简介：【摘要】要想提高中职学前教育专业学生专业理论课程学习效能改就需要在完善其课程体系的同时融入职业道德的培养。本篇文章主要从问题，原因以及路径几个方面对文本课题展开了分析。

简介：摘要：中职院校逐渐提升对学生职业道德培养的重视程度，不断探索中职学生职业道德培养的有效途径。因此，基于职业教育背景下，加强探索法律思维在学生职业道德培养中的作用，进而帮助学生树立法律意识，强化法治观念，引导中职学生树立正确的道德观、职业观，确保中职院校培养大批量符合社会岗位需求的应用型人才。基于此，以下对中职学前教育专业学生职业道德培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：中职院校中，学生们的个体差异性较大， 且构成比较复杂，在教学过程中如果采用传统的授课模式，对所有学生采取单一的教学模式，很难帮助学生在中职的学习生涯中有所收获。基于此，本文以学前教育专业为例，试着分析了中职学前教育专业理论教学模式的有关内容，希望可以给中职类院校的教师朋友们提供一些参考。

简介：摘要：立德树人教育是学前教育专业开展思政的重要课题，学前教育学生的职业道德水平直接关系学生能否胜任未来幼教工作。还要按照国家对幼儿教师的基本要求，分析学前教育专业职业道德教育存在的不足，找出优化学前教育专业学生职业道德教育可行路径，拓展学前教育专业学生职业道德教育的思路，从而不断积累学前教育专业进行职业道德教育的有效方法和经验。

简介：摘要：《职业道德与法律》是学前教育专业中的重要课程，通过这门课程的开展可以提高幼师的职业道德水平，增强他们的法律意识，从而改善了当前幼儿的教育状况，推动了幼儿的身心健康发展。为此，教师要不断整合《职业道德与法律》课程的教学内容，同时还要积极改进教学方法，通过不同的教育方式提高教学效率，满足社会发展对幼师的要求。本文从学前教育专业开展《职业道德与法律》课程的必要性入手，并提出了具体的教学方法。

简介：摘要：产出导向强调学前教育应立足社会需求和毕业要求，反向设计课程体系与教学环节。然而，目前幼儿师范院校学前教育专业理论课程仍存在明显的学科导向，如教学目标与岗位要求不对接、教学内容“学科导向”、课程实施“教师中心”化、课程评价重理论轻应用等，理论教学与实践教学分开进行。因此，有必要对学前教育理论课程进行改革，重塑学前教育理论课程目标，重构学前教育专业理论课程内容，构建学前教育专业理论课程实践教学体系。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》规定:“幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责。”学前教育专业是为社会输送幼儿教师的重要基地，对学生职业道德修养的培养水平不仅关乎学生未来的职业发展，更关乎广大幼儿的健康成长和祖国的未来。因此，本文采用实践研究方法，在剖析当前高职院校学前教育专业学生职业道德养成模式困境及其原因的基础上，以从人才培养的角度，要创新学前教育专业学生职业道德素养养成模式，培养岗位所需要的合格型教师。

简介：摘要：当下，学前教育受到广泛重视。因此各大院校将针对学前教育专业学生进行全方位的教学，使学生在掌握基本的专业知识与技能外，还可以形成良好的职业道德素养，在教育过程中与工匠精神相结合，使学生将持之以恒的学习品质融入职业生涯中，以学前教育立业，以自身的学前教育理念实现人生价值。

简介：摘要：课程是实现教育目标的手段，在中职应用型人才培养体系中，始终占据核心地位，是教育教学活动有效实施的主要依据。中职学前教育专业理论课程是中职学前教育的核心课程。教育部《关于实施卓越教师培养计划 2.0 的意见》明确指出 :“将实践教学贯穿培养全过程 ,确保实践成效”。中职学前教育专业理论课程实践教学体系的研究，一方面有利于转变中职幼师人才培养范式，一方面有利于转型，实现中职幼儿教师人才培养目标，为深化中职幼儿教师教育体系提供新的路径。

简介：摘要：“课程思政”是中职学校落实“立德树人”教育的根本任务的一种综合教育理念，是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高技能人才培养体系的有效切入，也是完善全员全程全方位“三全育人”的重要抓手。本文先对中职学前教育专业理论课教学中思政理念融入的现状进行了分析，并针对问题提出了相应的教学改进策略，以期课程思政能够真正落到实处，实现立德树人的目标。

简介：摘要：近年来，社会上频发幼儿园教师“虐童事件”，映射出学前教育专业学生职业道德缺失。学前教育专业学生是未来的幼儿教师，其职业道德状况将直接关乎到我国幼儿教育事业的发展。因此，学校对学前教育专业学生进行职业道德教育具有重要意义。本文将通过问卷调查、学生访谈方式对学前教育专业学生职业道德现状进行了解、分析，并提出若干加强学前教育专业学生职业道德教育的路径选择 .

简介：摘要：中职学前教育专业是教育领域中的重要组成部分，它的教学质量对培养高素质的学前教育人才具有重要意义。随着社会发展和教育改革的不断深化，中职学前教育专业的理论课教学质量提升已经成为一个重要的研究课题。本论文就是基于这一背景下，旨在探索中职学前教育专业理论课教学质量提升的路径。

简介：摘要教师师德水准是一个国家全民文明程度的重要标志。而目前我国师德建设也存在一些不可忽视的问题。作为学前教育从业人员，需要尊重幼儿、关爱幼儿、有责任心、有爱心、有较高的职业素养和知识水平，以及专业技能。然而现在存在的现象是教师殴打幼儿，辱骂幼儿以及恐吓幼儿。这种不平等的现象备受关注。然而这种种现象却层出不穷。作为未来的幼儿教师理应做到尊重幼儿、师幼平等关爱幼儿、杜绝体罚、细心教导等各个层面的问题。坚持以人为本的师德建设理念，加强师德建设的实践活动，以提高教师的职业道德。

简介：摘要：对于高职学前教育专业学生而言，职业道德是其专业素质体系中不可或缺的重要构成部分，不仅关系其职业发展，同时，还对我国幼儿教育事业和幼儿心理发展影响显著。基于此，文章立足立德树人视域，对高职学前教育专业职业道德教育具体路径加以探究，期望以此提升高职学前教育专业学生职业道德水平，使其更好的为我国幼儿教育事业发展贡献力量。

简介：摘要：随着时代的发展，社会对人才的要求日益专业化，国家也日益注重教育，并不断提高了专业的师资队伍。学前教育是国家发展的基础，目前，作为培养幼教人才的重要场所，对其教学提出了更高的需求，其课程的设计也日趋多元化。同时，中职学前教育毕业生的就业机会越来越多，但同时也存在着对学前教育人才的竞争。基于此，本文章主要是通过在核心素养下中职学前教育专业理论课的教学模式实行了详细的分析，以此来能够有效地促进中职学前教育模式改革，为学前教育的发展作出自己的贡献。

简介：参与式教学以学生为主体,把课堂的主动权完全交给学生,真正实现学生在教学中的主动性,从而高效率地实现教学目标。如何才能使学生更好、更快地投入到理论知识的学习中,是值得教师深思的问题。

简介：摘要：本文首先分析了参与式教学的内涵，总结学前教育专业理论课程中存在的问题，在问题分析的基础上，提出参与式教学在学前教育专业理论课程中的应用策略，包括多样化教学方法、转变教学理念、突出学生主体地位，以此突出参与式教学的价值与作用。

简介：摘要： 我国的经济社会发展迅速，教育事业也得到了很好的发展，目前教育行业对中职学前教育人才的需求量剧增，增强中职学前教育专业人才的培养力度势在必行。中职学前教育专业舞蹈教师在培养中职学前教育人才时，应当注重学生的个体差异，改进教学方式，创新教学理念，针对性地开展教学，从而实现提高中职学生舞蹈专业素养的目的，为教育行业输送更多的专业人才。本文对中职学前教育专业舞蹈课程进行了研究，分析了现目前中职学前教育专业舞蹈课程教学中存在的不足，针对性地提出了解决策略，以期推动中职学前教育专业学生舞蹈技能的学习，促进中职学前教育专业的良好发展。

简介：摘要：为了婴幼儿身心全面健全的发展，急需在学前教育专业增设感觉统合训练课程，培养具备感觉统合专业理论和专业技能的师资,将感觉统合训练普及到早教机构和幼儿园中，使感觉统合训练课程不只是作为“补差”,更是“培优”必备课程。所以，在学前教育专业增设感觉统合训练课程具有现实价值。本文主要以开展感觉统合课程的策略做一规划设计。

简介：职业自我效能感是个体在职业决策过程中对自身完成各项特定职业任务所必需的能力的觉知或对实现职业行为目标的信心。以高职学前教育专业实习生为研究对象,通过问卷调查、访谈法对其社会支持与职业自我效能感的影响机制进行了调查分析。结果表明:高职学前教育专业实习生职业自我效能感处于中等偏上水平。其中,职业认知与发展效能感水平最低;职业自我效能感在生源类型、家庭所在地等方面不存在显著差异,但在报考意愿方面存在差异;社会支持与职业自我效能感的发展存在显著正相关,其中,主观支持是影响职业自我效能感的关键因素。