斥价值的主体性。价值的形成、性质、特点及其变化依赖于主体的存在和创造。在人类出现之前，世界不过是按照自然规律运 行的自在之物，本身并无美丑、好坏、有用无用之分。只因为有了人、人的活动和人的需要,才形成了事物和人之间的价值关系。所谓环境危机实际上是对人的危机，环境友好是对人的友好。第三： 社会历史性。由于价值关系的主体具有社会性和历史性，因此人们的需要、实践以及需要满足的形式都表现出社会性和历史性，这就决定了价值的社会历史性的特点。比如说煤炭，我们阜新是著名的“煤炭之乡”，像煤炭、石油等能源形态对我们的价值就是历史地发展、变化着。而且主体的需要和能力是不断发展和増长的，每 一个需要的满足都会产生新的需要，因此，客体的价值也会因为主体需要和能力的变化而变化，过去许多未被发现或者被视为神秘的事物及其属性，现在被人们发现和利用了；过去对人有用的东西.，现在变得不再为人民所需要。远古人手里非常实用的工具，现在却成了历史博物馆的展品，只是作为文物剩下一种历史的价值。第四：多维性。主体的需要不同，客体的价值也就不同。任何一个主体自身都有着多方面的需要，客体面对主体的不同需要会打有着不同的价值。例如，对社会有价值的不一定对某一个具体的人有价值。对这个人有价值的不-定对另一个人有价值，就好比说看到同样一块钻石，李四光会考虑，它是由什么构成的呢？徐悲鸿一定感叹:真美呀！胡雪岩心里在想：这块钻石值多少钱？以上就是价值的四个 属性。 二、价值是通过评价被揭示和把握的 评价是人对事物价值的-种观念性把握，是主体对客体的价值及其大小所作的判断，因而也被称作价值判断。评价是以主客体的价值关系为认识对象的，评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识，评价结果与评价主体有直接关系。评价是人类生活的一大特征，人们总是对进入自己活动范围的事物评头论足，以确定对事物的态度和自身的行为倾向。 我們在工作、生活中，常常可以看到评价中的种种偏颇，诸如抓住一点，不及其余；只看当前，不顾长远；只看动机不顾效果，或者只看效果不顾动机。 有人对事物好坏的判断以偽偏概全,有时甚至会发生混淆和颠倒，诸如“认敌为友.认友为敌"，“把毒药当良药，将良药当毒品”。这种片面性的、错误的评价遮蔽、扭曲了客观的价值关系，如果将这种评价的结果用来指导生活，就会把人的活动引向歧途；用来指导决策，就会导致严重的实践后果。为什么会发生这种片面性的、错误的评价呢，主要原因就是评价的标准出了问题。 三、树立正确的价值评价标准 评价总是按照一定的标准进行的。人的评价标准有很多，但归根到底是人的需要，也即人的利益。在现实社会中，每个人、每个阶级、毎个社会，无不自觉不自己地以其自身的需要、利益来评价事物。因此如何科学地确立和正确地运用评价标准，保证评价的科学性，成了我们在实际工作中必须面对的一个极其重要的实践课 题。科学的评价应该把握住两点： 第一，合理把握评价个体标准和社会标准。评价的标准归根到底是主体切的需要。主体有个体、群体、社会等不同形式，主体的需要也具体包括个人需要、群体需要、社会需要等小同形式。

简介：摘要：随着时代的发展人们对于马克思主义哲学有着新的理解，在社会的多元化发展下使得马克思主义哲学的传承面临挑战，当下有必要对马克思主义哲学的当代价值展开研究，使其在新时代的社会发展中继续发挥对人们科学的指导意义，同时也结合时代发展的特色进行创新和改革，本文将从目前马克思主义哲学的当代传承现状和价值展开写作，并提出有效的传承策略。

简介：摘要：马克思主义哲学原理（下文称马哲）教师应该在把握课程内容基础上制定科学的教育方案，在把握基本教学方法基础上探究通过哪些教育方式能提高学生知识的思维理解能力，以理念革新推动课堂教学的创新发展。基于课程教育特色和需要达成的育人培养目标，本文认为马哲教师要通过多种方式进行课堂学习平台的创新搭建，重视引导学生在进行理论学习过程中获得逻辑思维能力和实践探索能力，引导学生在内容整合基础上构建完整的知识结构，保障马哲学习的实际效果。

简介：摘要：原著选读是学习马克思主义理论的一种重要方法。通过对经典著作的仔细研读，学生能对马克思主义基本原理获得更深刻的理解。但是在思想政治教育专业的相关课程教学中，往往存在着以下问题：难以让学生将知识充分内化，难以让学生充分发挥主体作用，容易忽视对文本兴趣的培养。通过采取探索式教学，《原著选读》课程教学可以来缓解以上的教学困难，增强学生学科核心素养的培育。

简介：摘要：思想政治工作是新时期精神文明建设的重要任务，也是我们党的优良传统和政治优势，应该积极弘扬马克思主义，宣传马克思理论的重要指导精神，以精神建设为重要的工作内容，通过马克思主义哲学的思想引导，推动思想政治工作开展。以马克思主义哲学的角度对思想政治工作进行更加深入的研究，目的是能在今后的工作中，进行有效的融入强化。

简介：摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，蕴含深厚的哲学基础，它对世界历史出现的新情况、新特点和新问题进行敏锐把握和科学研判，创造性回答了“构建何种意义的当代马克思主义”以及“如何构建当代马克思主义”的深层问题。在对世界市场扩张、国际交往深化以及全球治理体系变革等现实形势的深刻洞悉中，习近平新时代中国特色社会主义思想体现出将世界历史转变与哲学思想变革相统一的历史观；在解答“时代之问”上展现出中国特色社会主义制度的显著优势，显现了对现实问题的规律性认识与实践活动的创造性探索相统一的方法论；对“中国之问”与“时代之问”之间深层关联的厘清，以及对现实问题与理论生成过程之间内在逻辑的把握，展露出体系意识与创造“人类文明新形态”并举的世界观；在社会历史的实践进程中始终保持对现实把握的总体性视野和超越性旨趣，饱含着哲学使命与哲学意义深度融合的时代价值。

简介：摘要：在实现中国梦以及实现中华民族伟大复兴的道路上，我们要始终坚持国家总体安全观，并且将其有效的融入到马克思主义哲学理论下，通过两者的有效结合探索出符合当今社会发展的国家安全观，从而实现以国家安全观为基础坚持走中国特色社会主义道路，将维护国家安全和战略主动权掌握在自己手中。那么如何才能做好国家总体安全观融入马克思主义哲学中呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：帮助新时代青年面对和适应不确定、不可预测的未来，是高校创业教育和思政教育面临的共同课题。马克思主义哲学是我们认识世界和改造世界的重要思想工具。从马克思主义哲学的基本立场、基本思想、基本方法出发，站在哲学的高度来理解创新创业的本质，不仅有助于当代大学生正确理解创新创业的内涵和在实践中积极推进创新创业的开展，也有助于当代大学生树立起正确的创新创业价值观。大学生在实践中培养创新创业精神要做到把认识和实践辩证统一起来。

简介：摘要：随着社会的快速发展，越来越多学生进入大学校园，由于大学分为不同的层次，所以学生在学校里的教育也会有所不同，但是无论大学的专业教育水平是否一样，对于大学生的思想道德教育必须是一样的。我国高校接受思想道德教育应该以马克思主义哲学内容为主，引领大学生的思想道德教育，为个人和社会都能提供良好的价值。本文主要研究以马克思主义哲学引领大学生思想道德教育为主，希望对相关工作人员有所帮助。

简介：摘要：在实现中国梦以及实现中华民族伟大复兴的道路上，我们要始终坚持国家总体安全观，并且将其有效的融入到马克思主义哲学理论下，通过两者的有效结合探索出符合当今社会发展的国家安全观，从而实现以国家安全观为基础坚持走中国特色社会主义道路，将维护国家安全和战略主动权掌握在自己手中。那么如何才能做好国家总体安全观融入马克思主义哲学中呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：高校德育工作能够帮助大学生树立正确的道德观，指引学生在人生道路上做出正确的行为选择，因此高校必须重视德育工作的落实。为更好地开展德育工作，高校必须注重德育工作方向问题，必须将马克思主义哲学和德育工作结合起来，在马克思主义的指导下正确开展高校德育工作，这样不仅从根本上提升学生德育水平，指引学生的发展，还能培养社会需要的人才，推动社会进步。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，从政治教学的角度出发，分析如何引导高中生树立正确的马克思主义哲学观，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：马克思主义哲学方法论是连接马克思主义哲学基本原理与人们社会实践的重要桥梁。习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，继承发展了马克思主义基本原理，坚持辩证唯物主义与历史唯物主义，立足于中国具体实际，充分彰显了马克思主义中国化的科学理念和新时代中国共产党人的价值立场。论文以总结习近平对马克思主义哲学方法论运用的具体内容入手，主要是从习近平系列重要讲话和治国理政实践中把握习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的马克思主义哲学方法论的具体内容与内在逻辑。

简介：摘要：在进入新世纪以来，我国的特色马克思主义哲学正在面临着新的挑战。在马克思主义哲学方面，我国的传统儒学对其造成了较大的影响，并且对于马克思主义哲学在以后的发展也具有很大影响。在这种情形之下，马克思主义哲学还受到西方文化的影响，在西方文化之中，对马克思主义哲学影响最大的就是西方中心主义。这种西方中心主义对于马克思主义哲学的影响是很大的，并且，从根本上来说，这是一种形而上学的思潮死灰复燃的形势。在这种形势之下，要想打造出适合中国特色社会主义的马克思主义哲学是十分不容易的。 关键词：新世纪；中国；马克思主义哲学；突破点；着力点；创新点 一、当前马克思主义在中国发展遇到的主要阻碍 马克思主义哲学发展到今天，在我国目前的发展道路上遇到了一些阻碍，但是这种阻碍是可以避免的，我们应该结合今天时代的发展方向，积极寻求马克思主义哲学在发展过程中遇到的问题 ，并通过对这些问题进行充分的分析寻求解决办法。这是马克思主义哲学在新世纪发展的必经之路。马克思主义哲学在中国目前受到的阻碍，表面上看是两大哲学在马克思主义哲学的融合过程中发生了冲击.实际情况并非如此。中国的传统古代哲学以及现当代西方文学在哲学体系之中都具有举足轻重的地位。这二者对于马克思主义文学的影响是十分巨大的。从根本上来说，这两大哲学体系的冲突，实际上是形而上学思潮额重现。这种形而上学思潮具有以下三个方面的表现。 （一）反辩证法思潮 在我国改革开放之后，有两大观念正在被人们普遍接受。一种是和平崛起的观念，另一种是和谐发展的观念。这两大观念对于人们的思想影响都是很大的，并且通过对人们思想的影响进一步影响现代哲学体系的形成。反辩证法思潮就是在这种背景之下产生的一种思想潮流。在这一背景之下，人们往往会片面地强调和平与和谐，与此同时对矛盾与斗争进行否定，其实这是错误的，在对这些概念进行否定的同时，人们可能会进一步否定整个的辩证法， 甚至对辩证法进行污蔑。这就是反辩证法的由来。人们在被反辩证 法思潮影响的时候，并没有注意到和平与和谐其实是矛盾双方斗争的结果，反辩证法其实是对于事物本质以及其发展规定进行的描述与认识。这种对于事物本质的认识对人们来说可能比较抽象，因此在实际的思潮运动中容易被误解甚至被诽谤。只有正确的看待辩证法，不被事物变化之中的单一现象所迷惑，才可以正确看待辩证法，并从根本上排斥反辩证法 （二）全盘西化思潮一 我国历史上对于儒家学术具有独特的推崇，并且在西汉以后实行了罢黜百家独尊儒术的政策。这种思想政策将整个中国的民族精神局限在儒家学说上，对于人们的思想造成了极大的禁锢。并且，在对于儒家学说的学习与研究之中，人们常用到的方法就是背诵儒家经典，这对于儒家学说会造成很大程度的误解，人们对于儒家学说的误解根源可能就由此产生。在过去的朝代之中，统治者将儒家经典的背诵作为选拔官员的唯一条件，这对于官员的选拔来说其实也是十分不利的。将儒家经典的背诵作为官员选拔的条件，缺乏对于官员其他能力的考察，其实是很不合理的。在这种情况之下，崇尚科学技术的学者就会被认为是奇技淫巧，在官吏选拔之中会受到不公平待遇。

简介：摘要：共同富裕是马克思主义理论基本问题之一，是中国特色社会主义的终极目标。步入新发展阶段，我国共同富裕思想的内涵也不断深化，主体范围从中华民族共同体扩展到人类命运共同体。本文将立足于马克思主义哲学立场，深入分析新时代共同富裕思想的深刻内涵，为新时代实现共同富裕提出破解之道。

简介：摘要：叔本华是德国著名的哲学家，唯意志论主义的开创者，在西方哲学史上具有重要的地位。叔本华认为人生是痛苦的，在他的哲学理论中，充满了消极与悲观，悲观主义的人生哲学成为他哲学理论的核心。本文主要叙述了叔本华悲观主义哲学的主要内容和解决途径，以及在当代社会，面对痛苦时，我们应当怎么做。

简介：摘要：哲学中的理性思维通过主客二分，共性与个性，对立统一，等方法能够正确地体现思想政治学科的特点以及内在规律，也直观地体现出思想政治学科的本质。思想政治学科在日常的教学中首先要注重对学生学科思维的培养，所以在提升学生学科素养与学科思维的环节中，哲学理性思维发挥着不可替代的作用。学会运用理性思维指导思想政治学科教学，有利于增强对教育内容解读的透彻性、教育活动的规范性、教学课堂的感染力与吸引力，促进学生的学科素养形成与学科能力的提升。

简介：

简介：【摘要】卡多佐的司法哲学主要渊源于霍姆斯并深受庞德的影响，在回应美国时代变革的需要及批判机械主义法学的过程中应用而生。他对法律和司法过程有一种实用主义的理解。《司法过程的性质》一直被视为实用主义法学的宣言，卡多佐以一个法官的视角阐述了他的司法哲学以及贯穿于司法过程的四种司法方法，并且把社会福利作为法律的终极原因，因而认为法官造法是司法过程的最高境界。卡多佐的司法哲学具有相当程度的普适性，对于处在社会转型期的我国司法实践有重要的参考价值和启发意义：一方面实用主义哲学为我国司法实践提供指导的同时能够起到推动社会治理的作用；另一方面司法活动必须遵循法治原则，法官不可任意造法。

简介：摘要:本文针对21世纪以来关于马克思主义实践哲学方法的研究进行分析，总结马克思主义实践哲学研究的不同进路、发展趋势，主要包括在“实践”与“实践哲学”的定义，实践哲学与理论哲学的关系研究，关于实践哲学的研究范式，基于西方实践哲学传统研究马克思主义实践哲学。今后在马克思主义实践哲学研究中应更加关注将马克思的实践研究切合于中国具体实际，关注实践哲学相关概念的研究，关注科学技术发展带来的新问题与新挑战。